发表于2024-11-09
这是一本专门为正在成长中的青少年定制的身心辅导书,以一问一答的形式,通过一个个具体且现实的典型问题,有效地为学生、家长以及教育工作者解决问题,为学生成长铺路,引导学生树立正确的人生观和价值观。
本书的素材均由作者与学生在线上和线下互动收集而来,极具代表性,具有一定的读者基础。作者行文很“接地气”,其中部分章节通过学生试读,很受学生欢迎;同时也收到部分学生的反馈意见,为提供稿件质量提供了方向。内容囊括心理教育、生理教育、素质教育等方面,突破常规说教的思维,站在学生的角度,与学生直接对话,剖析学生的心理脉络,告诉学生应该如何处理具体问题,以拓宽学生的思路,开阔眼界。
这是一本要大方打开、静静阅读的书!
你不愿向老师求解的问题,
可以在这里找到答案
你羞于向父母启齿的烦恼,可以在这里心领神会
你无法与密友探讨的秘密,
可以在这里无声交流
…………
每个人的命运,无不和儿时的遭遇相联系,而又正是不同的遭遇造就了不同的性格,最后被“性格决定了命运”!青少年时期的经历几乎影响着一个人的一生。由于家庭和个体的差异,在成长过程中,每个人或多或少都会面临一些心理问题,这些问题如果得不到即时有效地解决,很可能在个人心理留下阴影,而这些阴影轻则影响学业,重则改变一个人的世界观、人生观、价值观。
本书共10章,收集500多个问题。采用与中学生直接对话的形式,剖析中学生的心理脉络,诙谐幽默地回答学生在成长过程中,与家庭、学校、同学、老师、社会接触时所面临的问题,以及成长中自身地心理和生理变化等,直观地给中学生提供帮助,教以如何正确应对各类问题的方式方法,同时也可以为家长或者老师提供参考。
季德安先生,生于辽宁沈阳,少年和青年时光在山西度过,现在是广州一位资深品酒师,喜欢研究青少年心理和行为学。人过半百,关心民生时态,笔耕不辍,时常发表网文。
序
大约在我12岁那年,有一件事开始折磨得我寝食难安:我的同学里陆续有人开始学会骑自行车了,而且还有女生。我偷偷观察发现,他们经过了“干遛、掏裆、上梁、上座”几个动作的训练,大概用了半个月时间,就基本掌握了骑行技巧,期间也难免会有摔跤。这一切使我非常焦虑,原因就是我没有勇气去尝试。为什么?因为我怕;怕什么?很多怕,怕摔跤、怕失败、怕别人笑话等。于是,这种焦虑一下子就裹挟了我3年时间,其间一听到同学们议论骑自行车的事就刻意回避,因为甚感羞愧,接着就是内心被愁云笼罩。我把这样的心情深深埋在内心深处,不敢和任何人倾诉或提起,直到上高一的某个周末,父亲恍然感觉我竟然还不会骑自行车,于是带我到了学校操场……10分钟后,我骑着车发现,父亲早已放了手,远远的在那看着我呢。
这件事给我带来的影响巨大:我忽然明白,原来这么多年,我都是被困难和恐惧欺骗了,什么事你不敢去尝试,那你永远也无法去战胜它;我也把我自己骗了,原来一直觉得自己什么都不如人,现在看来,自己完全不是个笨蛋,能在10分钟内学会骑自行车的人可能还真是不多。
后来的整个高中让我性情大变,我可以在双杠上上下飞舞、举杠铃可以超过成年人、一向很差的立体几何居然也都被我整明白了……更重要的是,我再也不怕我母亲对我的恐吓了,我终于解放了,我是个没有恐惧感的人了,我简直就是一个在恐惧监狱里刑满释放的囚徒,开始呼吸自由的空气了。而且我明白了一个道理,那就是,勇气对一个人的一生至关重要。今天看来,虽然勇气也许不一定给你带来荣华富贵,但一定能使你活的潇洒自如,少留遗憾。难怪丘吉尔说:“在人类的各种优秀的品格里,勇气是最重要的品格。”
虽然我人生过半,但中学时代的许多事依然让我“忧思难忘”,看看每一个成年人,他们今天为什么是今天的样子,很多都是在青春期塑造、定型而成的。而当我看到时常报道的中学生自杀、中学生抑郁症现象严重、中学生暑假溺水而亡、中学生离家出走等事件时,真的感到十分着急,但又苦于无能为力。
2014年春节过后,我带女儿和她的好友去香港旅游,晚上无聊,就听她们两个讲起中学时的事情,当她的朋友讲起被老师打手板、粗鲁地咒骂、回家告诉父亲而父亲说“活该”的情景,依然愤愤。这下我着急了,我告诉她们,我要写一本关于中学生的书。
知己知彼,百战不殆。既然要写关于中学生心理和行为的书,当然有必要先看看这方面的相关书籍。于是我查阅了大量青少年心理学著作,确实收获不小,但也发现了一个奇怪的问题:我发现很难找到一本是写给中学生看的这类书,而大部分是写给中学生的老师和家长看的。绝大多数心理学家和教育家煞费苦心的告诉家长和老师,应该如何如何来对付这帮“调皮捣蛋、沉默寡言、抗拒学习、离家出走、小偷小摸、脾气古怪”的青春期“怪兽”,却无形中把成年人塑造成了永远正确、道德高尚、知识渊博、经验老道的长者,并且可以放手让他们对中学生坐而论道、指指点点……这次请允许我也来“呵呵”一下吧,你不是以为这些家长和老师都是专家或者大师吧?可当我们中学生遇到一个习惯大打出手、高声呵斥、制造“冤案”,或者知识贫乏、水平低劣的“专家”或“大师”,我们又该去找什么参考书,谁来告诉我,我应该怎么办呢?
我想说,好吧,让我来告诉你。
既然老师和家长们可以找到那么多来“对付”中学生的书,那现在就让我来写一本中学生怎样“对付”老师和家长的书吧!
那么本书是中学生的人生指导书吗?当然不是,他只是一本中学生生活参考书,而且并非标准答案;每个问题都是我个人的看法,充满了我个人的喜好和色彩,一如记英语单词,好方法可能有几十种,但我只说我了解的比较有效的一两种罢了。
本书罗列出500多个问题,他们来源于我的人生体验、对在校中学生的采访、各中学生贴吧、中学生网站等渠道。我也多次“潜伏”在中学生的QQ群,和一些中学生无所不聊。在这些地方,我感受到了现在中学生的喜怒哀乐。我印象很深的一次是看到一位同学在某县某中学贴吧中说:“我实在是一天都不想读这个高中了,我真的不是读书的料,但家人却对我充满期待,赶鸭上架,穷逼不舍,这更让我度日如年,精神面临崩溃。”我对这位同学感到难过,对他的难处感同身受。我无法认同这样的家庭教育,这是要把孩子往死里逼的节奏吗?
两千多年前,没有全国统一高考,孔子的学生也是在年龄、学识等各方面参差不齐,但他的解决办法是因材施教, 谁适合干什么就干什么。人生幸福就好,一味望子成龙,并非优选。我赞成的目标是把孩子培养成一个快乐的普通人,最后到底普通不普通,可以留给他自己选择。但让孩子快乐成长,应该是我们教育的底线。
我理解的家庭教育,那核心就应该是对孩子“爱、鼓励和定规矩”,这三样缺一不可。这样看来,这本书让家长们看看也很合适吧。
最后,读者如果从本书中的任何一个问题中获益,那我就已经很满足了,或者说,我的目的就已经达到了。
季德安
2016年7月30日
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