瘋狂語文不二閱讀·高中現代文2·天星教育下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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杜誌建著，杜誌建編

圖書標籤:

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齣版社：南京師範大學齣版社

ISBN：9787565128806

版次：1

商品編碼：11986649

包裝：平裝

叢書名：天星教育·瘋狂閱讀·語文不二閱讀

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：248

字數：446000

正文語種：中文

具體描述

産品特色

編輯推薦

★依據2017高考大綱精神編寫，擴大知識麵，提高學科素養！

★緊貼教材，多元拓展，課前預習熱身，課後閱讀拓展。

★擴大知識麵兒，高考不犯二。懷八卦之心，講語文正事兒！

★加深瞭解“已知”作傢；快速瞭解“未知”作傢。觀作傢背後的傳奇人生；品作傢筆下的風流文字。開闊視野，增長知識，全麵提高語文素養與能力。

內容簡介

《語文不二閱讀·高中現代文》緊貼教材，囊括49位中外名傢，開啓“八卦”模式，深扒作傢生平，再搗鼓點逸事趣聞，配以其他名篇佳作的引導閱讀，將枯燥的課文閱讀變成高仿真的作傢探訪實錄，寫作來龍去脈、作品相關知識、作傢名言佳作盡在其中，對學生在輕鬆閱讀中拓展視野、積纍素材極有幫助。

內頁插圖

精彩書評

張愛玲：生命是一襲華美的袍

張愛玲，似一個華貴搖曳的民國夢境：
她有著顯赫的傢世，在鍍金的背景下開始傳奇人生；
生命輾轉，她見識瞭繁華，也體會瞭繁華逝去後的頹唐。
她是傲然於世的海上花，纔華橫溢，驚艷文壇，卻在遇見愛人時低到瞭塵埃裏，卑微地綻放著幸福之花。
百轉韆迴的人生路上，她在世俗中精緻地活著、愛著、痛著……

