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常生龙 著

图书标签:

• 教师发展
• 阅读
• 教育思考
• 专业成长
• 自我提升
• 终身学习
• 读书方法
• 教育理念
• 个人修养
• 反思

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504199263

版次：1

商品编码：11834737

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-11-01

用纸：胶版纸

正文语种：01

编辑推荐

你是否遭遇过上课时，学生听得直打呵欠的尴尬？

面对“问题生”搅局时是否忍无可忍，苦无对策？

与同人探讨教育问题时，是否自觉说得言语无味，理据不足？

写论文、评职称时，是否感慨“书到用时方恨少”？……

别感到心塞！

和作者一起用阅读来增添教育智慧，享受幸福的阅读时光吧！

身为特级教师的作者以10年的阅读功底，分享了50本对教师自我提升大有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍，转变“问题生”的各种“法宝”，杜威、佐藤学等经典著作的精华，慕课、微课、翻转课堂等前沿的教育理论和发展趋势等一并展示给你。好老师始于读书那一刻！

内容简介

　　毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。本书作者根据多年的阅读经验，精选了50余部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，带领读者领略阅读之美，汲取教育智慧。本书适合中小学幼儿教师阅读和培训。

作者简介

　　常生龙，河南武陟人，上海市物理特级教师，上海市虹口区教育局局长。荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”、《中国教育报》“2012年度推动读书十大人物”等荣誉和称号。《中国教育报》《上海教育》等报刊专栏作者，《教师博览》签约作者。

目录

自序·让我们都来读书吧
第一辑 教学即创造
让学生喜欢的诀窍
电影的教育价值
用心写就的成长故事
“迈考特是世界上最好的老师”
第56 号教室的文化场
如何构建以学生为中心的课堂
教学始于技巧
教师和学生说话的艺术
转化“问题生”，你可以这样做
了解学生是教育的前提

第二辑 教育即生活
别让童年在信息时代消逝
怎样让学生爱上学习
要善于讲故事
让家校沟通更有成效的策略
活在当下
科学家是这样炼成的
名师成长之路
阅读， 是为了活着
教师要挺直腰板儿
下辈子你还愿意教书吗

第三辑 学校即社会
学校，是一个让学生变笨的地方
怎样提升学生的生存能力
教给学生最有用的本领
穷乡僻壤也可以办出好学校
惠尼中学的启示
罗恩老师的教育奇迹
夏山学校的教育特色
教育要走进儿童的心灵
怎样重建师生关系
学校教育要关注的三个方面
在自我变革中成就每一个学生

第四辑 理论即支点
为了孩子的自我发展
儿童是成人之父
像医生那样做教师
陶行知与他的新教育理念
教育就是让学生养成好习惯
现代教育理论的代表作
文化主义教育观的里程碑
课堂改变， 学生就会改变
占据未来制高点需具备的五种能力

第五辑 变革即未来
如何建设高效、顶尖的教育系统
芬兰教育成功的秘密
实现大规模个性化学习的路径
数字时代的创造力培养
互联网对教育的冲击
拿什么奉献给你，我的学生？
教育如何应对大数据时代的挑战
可汗学院的奥秘
慕课来了
何为翻转课堂

附录·向教师推荐的50本书
后记

精彩书摘

　　《读书是教师最好的修行》：
　　让学生喜欢的诀窍
　　做一个让学生喜欢的教师，是很多教师的愿望。通过《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书，于永正揭示了让学生喜欢的诀窍。
　　诀窍一：自己先变成孩子
　　有这样一个经典故事：一位母亲牵着6 岁的孩子去商场购物。她原以为孩子会很开心，没想到孩子在商场里却哭哭啼啼，无止无休。当她蹲下身子的时候才发现，孩子看到的都是大人的腿，哪有什么快乐可言？
　　成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区别，这是在教育孩子的过程中必须充分认识到的。高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。于永正老师说：“教了47 年的书，最终把自己教成了孩子。”这句话的背后反映出了他对教育本质的把握。
　　陶行知先生说：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。”在这方面，于永正先生给我们做出了很好的榜样。
　　玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。我们当老师的，一定要为孩子留出玩的时间。于永正自己就非常喜欢玩，所以在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩子在其中受益良多。在人们的印象中，课堂教学应该是比较严肃的，但于永正的课堂并非如此，一个个生动、幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，让孩子们在欢声笑语中获得了新知，体悟到了成长。课外的玩就更加有趣了，他带着孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山，到农村去拔草、捉虫，到农民家中做客……于永正坚信：一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠，当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠穿起来，就成为人生宝贵的项链。
　　作为一个老师，在孩子面前表现得不能太像老师。如果太像老师，师生间必有距离。无论在任何地方行走，于永正都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前，就有树立自己权威、确定自己老师身份的意义在其中。班长在教室里给同学们布置大扫除的任务时，于永正会非常认真地询问：“班长，我的任务是什么？”领了任务之后，他会在规定的时间内和学生一道去做，让孩子们感受到老师就是他们中的一员；课间，他总是尽可能地待在学生中间，和他们说说话，和一些学生掰手腕，经常讲一些故事、笑话给大家听；在演课本剧的时候，他总是积极、主动地扮演各种角色，和孩子们一起表演，体会文本的内涵……
　　于永正认为，一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的教师，是理解和宽容学生的教师，是能想学生之所想、做学生之所做的教师。教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么。学生只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。
　　……

