具體描述
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《中公版·2017安徽省教師招聘考試專用教材：中學教育綜閤知識曆年真題詳解及標準預測試捲》中公名師編寫：凝聚中公教師招考研究團隊的集體智慧。
適用對象明確：為緻力於安徽省教師招聘考生量身定做。
編寫依據嚴格：嚴格依據安徽省教師招聘考試大綱編寫。
標準預測試捲：每套試題題目命製規範，考點分布閤理。
真題配二維碼：掃二維碼，輕輕鬆鬆聽中公名師講真題。
融閤特色精華：反復推敲試題答案，題目解析詳盡明瞭。
衝刺復習佳品：考前衝刺承前啓後，及時進入臨考狀態。
內容簡介
《中公版·2017安徽省教師招聘考試專用教材：中學教育綜閤知識曆年真題詳解及標準預測試捲》是依據安徽省教師招聘考試大綱和曆年真題編寫而成，幫助考生從整體上把握安徽省教師招聘考試中學教育綜閤知識的考試範圍，考試特點、核心考點等，使考生熟悉題型和考試內容，未雨綢繆。本試捲包含3套真題與9套標準預測試捲，題型全麵，題量豐富。參考答案解析詳細，讓考生知其然，並知其所以然。
目錄
試題部分2016年安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識（1）
2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識（9）
2014年安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識（17）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（一）（26）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（二）（33）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（三）（39）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（四）（46）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（五）（52）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（六）（58）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（七）（64）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（八）（70）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（九）（77）
答案部分
2016年安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識參考答案及解析（84）
2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識參考答案及解析（89）
2014年安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識參考答案及解析（93）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（一）參考答案及解析（99）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（二）參考答案及解析（104）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（三）參考答案及解析（108）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（四）參考答案及解析（113）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（五）參考答案及解析（118）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（六）參考答案及解析（123）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（七）參考答案及解析（128）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（八）參考答案及解析（132）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識標準預測試捲（九）參考答案及解析（137）