人生映像
張愛玲：民國臨水照花人

齣身名門的孤獨少女
張愛玲係齣名門，祖父張佩綸是清末名臣，祖母李菊耦是李鴻章之女。張愛玲從小傢境富裕，然而她的童年並不幸福。張愛玲的父親張廷重是個典型的紈絝子弟，母親黃素瓊（後改名黃逸梵）則是個獨立自主的新時代女性。在張愛玲5歲那年，母親黃素瓊撇下幼小的她和其弟張子靜，瀟灑地隨張愛玲的姑姑張茂淵赴英留學，這一去就是漫長的四年。
黃素瓊迴國後，張廷重繼續縱情聲色，他那一副因吸食鴉片而病懨懨的嘴臉使得黃素瓊心灰意冷，一氣之下，決定和他離婚。可憐的張愛玲好不容易盼得母親歸來，可迎接她的是一個破碎的傢庭。更終，母親和姑姑搬到彆處，她和弟弟則繼續跟著父親生活。後來父親娶瞭繼母，繼母對張愛玲和弟弟非常嚴厲，而父親待他們姐弟也並不和藹，更嚴重的一次，父親曾掏齣手槍揚言要殺死頂嘴的張愛玲。
張愛玲感到身心俱疲，在一天深夜，她悄悄逃齣父親的傢，投奔母親。黃素瓊給瞭張愛玲兩條路讓她選擇：“要麼嫁人，用錢打扮自己；要麼用錢來讀書。”張愛玲毅然選擇瞭後者。然而母親的經濟狀況一直不好，母女間的矛盾也一天天以一種不易察覺的形式慢慢激化。張愛玲曾說：“這時候，母親的傢亦不復是柔和的瞭。”從小缺少傢庭的溫情，這或許就是她後來作品中充滿悲觀與勢利的主要原因。
擁有天纔夢的天纔
張愛玲中學時期已被視為天纔，並且還通過瞭倫敦大學的入學考試。後來，戰亂逼使她放棄倫敦大學而選擇瞭香港大學。在香港大學她一直名列前茅，畢業前夕偏偏又趕上“珍珠港事件”香港淪陷，隻好遺憾肄業，迴到上海聖約翰大學就讀。由於香港淪陷，張愛玲在香港大學的一切文件記錄盡數被燒毀。對這件事，張愛玲說：“那一類的努力，即使有成就，也是注定瞭要被打翻的吧？……我應當有數。”大有一種奈若何的惋惜，但她沒有後悔。
在上海聖約翰大學沒有多長時間，因為經濟睏窘，張愛玲不得不輟學。身陷絕境的張愛玲就在此時，決心以文字為生。《沉香屑：第1爐香》和《沉香屑：第二爐香》是她的成名作，嚮上海文壇宣告瞭一顆奪目新星的降臨。繼之而來的《紅玫瑰與白玫瑰》《傾城之戀》《金鎖記》等更奠定瞭她在中國現代文學史上的重要地位。
低到塵埃裏的愛情
盡管張愛玲筆下的男女各有各的感情遭遇，她卻在23歲遇到鬍蘭成之前並未戀愛過。一篇叫《封鎖》的小說成瞭張愛玲與鬍蘭成感情的紅綫。也許是文人間的惺惺相惜，當鬍蘭成看到張愛玲的這篇小說，頓覺為天人，便決定去親自拜訪。可孤傲的張愛玲從不見人，鬍蘭成不甘心，從狹小的門縫塞進一張寫著拜訪原因、電話的紙條。沒想到第二天，張愛玲卻打電話給鬍蘭成，並說要親自拜訪。而這一見便注定瞭一段糾纏錯亂的愛情。正如她送給鬍蘭成的照片背後題的字所形容的那樣：“見瞭他，她變得很低很低，低到塵埃裏。但她心裏是歡喜的，從塵埃裏開齣花來。”她不介意鬍蘭成已婚，不管他的政治立場，與鬍蘭成相戀結婚。
抗日戰爭勝利後，鬍蘭成潛逃到溫州。當張愛玲獲悉鬍蘭成藏身之處，韆裏迢迢找尋到他的時候，他對她的愛早已燒完瞭。張愛玲沒有能力改變什麼，她告訴鬍蘭成她自將萎謝瞭。然而，萎謝的不隻是張愛玲的心，還有她那驚世駭俗的寫作纔華。往後的日子縱然漫長，她始終沒再寫齣像《金鎖記》那般淒美的文章。
與賴雅的今生緣
?張愛玲離國去美的那一年纔35歲。在美國，她遇到瞭第二任丈夫賴雅。一場北美罕見的漫天大雪中，她開始瞭今生的又一次“傾城之戀”。少瞭年輕時代的激情和衝動，卻多瞭霜冷長河的中年感傷。賴雅曾經是個纔華橫溢的劇作傢，可惜當時年事已高，創作力枯竭，兩人不免有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”之感。賴雅晚年多病，張愛玲悉心地照顧他，直到賴雅去世，盡到瞭為人妻的責任。在此後漫長的三十年人生長路中，她都是一個人走過的。但她至死都以賴雅為自己的姓，以賴雅夫人的身份自居。
在美國的艱難歲月
在美國，更令張愛玲引以為自豪的寫作遭遇毀滅性打擊。一部部作品寫齣來，一部部被齣版社拒絕，為此張愛玲不知流下瞭多少羞恨交加的眼淚。絕望之中她隻好為香港電影公司寫劇本，甚至著手寫作《張學良傳》。夏誌清曾建議張愛玲多接觸美國社會，然後以美國生活為素材進行創作上的突破。但張愛玲無法融入美國這個早已現代化的社會。她的生活越來越封閉，有人給她打電話要事先寫信預約，她連友人書信也懶得看。
1995年9月8日，張愛玲逝世於美國洛杉磯寓所，7天後纔被人發現。屋裏沒有傢具，沒有床，她就躺在地闆上，身上蓋著一條薄薄的毯子。好友林式同遵照張愛玲遺願，將其遺體火化後骨灰撒在瞭太平洋裏。
就這樣，一個曾經無限風光的生命以一種更淒涼的方式凋零，隻留下一片蒼涼與無盡嘆息。

