未来在等待的人才：哈佛、牛津的5堂思考力训练课 [ハーバード、オックスフォード… 世界のトップスクールが実践する考える力の磨き方] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

产品特色

编辑推荐

《未来在等待的人才》有趣、有料、有方法， 25道思考题，全面提升你的思维广度与深度！

哈佛、牛津的入学试题，传达出国际名校在筛选和培育人才上，更重视启发、锻炼思考力的教育理念，在课程中更强调不断反复练习、锻炼哲学思辨能力，注重了解学生对问题的思考解析能力。它像一面镜子，让我们再次反思 “强调知识的学习”的中式教育。

5堂思考力训练课，让你和全球著名人才站在同一条起跑线上

思考力决定你的竞争力！未来比的不是谁知道得多，而是谁思考得够深、够广！

湛庐文化出品。

内容简介

《未来在等待的人才：哈佛、牛津的5堂思考力训练课》探讨成为未来所期待的国际化人才，需要具备哪些能力。10道思考力测试题，让你在阅读本书之前做个“热身”练习。

跟随本书积极思考。5道哈佛、牛津等国际名校的入学试题以及25道衍生题，多维度全面打开你的思路、提升深度思考和解析能力。 “思考力练习” “锻炼思考力时间”两个专栏，帮助你总结和演练每堂课的新知要点。

认知、自由、经济、科技观与自然观、国家5堂思考力训练课，为信息过载的当下，如何具备独立深度的思考力，成为未来所期待的国际化人才，提供了可执行的基础性框架。

作者简介

【日】福原正大

毕业于庆应大学，先后获得欧洲工商管理学院（INSEAD）MBA 学位、巴黎高等商业研究学院（HEC Paris）国际金融硕士学位（成绩名列前茅）、筑波大学经营学博士学位。

2000 年就职于世界级资产管理公司——巴克莱国际投资管理公司（BGI），公司以欧美著名学校教授为成员，建构研究外汇战略的全球化精英团队。35 岁成为公司年轻的常务董事。之后担任日本分公司的董事，并带领公司敲响纽约证券交易所的开市钟声。

2010 年，创办全球领袖学校（IGS），致力于培养全球化的领导者，教学对象是以全球著名学校为目标的学生。

目录

前言 我们的精英人才到底缺了什么 / I

01 锻炼“认知” / 001

思考“你是一个什么样的人”

Q：请介绍一下你自己（你的背景、你的想法等）

质疑自己“深信不疑”的事情

Q：你真正知道的是什么？

四个步骤分辨事物的真伪

掌握“即使分析了，也无法了解的事物”

Q：你的认知方式是分析型，还是整体型的呢？

Q：你的“蛋黄”和“蛋清”里都有什么？

重新审视“自己”和“组织”的关系

思考力练习　了解自己的“认知方式”

锻炼思考力时间　哈佛新生必玩的“抓犯人”游戏

02 掌握“自由” / 037

掌握“自由”这个暧昧的概念

Q：自由会受到平等的威胁吗？

发现自己并没有“按照自己的意志”思考

Q：你的“自由”意志到底是什么？

你只不过是呈现“别人赋予你的人格”

Q：你真的想追求“自由”吗？

注意到平等主义中“不易被发现的害处”

Q：你认为平等有什么“害处”？

思考力练习　思考“死亡的自由”

Q：你对安乐死和借医生之力自杀的情况有什么看法？

锻炼思考力时间　让牛津大学考生为难的考题

Q：规定违章停车将判处死刑之后，再也没有人违章停车了，这是恰当而有效的法律吗？

03 了解“经济” / 081

掌握经济学的基本原理

Q：你如何看待2008 年的金融风暴？

有些人不工作却掠夺钱财

引发创造性破坏

钱不会平白无故冒出来，该怎么办

Q：你认为政府应该介入市场经济吗？还是应该听由市场调节？

Q：你认同凯恩斯还是哈耶克的主张？国家和世界需要哪一种观点？

思考力练习　试着编列国家预算

Q：你会如何改变45 兆日元的用途？

锻炼思考力时间　富豪的生活

04 建立“科技观和自然观” / 119

科技越进步越好吗

Q：艺术和科学一样是必须学习的吗？

重新思考人与自然的关系

Q：如果你认为“人类成为自然的主人”这个想法太过傲慢，却同时持有土地等不动产，该怎么解释这层关系？

人类正走上毁灭之路

一听到“濒临灭绝物种”，人的保护欲望就会油然而生

Q：你认为科技和自然，哪一个比较重要？

思考力练习　在联合国可持续发展大会上发表意见

看作品的“另一面”