沉浸文字，洞悉人心：一本关于阅读的沉思录 在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们似乎越来越少有机会静下心来，与一本书进行一场深刻的对话。然而，正是这种沉静的阅读，承载着最古老也最持久的智慧，连接着我们与过去、现在和未来，也塑造着我们看待世界的方式。本书并非一本教你如何“高效阅读”的指南，也不是一本罗列书单的推荐集，更不是一本关于教育理论的学术专著。它是一次关于阅读本身意义的追寻，一次深入内在的探索，试图在浩瀚的文字海洋中，找寻那片属于自己的宁静港湾，以及在其中生长的可能性。 阅读，绝非仅仅是信息的获取，更是一种生命的体验。当我们翻开一本书，我们并不仅仅是在认字，而是在开启一场心灵的旅行。我们会跟随作者的脚步，走进他们构建的世界，感受他们的喜怒哀乐，理解他们的思想挣扎。我们会在那些精心编织的句子中，瞥见自己灵魂深处的影子，那些曾经模糊不清的情感，那些难以言说的困惑，似乎都在书页间找到了共鸣。 试想一下，当你沉浸在一本历史小说中，你仿佛穿越了时空的界限，亲眼见证了那些波澜壮阔的事件，感受到了那个时代人们的生存状态和精神风貌。你不再是历史的旁观者，而是亲历者。你或许会为某个历史人物的命运扼腕叹息，或许会为某个时代的人们所展现出的坚韧而感动。这种身临其境的体验，远比任何教科书上的文字描述来得更为深刻和真实。 又或者，当你阅读一本哲学著作，你会被那些深邃的思辨所吸引。作者提出了那些关于生命、宇宙、真理的终极问题，并试图给出自己的解答。你可能会被某些观点深深打动，让你对习以为常的生活产生全新的审视；你或许会对某些论证感到不解，但正是这种挑战，激发了你独立思考的欲望。在这个过程中，你不仅仅是在理解作者的思想，更是在与自己进行一场深刻的对话，在思考“我是谁”、“我为何在此”这样的人生根本问题。 文学作品，更是承载着人类情感的宝库。当我们阅读一首诗，字里行间流淌的情感，或是婉约缠绵，或是慷慨激昂，总能触动我们内心最柔软的地方。那些精炼的意象，那些巧妙的比喻，如同精准的手术刀，直抵我们内心深处的情感阀门，让我们沉醉其中，或喜，或悲，或怅然。当我们阅读一部小说，我们会与书中的人物同呼吸共命运，分享他们的爱恨情仇，体验他们的成长与蜕变。这种情感的连接，让我们感受到自己并非孤单一人，在茫茫人海中，总有人与我们有着相似的感受和经历。 更重要的是，阅读是培养同理心的绝佳途径。当我们进入不同角色的内心世界，理解他们的动机，感受他们的苦痛，我们会逐渐学会站在他人的角度去思考问题。这有助于我们破除固有的偏见，拓宽我们的视野，让我们能够以更加包容和理解的心态去对待身边的人和事。在人与人之间日益隔阂的今天，同理心的价值显得尤为珍贵。 除了情感和思想的滋养，阅读还能够极大地丰富我们的语言表达能力。每一次阅读，都是一次与优秀语言的亲密接触。我们会不知不觉地吸收作者的遣词造句、行文逻辑，甚至叙事技巧。那些优美、精准、富有感染力的词句，会潜移默化地影响我们的表达方式，让我们的语言更加生动、深刻、有力量。无论是书面写作还是口头交流，都能从中受益匪浅。 在信息碎片化的时代，我们习惯于快速浏览，浅尝辄止。然而，真正的阅读，需要的是一种专注和耐心。它要求我们放慢脚步，沉下心来，去体会文字背后的深意。这种专注的阅读，本身就是一种对我们浮躁心性的历练。在这个过程中，我们学会了抵抗外界的干扰，学会了享受独处的乐趣，学会了与内心对话。这种专注力的提升，将有助于我们在生活的方方面面都更加投入和高效。 阅读，也为我们提供了一个审视自我的绝佳机会。当我们读到某个情节，某个观点，某个角色，我们可能会不自觉地将其与自己的生活经历进行对比。我们可能会发现，自己在某些方面与书中人物有着相似之处，也可能会发现，自己在某些方面与书中人物截然不同。这种对比，能够帮助我们更清晰地认识自己，了解自己的优点和缺点，从而在生活中做出更明智的选择。 本书并非鼓励沉溺于书本，而是倡导一种与书本和谐共处的智慧。它认为，阅读并非是逃避现实的手段，而是帮助我们更好地理解和融入现实的途径。通过阅读，我们可以获得更广阔的视野，更深刻的洞察，从而以更成熟、更理性的态度去面对生活中的挑战。 书中更探讨了阅读与创造力的关系。每一个伟大的创造，都离不开前人的积累和启发。阅读，就是站在巨人的肩膀上，汲取前人的智慧，激发自身的灵感。当你沉浸在不同的思想和艺术形式中，你的大脑会不断地被激活，产生新的联想和创意。一本好的书，就像一颗种子，在你的心中播下，等待着合适的时机，生根发芽，绽放出属于你自己的独特之花。 此外，阅读还能培养我们的批判性思维。面对纷繁复杂的信息，我们不能全盘接受，而是需要学会辨别真伪，独立思考。阅读优秀的作品，能够帮助我们建立一套自己的价值判断体系，让我们在信息的洪流中，保持清醒的头脑，不随波逐流。作者会引导我们如何去质疑，如何去分析，如何去形成自己的观点。 本书还深入浅出地阐释了阅读与个人成长的必然联系。每一次阅读，都是一次精神的洗礼，一次自我的更新。通过阅读，我们能够不断地学习新知识，掌握新技能，拓宽新视野，从而在人生的道路上，不断地向前迈进。它告诉我们，阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了塑造一个更充实、更丰盈的自己。 总而言之，本书是一本献给所有热爱阅读、渴望通过阅读获得更深刻生命体验的读者的诚挚邀约。它鼓励我们放下手机，关掉电视，走进书房，在文字的世界里，找到属于自己的那片宁静，汲取成长的养分，洞悉人心的复杂，并最终，以更加智慧和从容的态度，去拥抱这个充满无限可能的世界。这是一场关于灵魂的探索，一次关于生命意义的追寻，而书籍，便是这场旅程中最忠实的向导。

