2016版 窦桂梅·小学生新阅读训练营：六年级（第七次修订） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《2016版 窦桂梅·小学生新阅读训练营：六年级（第七次修订）》按照新课标的阅读要求，遴选了中外现当代具有思想性、人文性、科学性、趣味性和鲜明时代特征的好作品，既有名师阅读指导，又有读后感悟；既注重实践训练，又强调阅读积累，能够有效地提高学生的感悟能力和阅读水平。

作者简介

　　窦桂梅，清华大学附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，教育学博士。全国中小学整体改革专业委员会学术委员，国家重点课题承担者及语文教材编写组编委。窦桂梅带领清华附小大胆探索符合教学与学生发展规律的课堂模式，在“有兴趣、可选择、重实效、轻负担”12字方针的指引下，推行“1+X”课堂学习方式，创造性地编写出了清华附小《乐学手册》，荣获“北京市课程教材改革一等奖”。先后获得人民教师奖章、全国中小学中青年“十杰教师”、全国模范教师、全国师德标兵、全国教育系统劳动模范等荣誉，被评为“建国60年来从课堂里走出来的教育专家”。

内页插图

目录

第一单元
写人文章阅读
阅读指导
怎样阅读写人文章
阅读材料
1．知道自己位置的人
2．我的爸爸
3．鳝鱼骨里的妈妈滋味
4．丑小鸭的故事
5．记住我的姓氏
6．母亲的耳朵
7．父亲留下书香
8．执拗的茶王
考考我自己：郑板桥
练笔小作坊

第二单元
叙事文章阅读
阅读指导
怎样阅读叙事文章
阅读材料
1．母亲与麻雀
2．启示
3．像向日葵一样灿烂
4．惦着那些鹤
5．生死海滩
6．招聘考试
7．角色
8．借鞋
考考我自己：你的眼泪，我的成人礼
练笔小作坊

第三单元
写景文章阅读
阅读指导
怎样阅读写景文章
阅读材料
1．秋在农村
2．威尼斯之夜
3．溪水
4．飘雨的故乡
5．石榴园
6．我漫步在天平山麓
7．______
考考我自己：繁星
练笔小作坊

第四单元
状物文章阅读
阅读指导
怎样阅读状物文章
阅读材料
1．伞
2．扁豆花
3．紫丁香
4．手
5．萤火虫
6．“一碗水”
7．一树玉兰满琼瑶
8．蛙
考考我自己：母鸡
练笔小作坊

第五单元
散文、随笔阅读
阅读指导
怎样阅读散文和随笔
阅读材料
1．留两个柿子看树
2．买馒头
3．冬天，你不要砍树
4．凹地的青草
5．有一棵树会感谢我
6．上学只要半小时
7．——
8．又是荠菜花开时
9．敬重卑微
考考我自己：摆渡自己
练笔小作坊

第六单元
科普文章阅读
阅读指导
怎样阅读科普文章
阅读材料
1．渤海将变成死海
2．鱼会放屁吗？
3．食鸟蛛的启示
4．五颜六色的战争
5．让我们动起脑来
6．动物自救
7．人鼠对话
考考我自己：明月几时有
练笔小作坊

新阅读综合检测（一）
新阅读综合检测（二）
参考答案

前言/序言

　　让阅读成为一种习惯
　　窦桂梅
　　阅读是儿童了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式，是提高儿童语言能力的重要途径，是打开儿童智慧之门的钥匙。可以说，阅读是“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。
　　语文知识不可能一蹴而就，它需要日复一日的点滴积累。只有当阅读成为我们生活中的一种习惯，我们才会从容地坐在书本面前，细细地品读，深入地思考，采摘智慧的果实。
　　按照新课标的阅读要求，我们精心修订了这套《小学生新阅读训练营》。本书具有以下特色：
　　一、选文精美，引领学生亲近文学
　　本次修订，根据不同年级学生的实际需要，更换了原书部分文章，遴选中外现当代具有思想性、人文性、科学性、趣味性和鲜明时代特征的好作品，其中有很多作品都是出自大家之手呢！选文体裁以叙事类作品（写人、记事、写景、状物）以及童话寓言、神话故事、科普小品、散文随笔等为主，贴近学生，贴近生活。这些精美的选文不仅能够引领学生亲近文学，而且对于陶冶学生的道德情操，提高学生的文化素养具有极大的帮助。
　　二、体例新颖，激发学生阅读兴趣
　　本书坚持“以人为本”的设计理念，处处为学生的学习着想。
　　【阅读指导】针对每个单元选文的具体类型，根据教学目标分层次、分阶段地向学生进行简洁明了、实用有效的阅读策略指导，使同学们能够较好地了解某一类文章的基本特点、阅读重点和阅读方法，从而提高阅读效率。
　　【美文妙悟】针对小学生年龄小、生活阅历不多、尚不能够独立进行感悟的特点，对选文做整体的感知和鉴赏，归纳文章的美点，激发学生的阅读兴趣，揭示文章所蕴含的深意，引导学生感悟其间的真情，逐步提升学生的情感、态度和价值观。
　　【阅读训练】针对阅读中的重点、疑点和难点，为每篇选文精心设计了“阅读训练”，题型多样，难易适中。
　　【阅读积累】旨在帮助同学们从语言和阅读经验两个方面进行积累。其中，“美词佳句”对文中运用生动贴切的词语进行采集，并对语言鲜活、句式灵活、妙用修辞、描写生动的语句进行品味，帮助学生提高欣赏能力。“方法技巧”则针对具体篇目归纳总结一些有价值的阅读方法和文中涉及的表达技巧，力求做到每篇一得，使学生逐渐积累阅读经验。
　　三、练习创新，提高学生阅读水平
　　训练营中的练习设计具有以下特点：
　　第1，既抓基础知识，又做灵活拓展。不仅考查学生对字词“是否知道”“会不会读写”，而且考查对句段“是否理解”“能不能运用”。
　　第2，体现了三维目标的整合。把语文学习的习惯、方法、情感、态度和价值观等多种目标融于鲜活、生动的整体语境之中。
　　第3，给学生留有多元化的解读空间。精心设计了一些既有思考价值、又贴近学生实际的开放性问题，留给学生思考的时间和解读的弹性，使学生乐于倾吐自己的真实感悟。
　　四、注重实效，科学评估阅读能力
　　本次修订，我们为每一本书的每个单元特别配编了“考考我自己”“练笔小作坊”，并更换了“新阅读综合检测”，旨在通过检测把语文知识和专项阅读技能加以综合运用，从而实现知识和能力的整合与迁移。
　　阅读的乐趣只有身临其境，方可品味其中之美。让我们每天拿出一点时间来阅读，享受这一缕书香，让知识的阳光照亮心田。
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