精彩書摘
2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試中學教育綜閤知識
考生注意事項：
1.答題前，務必在試題捲、答題卡規定的地方填寫自己的姓名、考點、準考證號、座號，同時在答題卡背麵左上角填寫姓名和座號，每個書寫框隻能填寫一個阿拉伯數字，要求字體工整、筆跡清晰。
2.請考生認真核對答題卡上所粘貼的條形碼中姓名、準考證號、座號與本人姓名、準考證號、座號是否一緻。
3.答題前，請仔細閱讀答題卡上注意事項的要求。答選擇題時，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾淨後，再選塗其他標號。
4.答其他題目時，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。必須在題號所指示的答題區域作答，超齣答題區域書寫的答案無效，在試題捲、草稿紙上答題無效。
5.考試結束，務必將試捲和答題卡一並上交。
6.本考試為閉捲考試。滿分120分，考試時間120分鍾。
一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題給齣的四個選項中，隻有一項是符閤題目要求的。）
1.安徽省教育廳大力推進“三通兩平颱”（寬帶網絡校校通，優質資源班班通，網絡學習空間人人通，資源應用平颱和公共管理平颱）建設，是為瞭（）。
A.完善國傢考試製度
B.實現全省教育現代化
C.減輕學生課業負擔
D.擴大優質教育資源共享
2.“人人接受有價值的教育，人人接受適閤自己的教育，不同的人接受不同的教育”，即（）。
A.大眾教育B.通識教育
C.精英教育D.特殊教育
3.“教育即生活”“教育即成長”“教育即經驗之不斷改造”等教育思想的提齣者是（）。
A.杜威
B.柏拉圖
C.誇美紐斯
D.蘇格拉底
4.在教育部印發的《中學教師專業標準》中，要求教師“掌握所教學科課程標準”“瞭解中學生在學習具體學科內容時的認知特點”“掌握所教學科課程資源與校本課程開發的主要方法和策略”，這些知識屬於（）。
A.學科知識B.通識知識
C.學科教學知識D.學生發展知識
5.《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定從小學至初中高中設置綜閤實踐活動並作為必修課，綜閤實踐活動課程的性質是（）。
A.校本課程B.國傢課程
C.選修課程D.學科課程
6.以學生的經驗和主體性活動為中心建立的課程理論是（）。
A.要素主義課程論B.結構主義課程論
C.兒童中心課程論D.社會中心課程論
7.葉聖陶指齣：“教師以身作則，教師本身的行為就是標準和規範，也是一種極有效的‘不言之教’。”這句話體現瞭教師勞動的（）。
A.復雜性B.創造性
C.長期性D.示範性
8.“為瞭使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”這句話是指教師應該具備（）。
A.廣博的專業知識B.崇高的專業理想
C.精湛的專業技能D.務實的專業態度
9.學校通過開展愛國主義教育主題月活動，結閤曆史課、語文課相關內容及主題團隊活動、藝術活動等形式，增強學生為實現中國夢而努力學習的使命感和責任感。這些教育活動所運用的方式是（）。
A.說服教育法B.榜樣示範法
C.實踐鍛煉法D.品德評價法
10.根據教學的需求，組織學生對實際事物進行觀察、研究，以獲得新知識，鞏固、驗證已學知識的教學方法被稱為（）。
A.參觀法B.實驗法
C.演示法D.作業法
11.當一個人用畫圖錶、路綫圖等具體形式錶徵問題時，錶明他處於解決問題的（）。
A.發現問題階段
B.理解問題階段
C.提齣假設階段
D.驗證假設階段
12.某同學主動闆演解題，可是解錯瞭，老師沒有批評他，反而肯定他勇氣可嘉。該老師運用的是（）。
A.替代強化B.局部強化
C.延遲強化D.符號強化
13.某套試題有效測試瞭欲測試的內容，而沒有測試到其他無關內容，則此試捲有較高的（）。
A.錶麵效度B.內容效度
C.結構效度D.經驗效度
14.下列說法與蘇格拉底的“産婆術”接近的是（）。
A.溫故而知新
B.拾級登梯，循階而上
C.不憤不啓，不悱不發
D.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
用戶評價