评分☆☆☆☆☆

很难得能读到一本如此契合教师职业特性的书。这本书《读书是教师最好的修行》的内容，与其说是“教”我们如何读书，不如说是“唤醒”我们对阅读的渴望和敬畏。它不是一本提供“秘籍”的指导手册，而更像是一面镜子，照见了我们作为教师在阅读上的迷失和困惑。书中有很多关于阅读的“微习惯”的建议，比如如何利用碎片化时间，如何构建属于自己的阅读体系，以及如何带着批判性思维去阅读。这些建议都非常实用，而且不是那种流于表面的空泛之谈，而是基于深刻的思考和长期的实践。我一直觉得，教师的成长，很大程度上取决于其阅读的广度和深度。这本书恰恰提供了这样一个思考的框架，让我们明白，阅读并非孤立的行为，而是与我们的教学、与我们的生活、与我们的人生息息相关。它让我开始更加有意识地去选择读物，不再随意翻阅，而是带着明确的目的去探索，去学习，去沉淀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就给人一种沉静而又充满力量的感觉，书名《读书是教师最好的修行》更是直击人心。我一直觉得，作为一名教育工作者，我们所教授的知识固然重要，但自身的不懈学习和精神滋养，才是影响学生最深远的因素。这本书，在我看来，就是一本为我们量身打造的“精神补给站”。它没有生硬的理论说教，也没有枯燥的教学技巧罗列，更多的是一种润物细无声的引导，让我们重新审视读书这件事的意义。读完这本书，我最大的感受是，读书不仅仅是为了更新知识库，更是为了滋养心灵，拓宽视野，提升品格。很多时候，我们在日常的教学忙碌中，容易忽略了自我成长的重要性，这本书就像一位循循善诱的良师益友，提醒我们，在为孩子们点亮智慧的灯塔时，我们自身也需要保持那份明亮的光辉。它让我开始重新规划自己的阅读时间，不再是为了应付而读，而是带着一颗虔诚的心，去感受文字的力量，去汲取思想的养分。每一次翻开它，都像一次心灵的洗涤，让我更加坚定地走在教育的道路上，也更加享受这份“修行”的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本《读书是教师最好的修行》，我刚开始拿到的时候，并没有抱有太高的期待，以为又是一本讲如何提升教学效果的书。但出乎意料的是，它带给我的惊喜远远超出了我的想象。这本书的文字风格非常独特，时而深邃，时而又带着一丝温暖的幽默，让我仿佛置身于一位智者的倾诉之中。它并没有直接告诉你“应该读什么书”，而是引导你去思考“为什么而读书”。书中很多章节都探讨了教师的内心世界，以及阅读如何帮助我们构建一个更强大、更具韧性的精神内核。我尤其喜欢其中关于“阅读与情感疗愈”的篇章，在面对教育中的挫折和压力时，它提供了一种全新的视角，让我明白，通过阅读，我们可以找到共鸣，获得慰藉，甚至重新找回工作的热情和初心。它让我意识到，教师的职业倦怠，很大程度上源于精神的枯竭，而读书，恰恰是最好的“充电”方式。读完这本书，我不再把阅读视为一种负担，而是将其看作是一种奢侈的享受，一种滋养心灵的必需品。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《读书是教师最好的修行》这本书时，我并没有预设它会给我带来怎样的改变。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中文字中流淌出的智慧和力量所吸引。这本书的独特之处在于，它并没有将“读书”这件事定义为一种任务，而是将其升华为一种“修行”的境界。这种提法本身就极具启发性，让我重新审视了自己在职业生涯中的成长路径。书中很多关于“阅读的深度”和“阅读的温度”的探讨，让我受益匪浅。它引导我去思考，我们不仅仅是知识的传递者，更是精神的引领者，而这份引领，离不开我们自身精神世界的不断丰盈。我开始尝试着去接触一些之前认为“晦涩难懂”的书籍，因为我知道，每一次的挑战，都是一次精神的飞跃。这本书，让我找到了继续前进的动力，也让我更加明白，作为一名教师，最重要的“备课”，其实是备好我们自己的心灵。