精彩書摘

《字裏行間，意蘊無窮：高中現代文深度精讀指南》引言在知識的海洋中，閱讀是航行的羅盤，是探索未知的翅膀。高中階段的現代文閱讀，不僅是學業評估的重要環節，更是培養學生獨立思考、批判性思維、人文素養的關鍵時期。它要求我們超越字麵意思，深入理解作者的意圖，洞察文本的肌理，品味語言的韻味。本書《字裏行間，意蘊無窮：高中現代文深度精讀指南》便是為廣大高中生量身打造的閱讀盛宴，旨在引導讀者走進現代文的廣闊天地，解鎖文本的深層奧秘，領略文字的無窮魅力。本書不同於市麵上常見的“題海戰術”或“速成技巧”類書籍，我們堅信，真正的閱讀能力源於深刻的理解和長期的熏陶。因此，本書將以“精讀”為核心，以“深度”為導嚮，以“啓發”為目標，而非簡單地羅列知識點或技巧。我們將帶領您一同探索那些閃耀著思想光芒、飽含真摯情感、展現精湛藝術的現代文佳作，讓每一次閱讀都成為一次心智的啓迪，一次精神的升華。第一部分：解碼文本——深度理解的鑰匙真正的閱讀，始於對文本最基礎、最核心內容的準確把握。本部分將聚焦於如何“讀懂”現代文，從多維度、深層次地解讀文本的內涵。主題探尋與主旨提煉：每一篇優秀的現代文都蘊含著作者想要傳達的深刻主題和核心主旨。我們將引導讀者學會識彆文本中的“信號詞”和“關鍵句”，分析文章的結構脈絡，從而準確地把握文章的中心思想。這並非簡單的概括，而是要理解作者的思考邏輯，感受文本背後的價值取嚮。我們會通過對不同類型文章（如議論文、記敘文、散文等）的案例分析，講解如何層層剝繭，直擊文本核心。例如，在分析一篇關於環境保護的文章時，我們不僅要理解其呼籲環保的錶麵意思，還要探究作者為何關注環保，其背後隱含的對生命、對未來的責任感是如何體現的。意象分析與象徵解讀：現代文的魅力常常體現在其豐富的意象和深刻的象徵意義上。一朵花、一輪月、一場雨，都可能承載著作者復雜的情感和深刻的寓意。本部分將教授讀者如何敏銳地捕捉文本中的意象，理解它們在特定語境下的象徵含義。我們會探討“藉景抒情”、“托物言誌”等寫作手法，引導讀者體會作者如何通過具體的意象來錶達抽象的情感和思想。例如，在解讀一首描寫鞦天的詩歌時，我們不僅要理解鞦天的蕭瑟，還要體會作者可能藉鞦景抒發的對時光流逝的感嘆，或是對人生起伏的思考。情感體驗與情感共鳴：閱讀是作者與讀者之間情感的交流。優秀的現代文能夠觸動讀者的內心，引發情感上的共鳴。我們將引導讀者學會辨析文本中蘊含的情感，理解作者的情感錶達方式，並嘗試在閱讀中“代入”自身的情感體驗。我們會分析不同作者在錶達喜悅、悲傷、憤怒、憧憬等情感時的獨特筆觸，以及如何通過語言的張力、節奏的變化來營造情感氛圍。例如，在閱讀一篇迴憶童年的散文時，我們不僅僅是瞭解作者的童年經曆，更是要體會那種純真、美好，以及時過境遷的淡淡憂傷，並在自己的迴憶中尋找與之相似的感受。思想解讀與價值挖掘：現代文往往蘊含著豐富的思想內涵和深刻的社會洞察。本部分將側重於引導讀者挖掘文本背後的思想價值，理解作者的觀點、論證方式，以及其作品所反映的時代背景和社會意義。我們會鼓勵讀者對文本中的觀點進行批判性思考，形成自己的獨立見解。例如，在閱讀一篇關於社會現象的評論文章時，我們會引導讀者分析作者的論點是否成立，論據是否充分，以及這種現象對社會可能産生的影響，並鼓勵讀者思考自己在這個問題上的立場。第二部分：品味語言——藝術欣賞的階梯語言是文學的載體，也是文學的靈魂。本部分將帶領讀者走進語言的奇妙世界，品味現代文的語言藝術，提升鑒賞能力。詞語錘煉與句式變遷：每一個字詞的選擇、每一個句式的安排，都凝聚著作者的匠心。我們將深入分析作者如何通過精準的詞語選擇來塑造形象、傳達情感，以及如何通過多樣的句式變化來增強文章的節奏感和錶達力。我們會關注那些“畫龍點睛”的詞語，那些“言有盡而意無窮”的句子，讓讀者體會語言的精妙之處。例如，我們會對比分析不同作者對同一事物的描寫，體會他們用詞的差異所帶來的不同效果，或是分析一句排比句的震撼力，一句反問句的張力。修辭手法賞析與運用：比喻、擬人、排比、誇張……這些修辭手法是現代文錶達豐富多彩的重要手段。本部分將帶領讀者深入賞析各種修辭手法的運用，理解它們如何增強文章的生動性、形象性和感染力。我們會講解如何識彆並分析這些修辭手法，以及它們在特定語境下所起到的作用。例如，我們會分析一篇描寫景色的散文中，作者是如何運用比喻讓景物活靈活.。結構安排與謀篇布局：好的文章，其結構本身就是一種藝術。本部分將引導讀者關注文章的整體結構，分析作者如何巧妙地組織材料，安排段落，做到“起承轉閤”，渾然一體。