发表于2025-01-24
你是否遭遇过上课时,学生听得直打呵欠的尴尬?
面对“问题生”搅局时是否忍无可忍,苦无对策?
与同人探讨教育问题时,是否自觉说得言语无味,理据不足?
写论文、评职称时,是否感慨“书到用时方恨少”?……
别感到心塞!
和作者一起用阅读来增添教育智慧,享受幸福的阅读时光吧!
身为特级教师的作者以10年的阅读功底,分享了50本对教师自我提升大有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍,转变“问题生”的各种“法宝”,杜威、佐藤学等经典著作的精华,慕课、微课、翻转课堂等前沿的教育理论和发展趋势等一并展示给你。好老师始于读书那一刻!
毫无疑问,阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅,是一段艰苦而欢喜的修行。本书作者根据多年的阅读经验,精选了50余部教育类著作,阐述从中得到的诸多收获,带领读者领略阅读之美,汲取教育智慧。本书适合中小学幼儿教师阅读和培训。
常生龙,河南武陟人,上海市物理特级教师,上海市虹口区教育局局长。荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”、《中国教育报》“2012年度推动读书十大人物”等荣誉和称号。《中国教育报》《上海教育》等报刊专栏作者,《教师博览》签约作者。
《读书是教师最好的修行》:
让学生喜欢的诀窍
做一个让学生喜欢的教师,是很多教师的愿望。通过《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书,于永正揭示了让学生喜欢的诀窍。
诀窍一:自己先变成孩子
有这样一个经典故事:一位母亲牵着6 岁的孩子去商场购物。她原以为孩子会很开心,没想到孩子在商场里却哭哭啼啼,无止无休。当她蹲下身子的时候才发现,孩子看到的都是大人的腿,哪有什么快乐可言?
成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区别,这是在教育孩子的过程中必须充分认识到的。高明的教师,不会把自己的意志强加给孩子,而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们,用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。于永正老师说:“教了47 年的书,最终把自己教成了孩子。”这句话的背后反映出了他对教育本质的把握。
陶行知先生说:“我们必得会变小孩子,才配做小孩子的先生。”在这方面,于永正先生给我们做出了很好的榜样。
玩是孩子的天性,儿童的成长需要玩。我们当老师的,一定要为孩子留出玩的时间。于永正自己就非常喜欢玩,所以在带着孩子玩的过程中,常常能玩出新境界,让孩子在其中受益良多。在人们的印象中,课堂教学应该是比较严肃的,但于永正的课堂并非如此,一个个生动、幽默的故事,一场场富有情趣的游戏,让孩子们在欢声笑语中获得了新知,体悟到了成长。课外的玩就更加有趣了,他带着孩子们去钓鱼、钓虾、野炊,和他们一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山,到农村去拔草、捉虫,到农民家中做客……于永正坚信:一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动,会在记忆里留下难以磨灭的痕迹,每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠,当他长大后,岁月的丝线把这些珍珠穿起来,就成为人生宝贵的项链。
作为一个老师,在孩子面前表现得不能太像老师。如果太像老师,师生间必有距离。无论在任何地方行走,于永正都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前,就有树立自己权威、确定自己老师身份的意义在其中。班长在教室里给同学们布置大扫除的任务时,于永正会非常认真地询问:“班长,我的任务是什么?”领了任务之后,他会在规定的时间内和学生一道去做,让孩子们感受到老师就是他们中的一员;课间,他总是尽可能地待在学生中间,和他们说说话,和一些学生掰手腕,经常讲一些故事、笑话给大家听;在演课本剧的时候,他总是积极、主动地扮演各种角色,和孩子们一起表演,体会文本的内涵……
于永正认为,一个童心未泯的教师,是一个具有好奇心、孩子气的教师,是理解和宽容学生的教师,是能想学生之所想、做学生之所做的教师。教师只有拥有一颗童心,才能真正走进学生的心,知道学生真正需要什么。学生只有认同教师,信服教师了,才会效仿教师的做法,才会接纳教师的建议。
……
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