评分☆☆☆☆☆

这本书《读书是教师最好的修行》给我带来的，是一种深层次的共鸣和启发。它并没有直接告诉你去读某一本具体的书，也没有罗列出一堆“必读书单”，而是从一个更宏观的角度，去探讨阅读对于教师个人成长和社会价值的重要性。书中关于“阅读与创造力”、“阅读与同理心”的论述，尤其让我印象深刻。它让我明白，优秀的教师，不仅仅是知识的专家，更是心灵的艺术家。而这种艺术的形成，离不开书籍的滋养和启迪。我开始更加珍视自己的阅读时光，不再将其视为可有可无的“业余爱好”，而是将其看作是生命中不可或缺的一部分，是维持我教学热情和专业发展的“生命线”。这本书，让我对“教师”这个身份有了更深刻的理解，也让我更加坚信，用阅读来滋养自己，才能更好地去滋养下一代。

评分☆☆☆☆☆

总体感觉不错

评分☆☆☆☆☆

书很好.质量不错“我只要在搜索框内输入书名、作者，就会有好多书摆在我面前供我挑选，价格方面还可以打折，这样便捷与优惠的购书方式我怎么可能不选择呢！”经常在网上购物的弟弟幸福的告诉我。据调查统计，当前网上书店做得较好的的网站有京东等。现在大街小巷很多人都会互相问候道：“今天你京东了吗？”，因为网络购书已经得到了众多书本爱好者的信任，也越来越流行。基于此，我打开网页，开始在京东狂挑书。书是正版的，之前有过担心滴。内容还行吧，尽管我没觉得有多充实。冲着是名人写的，书的质量还行就不挑剔了。卖家发货挺快的，第二天就收到了。书还是不错的，精装外壳，发货速度真心的快，评价晚了，书不错，应该再早点看的。推荐看，只是粗浅认识了一下，已经感觉到自己逻辑思维更加清晰。好书，受益匪浅，如果不好好研究一下此书，绝对是人生一大遗憾。好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。据说，2011年8月24日，京东与支付宝合作到期。官方公告显示，京东商城已经全面停用支付宝，除了无法使用支付服务外，使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵，为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后，京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢，因为支付宝我从来就不用，用起来也很麻烦的。好了，现在给大家介绍两本好书：被美国学界誉为“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想家”的史蒂芬·柯维博士，他的集大成之作《高效能人士的七个习惯》已成为中国企事业单位和政府机关必备的最经典、最著名的一部培训教材；在美国乃至全世界，史蒂芬·柯维的思想和成就，与拿破仑·希尔、戴尔·卡耐基比肩。《高效能人士的7个习惯（20周年纪念版）》在每一章最后增加了一个“付诸行动”版块，精选柯维培训课程中的实践训练习题，以帮助读者加深对“七个习惯”的理解和掌握，使“七个习惯”成为属于每个人自己的行动指南,价值堪比18000元的柯维现场培训课。史蒂芬·柯维被美国《时代周刊》评为“20世纪影响美国历史进程的25位人物”之一，他是前总统克林顿倚重的顾问，《财富》杂志100强中的90%和500强中的75%的企业是他的直接受教者，AT＆T、通用电子、全禄、可口可乐等大公司的高级主管都是他的学生，李开复等中国顶尖的企业家和管理者也深受其思想的启发。每年，来自全球的个人、家庭、企业、教育界及政府领导者的受教生更是高达百万人之多。东东枪和地下天鹅绒是两位在博客、微博、专栏里都非常受读者喜爱的作家，两人思维跳跃，观点奇特新颖，对待感情，他们也细细琢磨，也插科打诨。同在滚滚红尘中摸爬滚打，两位勇士将他们对两性情感的所感所悟一一精彩呈现，得此《鸳鸯谱》，闪着智慧幽默的光。鸳鸯谱，靠谱。

