具体描述
编辑推荐
地理还可以这样学？是的！孩子们在玩的过程中就能学会地理，会学地理，并且爱上地理！遵循认知规律，“过程与方法”是达成三维目标的关键。就是说，学生适合在经历、体验与感悟中掌握方法，形成思维，同时收获知识并提升情感。基于这样的理解，我们以“过程与方法”为核心，将课标中的重难点内容，诠释为一本书，引领广大师生从关注教材到关注课标，从关注知识到关注方法，从关注结论到关注过程。仔细品读，你会领悟，地理原来可以这样学（教），地理学（教）起来很简单。
这是一本以培养学生地理思维，引领学生感悟地理学习方法，提高学生学习兴趣和学习能力，提升学生地理素养为主要目标的学习方法类和教法参考类图书。本书以“尊重自然，关心社会，经历过程，形成思维，激发情感，提升素养”为理念，将课标中的重难点内容按照知识之间的逻辑关系分成30个探究专题，遵循认知规律，尊重学生的心理需求，精心设计学习探究过程，引领学生在观察、操作、思考等过程中感知、体验和感悟基本的地理概念、原理和规律，掌握认识地理事物和规律的一般方法，体验成功，提升素养。
假如你更关注孩子的学习能力和综合素养，那就马上体验一下吧,一定会有意想不到的收获。
内容简介
《地理可以这样学》是以国家义务教育《地理课程标准》中的“过程与方法”目标为核心，将其重难点内容按照知识之间的作用关系分成30个探究专题，遵循认知规律，尊重学生的心理需求，精心设计学习探究过程，引领学生在观察、操作、思考等过程中感知、体验和感悟基本的地理概念、原理和规律，掌握认识地理事物和规律的一般方法，体验成功，提升素养。《地理可以这样学》内容生动活泼，可读性强，非常符合初中生的年龄特点。
主要内容：
1.认识地理事物
2.观察发现、归纳
3.探索地理知识
4.思维整理
5.拓展运用
6.我行我秀
作者简介
李向华，为省级优质课获得者、优质课特等奖指导教师，经常参加地区中考命题，参编2012年教育部审定的初中地理教科书（鲁教版），为多家期刊、网站的特约撰稿人。内页插图
精彩书评
★通过由浅入深，由简单到复杂，由单一要素到多个要素，从自然环境到人地关系的整理归纳，以通俗、直观的叙述方式指出了学习这些重难点内容的学习路径，着力体现“地理学的方法论的精髓”，是值得称道的一种现代地理教育的积极探索。——袁孝亭
★本书多方式、多层次、多路径、多视角的教学思路，体现了地理学科课程的区域性、综合性、生活性、思想性、实践性的学科性质，且语言生动、流畅，读之给人酣畅、享受！这是一本具有很高指导价值的地理学习用书！
——李家清
★以提升学生地理学科核心素养为宗旨，立足过程体验和方法训练，围绕地理主干知识和核心技能，设计丰富多彩的探究性活动……学生因此习得了区域认知的方法，能够据此迁移到新的区域的分析，抓住主导因素，归纳其特征，综合思维得到训练。学生有了如此积极的体验，就会主动地去学习，从课堂延展到课外，透过地理的视角去观察和审视世界。
——丁尧清
目录
第一章 地球和地图1．地球的形状和大小
2．利用经纬网定位
3．地图的阅读
4．地形图的判读
第二章 陆地和海洋
5．大洲和大洋
6．海陆的变迁
第三章 地球的运动
7．地球的自转
8．地球的公转
第四章 天气和气候
9．多变的天气
10．气温的变化与分布
11．降水的变化与分布
12．世界的气候
第五章 居民与聚落
13．人口的增长
14．人口的分布
15．聚落与环境
16．人种、语言和宗教
第六章 区域自然环境
17．认识区域位置
18．认识区域地形
19．认识区域气候
20．地形与河流
21．气候与河流
第七章 自然环境与人类活动
22．河流的开发与治理
23．农业
24．农作物的分布
25．工业
26．交通运输方式
27．交通运输线路
28．旅游业
29．自然灾害
第八章 发展与合作
30．发展与合作
前言/序言
用户评价
评价一： 初次翻开这本书，我怀揣着对地理学的浅显认知，想象着它会是一本枯燥乏味的理论堆砌。然而，几个小时后，我发现自己完全被吸引住了。作者用一种近乎讲故事的笔触，将原本抽象的概念变得鲜活。比如，在讲解板块构造时，他没有直接抛出那些复杂的力学原理，而是从地球心脏跳动般的岩浆涌动讲起，一步步引出大陆漂移的壮丽景象。我仿佛看到了数亿年前的盘古大陆是如何在时间的洪流中分崩离析，又如何一点点拼凑出我们如今熟悉的大陆轮廓。书中关于气候带的阐述也别具匠心，不再是简单罗列不同温度和降水量，而是通过描绘不同气候下动植物的生存智慧，以及人类文明如何因地制宜地发展出独特的生产生活方式，让我对“一方水土养一方人”有了更深刻的理解。尤其让我印象深刻的是关于洋流的章节，作者将它们比作地球的“血管”，默默地输送着热量，调节着全球的气候，而这些看似遥远的力量，却实实在在地影响着我们每一次出行的天气，甚至是我们餐桌上的食物。这种将宏观地理现象与微观个体体验巧妙联系起来的叙述方式，让我在阅读过程中，时常会心一笑，因为我能找到书中的知识与自己生活经验的共鸣点，比如，我一直好奇为什么沿海城市的气候总是比内陆同纬度地区温和，看完书中关于海陆风和洋流的解释，我才恍然大悟。