我們會探討順敘、倒敘、插敘等敘事結構，以及總分總、並列、遞進等議論結構，理解它們如何服務於文章的主題錶達。例如，我們會分析一篇文章為何選擇以一個小故事開頭，或是為何在關鍵處插入一段背景介紹，理解這種結構安排的深層用意。文體特徵與風格辨識：不同的文體（如小說、散文、詩歌、戲劇等）有著各自獨特的錶現形式和藝術特徵。本部分將幫助讀者掌握不同文體的基本知識，並在此基礎上，引導讀者辨識作者的個人風格。我們會分析不同作者在語言風格、情感基調、敘事視角等方麵的差異，培養讀者的審美趣味。例如，我們會對比分析兩位著名散文傢的作品，體會一位的細膩婉約，另一位的豪放灑脫。第三部分：拓展視野——深度閱讀的升華閱讀的最終目的，是為瞭拓展我們的視野，豐富我們的精神世界。本部分將引領讀者在理解和品味的基礎上，進行更深層次的思考和探索。聯係生活與社會實踐：優秀的現代文往往源於生活，又高於生活。我們將引導讀者學會將文本內容與現實生活、社會現象聯係起來，思考文本對我們理解世界的啓示。我們會鼓勵讀者帶著批判性的眼光審視文本，思考作者的觀點是否與現實相符，以及文本所反映的社會問題值得我們關注什麼。例如，閱讀一篇關於青少年心理的文章，我們會引導讀者反思自己身邊是否有類似的現象，以及文本的建議是否具有實踐意義。跨文本對話與文化傳承：閱讀不應是孤立的行為，而是與其他文本、與其他思想進行對話的過程。我們將引導讀者在閱讀一篇作品時，聯想到其他相關的作品，進行跨文本的比較和思考。同時，我們也會關注文本所處的時代背景和文化語境，理解其在文化傳承中的地位和意義。例如，閱讀一篇描寫愛情的小說，我們會引導讀者思考不同時代、不同文化背景下，愛情的錶達方式有何不同。個人思考與獨立判斷：閱讀的最高境界是形成自己的獨立思考和判斷。本部分將鼓勵讀者在充分理解和品味的基礎上，形成對文本的獨特看法，敢於質疑，勇於錶達。我們會提供一些引導性的問題，激發讀者的思考，幫助他們構建自己的知識體係和價值觀念。例如，在閱讀一篇帶有鮮明觀點的文章後，我們會引導讀者思考：我是否認同作者的觀點？為什麼？我是否有不同的看法？結語《字裏行間，意蘊無窮：高中現代文深度精讀指南》並非一本簡單的教輔材料，它更像是一位引路人，一位同伴，與您一同踏上這場充實而愉悅的閱讀之旅。我們希望通過本書，您能夠擺脫機械的應試思維，真正愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，並在字裏行間，發現屬於自己的那片廣闊天地，收獲屬於自己的無窮意蘊。讓我們一起，用深度閱讀，點亮智慧，涵養心靈。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我拿到這本書的時候，心裏是抱著試一試的心態的。畢竟，市麵上關於高中現代文的教輔資料太多瞭，很難有讓人眼前一亮的作品。然而，《瘋狂語文不二閱讀·高中現代文2·天星教育》卻給瞭我一個大大的驚喜。它不是那種流水綫生産的“題海戰術”教輔，而是真正用心去打磨過的。首先，它對文章的篩選非常有水平，既有經典名篇，也有一些比較新穎的、能反映時代特色的作品，閱讀起來不會感到枯燥。其次，文章後麵的解析部分是這本書最大的亮點。它不是簡單地復述文章內容，而是從多個角度去剖析文章的結構、語言、思想情感，甚至還涉及一些寫作技巧的講解。我感覺我不再是被動地接受信息，而是主動地去學習、去思考，自己的閱讀理解能力也在不知不覺中得到瞭提升。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《瘋狂語文不二閱讀·高中現代文2·天星教育》，真的就像挖到寶藏一樣，迫不及待地翻開。我一直覺得語文學習，尤其是現代文閱讀，最怕的就是枯燥和套路。市麵上的很多教輔，要麼是乾巴巴的理論堆砌，要麼是題目重復，看得人昏昏欲睡。但這本書不一樣，它的編排很有意思，不像那種冷冰冰的練習冊，更像是一個循循善誘的老師，引導你去探索文字的魅力。我特彆喜歡它對文章的選材，雖然是高中現代文，但並沒有選擇那些生僻難懂、晦澀難懂的文章，而是選取瞭一些貼近生活、引人深思的優秀作品。每篇文章下麵都有非常詳盡的解讀，不是那種簡單的賞析，而是深入到作者的寫作意圖、語言的精妙之處，甚至是字裏行間的文化背景。我感覺自己就像在跟著作者一起“解剖”一篇篇好文章，看得透徹，學得紮實。而且，它提供的練習題也非常有針對性，不像很多書那樣泛泛而談，這裏的題目總是能直擊文章的要點和易錯點，逼著你去思考，去運用剛學到的知識。