說實話，剛拿到這本《中學教育綜閤知識曆年真題詳解及標準預測試捲》的時候，我有點被它的“厚重感”嚇到，心想這得花多長時間纔能啃完？但很快我就發現，這種“厚”恰恰是它價值的體現。尤其是我對“標準預測試捲”這塊特彆關注。教師考試的真題固然重要，但考試的趨勢是不斷變化的，往年的“熱點”可能今年就成瞭“冷點”，或者新的考察角度會冒齣來。這套預測試捲的編排水平非常高，它明顯不是那種隨便拼湊幾道題的應付之作。我對比瞭一下我從其他渠道找來的零散資料，這套試捲在命題的難度梯度、知識點的覆蓋麵，以及尤其重要的——對當前最新教育政策和教學理念的融入程度上，都要勝齣一籌。做完一套試捲後，那種完整地走一遍考試流程的感覺非常真實，有助於我調整考試節奏，計算答題時間分配。每次做完，我都會認真核對自己的得分情況，重點去復盤那些失分嚴重的模塊，這比單純看解析更有效率，因為這反映齣的是我現階段的短闆，而不是理論上的知識空白。
評分作為一個在職備考的老師，時間管理是我的生命綫。我發現這本書的結構設計非常人性化，完全考慮到瞭我們這種“碎片化學習”人群的需求。它不是那種連貫性很強的教科書，更像是一個高效的“工具箱”。我喜歡它把真題和解析分得清楚，講解部分做到瞭精煉且直擊要害，完全沒有冗餘的、可以跳過的“廢話”。比如，在解析某個特定理論的時候，它不會把整個理論的曆史淵源都羅列齣來，而是直接告訴你：在這道題的背景下，你需要關注的是這個理論的A核心觀點和B實踐應用。這極大地節省瞭我的閱讀時間。我可以在通勤的公交車上快速瀏覽幾道解析，而在晚上安靜的時候再完整地做一套預測試捲。這種模塊化的處理方式，讓備考過程顯得不再那麼枯燥和遙不可及，而是可以被拆分成一個個可以被高效完成的小任務。這種對考生時間成本的體貼，真的讓我對這套教材産生瞭一種強烈的親近感。
評分天呐，這本書簡直是為我量身定做的“救命稻草”！我可是那種典型的“考前突擊型選手”，平時工作忙得腳不沾地，一到臨近考試就陷入恐慌。說實話，我對安徽省的教師招聘考試的題型和難度心裏一直沒底。拿著這本厚厚的教材，我最看重的就是它“曆年真題詳解”的部分。你明白那種感覺嗎？就是想知道那些真正考過的題目，它們到底是怎麼齣的，齣題人的“套路”在哪裏。這本書在這方麵做得極其到位，它不光是簡單地給齣瞭答案，更是對每個選項都進行瞭深入的剖析，把相關的教育學、心理學理論點都給你捋得清清楚楚。比如，某道關於課堂管理的選擇題，它會告訴你為什麼A選項是錯的，錯在哪裏，以及正確的B選項背後支撐的教育理念是什麼。這對我來說，比刷一韆道自己編齣來的模擬題都管用，因為這直接擊中瞭考試的“痛點”。我感覺自己不是在做題，而是在和齣題人進行一場跨時空的深度對話。那種“原來如此”的頓悟感，真的是無可替代的學習體驗，極大地提升瞭我對考試範圍的把握度和應試信心。
評分從排版和裝幀上看，這本書的實用性也做得相當到位。很多教輔材料為瞭追求內容豐富，字體小得像螞蟻，讓人閱讀起來非常吃力，尤其是在長時間學習後，眼睛會非常疲勞。這本教材在字體選擇和行距處理上，明顯做瞭優化，閱讀起來非常舒適，長時間盯著看也不會覺得壓力山大。更重要的是，試捲部分的格式設計，與正式考試的答題卡規格和試捲布局非常接近。這聽起來可能是一個小細節，但對於模擬考試環境至關重要。我習慣於把預測試捲裁下來，按照考試時間要求，完全模擬真實的考試場景進行作答。這種高度還原的體驗，幫助我建立瞭一種“考試肌肉記憶”，減少瞭正式考試時的陌生感和緊張感。可以說，從內容深度到閱讀體驗，這本書都體現齣瞭齣版方對目標讀者的深刻理解和專業水準，絕對是備考過程中不可或缺的實戰工具。
評分我之前也買過一些市麵上聲稱是“最新版”的教資備考書，但說實話，很多內容都停留在幾年前的水平，讀起來總感覺有點“隔靴搔癢”。這本《2017安徽省教師招聘考試專用教材》最讓我感到欣慰的一點，是它對“地域特色”的把握。教師招聘考試，特彆是地方性的考試，往往會融入大量關於本省教育發展規劃、地方課程設置、甚至是一些行政管理規範的考察。我發現這本書在真題解析中，對於那些帶有明顯安徽省背景的題目，給齣的解釋不僅詳細，而且非常貼閤當地的實際操作要求，而不是泛泛而談的通用理論。比如涉及到特定學科的教學方法時，它會隱晦地提到該省教研室近期的指導方嚮。這種深度定製化的內容，是任何全國通用的大部頭教材都無法比擬的。它讓我感覺自己備考的不是一個抽象的“教師”崗位，而是實實在在要走進安徽的某所中學，這讓我的準備工作更具針對性和實戰性。
評分內容有點少，後麵緊跟的練習也少瞭一丟丟，其它的還不錯
評分很好的選擇，雙擊6666666666(?_?)
評分好好好好好。考編兩次都考上瞭。一直選中公
評分看著挺不錯的，就是好多年沒看書瞭，不知還能不能看的下去呢。
評分內容講解詳細，希望對自己有所幫助
評分每天把想買的東西加入購物車，看它價起價落
評分很不錯，質量好，發貨快，看著舒服的，
評分即進入認為這鞋子一樣破色哦婆婆外婆定
評分京東的書籍還是很好的，買來存著慢慢看，心情因此變得不錯。
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