评分☆☆☆☆☆

正版书籍，版面清晰，纸张好！信赖京东！“好，快，省”！

评分☆☆☆☆☆

一如既往的快，很满意的一次购物

评分☆☆☆☆☆

这种观念近些年来受到了普遍的质疑。学者们研究发现，一方面，大量的成功人士并非那些智力测验中智商很高的人；另一方面，许多被认定为智商很低，甚至是弱智的人却在某些领域表现出了突出的才能和聪明过人之处。这样的例子生活中不胜枚举，这说明了一个问题：智商不高的人未必就不“聪明”！这种现象迫使人们思考：以往的智商理论能否完全测定人的聪明程度？其背后的智力观能否涵盖人类智力的全部？人类的智能结构究竟如何？说到底，就是人们应该如何来理解智力这一概念？智商人们都明白，是指人的智力年龄与实际年龄的比值，反映的是人的智力品质及其发展水平，在此不赘述。我想着重来阐述一下情商、意商的内涵，以及如何培养孩子的智商、情商和意商。先说情商。严格地说，情商应该叫情绪智力，而不是像人们望文生义地认为是情感商数或情绪商数的简称。那么，什么是情绪智力呢？按照我国著名情绪心理学专家郭德俊教授的说法，情绪智力“是社会智力中的一部分，也可以说是一个分支。人们在面临许多社会问题时，都需要在情绪、情感信息的参与下才能正确地解决。这种对情绪信息加工的能力就是情绪智力”。美国心理学家萨洛维和梅耶教授在近期发表的《什么是情绪智力？》一文中，对这一概念作了如下阐述：情绪智力包括准确地觉察、评价和表达情绪的能力，接近并产生情感以促进思维的能力，理解情绪及情绪知识的能力，调节情绪以促成情绪与智力发展的能力。我国情商说研究者在综合各方成果的基础上，提出了新的情绪智力说。该学说认为，把动机、兴趣等排除在情绪智力之外是不恰当的，因为动机、兴趣与人的情绪关系极为密切，甚至有时就表现为一种情绪或情感。基于此，该学说对情绪智力作了重新定义，认为情绪智力乃是人认识、调控自我以及他人的情绪，寻求自身心理平衡，形成自我激励机制和动机与兴趣相结合的机制，以及妥善对待与处理人际关系的心理素质和能力。虽然用情商来指称情绪智力有欠准确，但鉴于情商一词已为国内大多数人所接受，在此我也沿用了这一概念。在我看来，情商是人在情感过程中产生的，用来调控自身情绪，寻求心理平衡、协调人际关系、驾驭人生风帆的素质和能力。所谓培养情商，具体说来就是要使人尽力做到以下四点：一、认知和调控自己的情绪；二、识别和理解他人的情绪；三、构筑和形成动机、兴趣和自我激励相结合的动力机制；三、处理和协调人际关系。

评分☆☆☆☆☆

。很难想象一本图书会被我看得像郭德纲的相声书一样，在地铁上都如饥似渴地手不释卷。人都说《红楼梦》是一部罕见的奇书，是人生的镜子，那么对于这部书，在某种意义上也令我感到

评分☆☆☆☆☆

听别人推荐的，还没看，看着不错

评分☆☆☆☆☆

送货速度很快非常好

评分☆☆☆☆☆

很好的书，值得赞哦，哈哈哈