评分评价三： 自从拿到了这本书，我的书桌旁就多了一份久违的惊喜。它不像我过去接触过的许多地理读物，上来就给人一种“智商压制”的感觉。相反，作者仿佛是我的老朋友，用一种温和而充满智慧的语调，一点点揭开地理世界的面纱。我尤其赞赏书中对于“人类与环境互动”的解读。不再是将人类活动与自然环境割裂开来，而是强调两者之间复杂而微妙的相互作用。比如，关于农业文明的兴衰，书中并没有简单地归结于政治或经济因素，而是深入剖析了特定地理环境对农业生产的制约与促进，以及人类如何通过技术创新来适应和改造环境，最终形成各自独特的文明模式。这种辩证的视角，让我对人类历史有了更宏观、更深入的理解。书中关于城市地理的探讨也很有趣，它没有仅仅停留在城市规模和功能划分上，而是深入挖掘了城市选址的地理必然性，以及城市发展如何反过来影响周围的地理环境。读到这里，我脑海中不禁浮现出自己居住的城市，开始思考它为何会在这里崛起，又将如何随着时间推移而演变。这本书让我感受到，地理学不仅仅是关于“在哪里”，更是关于“为何在这里”以及“如何在此地生存与发展”。
评分评价五： 我一直以为地理学是一门相对“硬核”的学科，充斥着各种专业术语和复杂的图表。然而，这本书彻底打破了我的刻板印象。作者以一种极其平易近人的方式，将那些原本高高在上的地理概念，转化为触手可及的知识。我特别喜欢书中关于“地图学”的讨论，它不仅仅是介绍地图的种类和绘制方法，而是深入探讨了地图背后所蕴含的权力、视角和叙事。一张地图，可以如何塑造我们对世界的认知，又可以如何影响我们的行为，这让我感到非常震撼。我开始重新审视我平时接触到的各种地图，发现它们并非中立的呈现，而是承载着制图者的意图和时代的烙印。此外，书中对于“区域地理”的阐释也十分到位，它没有停留在简单地介绍各个地区的地理特征，而是强调了不同区域之间的联系与互动，以及这些联系如何塑造了全球的格局。我甚至开始对一些平时不曾关注的地区产生了兴趣，想要去了解它们在世界地理大图景中的独特位置和扮演的角色。这本书让我意识到，地理学是一门充满人文关怀的学科，它关乎我们如何理解我们所处的空间，以及我们如何在这个空间中安身立命。
评分评价二： 坦白说，我一直对地理学科存在一种“远观而止”的态度，总觉得它是关于地图、国界和山川河流的死记硬背。但这本书彻底颠覆了我的认知。它不是在教你记忆，而是在引导你去“感受”和“理解”。书中关于地貌形成的讲解，让我不再是简单地将山峦河流视为背景，而是看到了它们背后亿万年地质变迁的史诗。河流的蜿蜒曲折，不仅仅是水的流淌，更是其不断侵蚀、搬运、堆积的生命史；山脉的巍峨耸立，更是大地板块碰撞、挤压、抬升的有力证明。作者将这些复杂的地理过程，通过生动形象的比喻和深入浅出的分析，变得触手可及。我特别喜欢关于“风”的章节，不再是机械地介绍风的成因和类型，而是通过描述风在塑造地貌、影响气候、甚至传播生命种子方面的作用，让我对这个无形的力量充满了敬畏。阅读过程中，我甚至会不自觉地联想到生活中遇到的各种风，比如秋日里那带着凉意的北风，或是夏天时从海边吹来的湿润海风，原来它们都有着如此深厚的地理学意义。这本书让我意识到，地理学并非孤立的学科，它与我们生活的方方面面息息相关，从我们呼吸的空气，到我们脚下的土地，都蕴含着丰富的地理奥秘。
评分评价四： 这本书的出现，可以说是我近年来阅读体验中的一个亮点。它的叙述方式非常灵活，有时候像是一位经验丰富的旅行家，带我穿越不同的地理区域，领略各地的独特风貌；有时候又像一位细致入微的科学家，层层剥开地理现象背后的原理。我特别欣赏书中对“自然灾害”的解读。没有一味地强调其破坏性，而是深入探讨了灾害发生的地理背景，以及人类在不同历史时期如何与灾害共存、斗争，甚至从中学习。这种视角让我不再仅仅感到恐惧，而是对自然力量有了更理性的认识，也对人类的生存智慧有了更深的敬意。书中关于“水文循环”的讲解，更是让我耳目—新。不再是简单地描述蒸发、降水、径流的线性过程，而是将其描绘成一个庞大而精密的生态系统，水如何从海洋升腾，如何滋养大陆，又如何回归大海，在这个过程中，它扮演了怎样的角色，又带来了怎样的影响。我开始意识到，我们每一次喝到的水，都可能经历过漫长的旅行。这种对物质循环的深刻洞察，让我对地球的生命力有了全新的认识。
评分收到书都破了，不愉快，包装太差
评分纸质很好，图文并茂，彩图和讲解都很到位
评分很好，价格合适，印刷精美，老师推荐的
评分这本书虽然是给孩子看的，大人读起来也不错。
评分不错~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
评分书拿到就是坏的
评分书的质量不错，内容概括，字体清楚，满意！
评分给孩子买的，希望有用！
评分书还不错~
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