Q：为什么需要艺术？

重拾人性

思考力练习　 公共政策公开讨论：应该保护传统文化吗

Q：如果某些传统文化没有经济援助就无法留存，你认为政府应该施行保护政策吗？

锻炼思考力时间　为“没有答案的问题”找出答案

05 了解“国家” / 157

别把国家当空气

Q：请思考为什么内战比国际战争更多？

Q：你所谓的“国家”到底指的是什么？

平等是最危险的

以“国家观”探讨核问题

Q：你对核武器有什么看法？国家应该采取什么对策？

全世界可以成为一个国家吗

Q：我们究竟是谁？

思考我们在世界中的定位

探讨我们是什么样的人

思考力练习　请回答“我们是什么样的国家”这个问题

Q ：我们究竟是什么样的国家？

锻炼思考力时间　让哈佛学生目瞪口呆的规则

结语 拥有深度思考力，才是未来在等待的人才 / 201

精彩书摘

让牛津大学考生为难的考题

2011 年，在牛津大学入学考试的口试题中，有这样一道题：

Q ： 规定违章停车将判处死刑之后，再也没有人违章停车了，这是恰当而有效的法律吗？

——选自2011 年牛津大学入学试题

你会如何回答这个问题呢？

这道题虽然是以我们身边的题材为例，但其实它包含了很多思考问题的角度。其中的一个角度是：它引导我们思考“法律到底是为了什么而制定的”。如果法律的目的只是“消除犯罪”“预防再次犯罪”，那么，这个法律就取得了100% 的效果。不再有违章者，这可以说是最高效的法律。如此想来，不仅是违章停车，如果把世界上的所有罪犯全部判死刑的话，都会产生这种效果。按常理来说，世界上的犯罪率就会急剧减少，带来“可喜可贺”的局面。

但是，这样真的好吗？

制定了这样的法律，我们就能富足、幸福地生活下去了吗？

这总让人觉得似乎哪里有些不对劲。

我们换一个角度来思考法律的目的和“人”应该考虑的事情吧。比如，我们从“洗心革面”和“重生”的角度来看，如果“法律”包含“给罪犯一次重新来过的机会”的目的，那么就不能“一概而论地全都判处死刑”。而且，从“人必须补偿犯下的罪过”即“罪与罚”的平衡角度来看，“违章停车即判死刑”怎么想都会觉得量刑过重。大多数人都会感觉违章停车并没有达到必须“以命偿还”的罪过。

那么，又有一个新的难题接踵而至：“犯下的罪”和“受到的刑罚”之间的平衡点在哪里？

如果在日本违章停车，将被处以1 万~3 万日元的罚款，这样合适吗？你觉得罚金高吗？还是你觉得罚的少了呢？ 1 万日元对于有钱人和穷苦人来说，分量是不一样的。同样是违章停车，却受到实质上分量不同的“罚款处置”，这本身就是不公平的吧。从这种意义上来说，“违章停车即判处死刑”似乎变成是非常公平的法律了。这真是越想越有趣，引人深思。

还有一点，当我看到牛津大学的这道题时，我觉得这里面还存在“家长作风”的问题。家长作风简单地说就是“父权主义”——像父亲一样推行强权：“不允许这样做。”如果国家和政府颁布“违章停车判处死刑”的法律，那就是强权政治，也是家长作风的表现。国家强制国民做到的不应该是不违章停车，而是要让大家都能心情舒畅地出行，也就是“正确的行为”。这样才不会引发问题。而且，过度的家长作风也存在其他弊端，它会剥夺个人的自由，危害人们“思考的习惯”。“这不可以做”“那不可以做”，在严苛教育环境下成长的孩子将变得不会自主思考，心理上会认为“只要按照父母说的做就行了”。

如果全体国民完全依赖政府，大家都按照政府制定的规则去生活，这样真的好吗？

那么，人还是自由的吗？

这样的社会可以说是“尊重个人”吗？

这样的政府总有一天会失控，变得强权和独裁吧？

对以上问题，你怎么看？

“违章停车即判处死刑，这是好的法律吗？”牛津大学的这道入学考试题绝不仅仅是一道只回答“好”或“不好”的二选一的简单选择题，你一定要发掘其所触及的广泛而又有深度的主题，定要说出“你自己的想法”。

前言/序言

好 内容丰富 装订工整 很好看 长知识

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好，书比实体书店的便宜多了

不错，书很好，包装也很好，是正版图书！

大学时，一位很有才华的心理学老师说过的一句话，让我终身难忘：“很多同学喜欢说自己一天能读多少页的书，有些人一天能读50页，有些人能读100页。可是一旦你用‘页数’为单位来度量读书这种行为时，从一开始你就错了。”

写得可以，有点参考价值

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非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒非常棒

书很好用，而且线很长，性能优越，还可以任意调换亮度，非常满意