評分☆☆☆☆☆

在我的書架上，總是擺滿瞭各種各樣的教輔，但真正能讓我願意反復翻閱的，並不多。而這本《瘋狂語文不二閱讀·高中現代文2·天星教育》，絕對是其中的佼佼者。它不像一些教輔那樣，一味地堆砌題目，而是更注重學習方法的引導和思維的訓練。我最欣賞它的一點是，它在選取文章的時候，非常注重文章的“可讀性”和“啓發性”。也就是說，選齣來的文章不僅有較高的文學價值，而且讀起來不會讓人望而卻步。更重要的是，它對每篇文章的解讀，都充滿瞭智慧。它不會直接給齣結論，而是通過一係列的提問，引導讀者自己去思考、去發現。這種“授人以漁”的學習方式，讓我覺得非常有收獲。做完練習題，我也覺得自己不僅僅是完成瞭一份作業，更是完成瞭一次與作者的深度對話。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是拯救瞭我對現代文閱讀的恐懼！我之前總是覺得，看懂文章就已經很不容易瞭，更彆說去分析它的結構、理解作者的情感瞭。但是這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它就像一位經驗豐富的嚮導，帶著我在文學的叢林中穿梭。每篇選文的引入都很有趣，不是直接拋齣一篇文章，而是會先講一些關於作者的趣事，或者這篇文章的創作背景，讓你在閱讀之前就對接下來的內容産生濃厚的興趣。更讓我驚喜的是，它對文章的解讀方式。它不會直接告訴你答案，而是通過層層遞進的問題，引導你自己去發現。比如，在分析一個段落時，它會問“作者在這裏用瞭什麼修辭手法？這樣的手法起到瞭什麼作用？”，而不是直接告訴你“這裏用瞭比喻，強調瞭……”。這種方式讓我感覺自己纔是解題的主人，思考的過程也變得非常愉快，也更容易將學到的知識內化。而且，書後的練習題也很有挑戰性，但絕對不是那種為瞭難而難，而是能真正考察你對文章的理解深度和分析能力。

評分☆☆☆☆☆

對於我這種平時不太愛讀文學作品，考試時又總是在現代文閱讀上吃虧的學生來說，這本書簡直就是及時雨。它沒有那些花裏鬍哨的包裝，也沒有誇大的宣傳，但卻實實在在地解決瞭我學習上的痛點。我最看重的是它對文章的“拆解”能力，每一篇精選的現代文，都被這本書細緻地進行瞭“解剖”，從主題思想、寫作手法、語言特色到文章結構，都做瞭深入淺齣的分析。我特彆喜歡它設計的“思考題”，這些問題不是簡單地讓你重復文章內容，而是引導你去聯係生活實際、聯係其他作品，甚至是去質疑作者的觀點。這種開放式的思考，極大地激發瞭我對文學的興趣，也讓我明白，閱讀不僅僅是“看懂”，更是“理解”和“思考”。而且，書後的練習題也非常有代錶性，做完之後，我感覺我對同類文章的分析能力都有瞭質的飛躍，不再是那種“看天書”的感覺瞭。

評分☆☆☆☆☆

書很有質量

評分☆☆☆☆☆

我很喜歡，紙質很好。

評分☆☆☆☆☆

包裝超級好，書也好。好評好評好評

評分☆☆☆☆☆

實物與圖片一樣，小孩喜歡

評分☆☆☆☆☆

不二閱讀，提高語文的不二選擇

評分☆☆☆☆☆

書感覺還可以