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陈平原 著



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发表于2024-12-23

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图书介绍

出版社: 东方出版社
ISBN:9787506091411
版次:1
商品编码:12008452
包装:精装
开本:32开
出版时间:2016-08-01
用纸:轻型纸
页数:206


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图书描述

产品特色

编辑推荐

适读人群 :语文(文学)教育工作者、高校中文系学生、对文学教育关注的普通大众
  “有见解、有关怀、有意气”的陈平原先生,用这本小而专的书向人们细说文学教育之美与责,引领人们去思考、探寻的文学教育教什么、如何教,才能让人受益一生。

内容简介

  当今很多人缺乏独立阅读、深入思考、自由表达的能力与兴趣,这些问题的根源还在于教育,尤其是文学教育。从这个意义上说,人一辈子的道路,取决于文学教育。
  陈平原教授以人文学者的情怀长期关注“可大可小、可雅可俗”的文学教育,这本小书将他在不同时间、场合发表的六篇关于文学教育的演讲与文章集结,集中体现了他对当下文学教育的精辟思考。作者既用高瞻远瞩的视角告诉大家,什么样的文学教育会让人受益一生;又实实在在地谈及文学教育的干货,如课程设计、教学方法、课堂教学、经典阅读等,很好地启发了人们去观察与反思当下文学教育的不足之处,促使人们在实践中不断调整与改进。
  对于广大大、中、小学校语文(文学)教师以及关注语文(文学)教育的读者来说,本书轻松易读,更会对教学与工作实践大有裨益。

作者简介

  陈平原,广东潮州人,文学博士,北京大学中文系教授(2008—2012年任中文系主任)、香港中文大学中国语言及文学讲座教授、教育部“长江学者”特聘教授、中国俗文学学会会长。先后出版《中国小说叙事模式的转变》《中国现代学术之建立》《中国散文小说史》《图像晚清》《大学何为》《作为学科的文学史》《读书的“风景”——大学生活之春花秋月》等著作。另外,出于学术民间化的追求,1991—2000年与友人合作主编人文集刊《学人》;2001—2013年主编学术集刊《现代中国》。治学之余,撰写随笔,借以关注现实人生,并保持心境的洒脱与性情的温润。

精彩书评

  北大教授陈平原:孩子一辈子的道路,取决于语文。
  ——光明网

  陈平原:“文学”如何“教育“。
  ——腾讯书院

目录

小引
校园里的诗性
文学史的故事
文学史、文学教育与文学读本
“多民族文学”的阅读与阐释
语文之美与教育之责
语文教学的魅力与陷阱
附录:
休闲时代好读书
读书三策
发现语文之美,享受阅读之乐

精彩书摘

  为何先说“学”,再说“教”?因本国语文的学习,很大程度靠学生自觉。所谓“师傅领进门,修行靠个人”,在这门课上表现得特别突出。教师能做的,主要是调动阅读热情,再略为引点方向。若学生没兴趣,即便老师你终日口吐莲花,也是不管用的。十年前主编《普通高中课程标准实验教科书?中国小说欣赏》(北京:人民教育出版社,2005年),我在“前言”中称:“除了母语教学、人文内涵、艺术技巧等,我们更关注‘阅读快感’——读小说,如果味同嚼蜡,那将是极大的失败。”其实,不仅是选修课,语文课本都得考虑学生的阅读趣味。记得小时候新学期开学,最期待的就是领到语文课本,然后抢先阅读,半懂不懂,但非常愉快。
  说到语文学习的乐趣,必须区分两种不同的阅读快感:一是诉诸直觉,来得快,去得也快;一是含英咀华,来得迟,去得也迟。“经典阅读”与“快乐阅读”,二者并不截然对立。我只是强调教学中如何培养学生“发现的目光”。发现什么?发现表面上平淡无奇的字里行间所蕴涵着的汉语之美、文章之美、人性之美以及大自然之美。而这种“发现”的能力,并非自然而然形成,而是需要长期的训练与培育。这方面,任课教师的“精彩演出”与“因势利导”,都很重要。
  在拙作《从文人之文到学者之文——明清散文研究》的“开场白”中,我提及大物理学家费恩曼如何精心准备,投入极大热情,把物理学讲得出神入化,让人着迷,当时借用《迷人的科学风采——费恩曼传》里的一段话:“对费恩曼来讲,演讲大厅是一个剧院,演讲就是一次表演,既要负责情节和形象,又要负责场面和烟火。不论听众是什么样的人,大学生也好、研究生也好、他的同事也好、普通民众也好,他都真正能做到谈吐自如。”不一定是学术大师,任何一个好老师,每堂课都是一次精心准备的演出,既充满激情,又不可重复。
  如承认讲课是一门艺术,课堂即舞台,单有演讲者的“谈吐自如”远远不够,还必须有听讲者的“莫逆于心”,这才是理想状态。去年我在《文汇报》上发表《作为一种“农活儿”的文学教育》,承认慕课(MOOC,即大规模开放在线课程)在普及教育、传播知识方面的巨大优势,同时又称:从事文学教育多年,深知“面对面”的重要性。打个比喻,这更像是在干“农活儿”,得看天时地利人和,很难“多快好省”。这“教育的性质类似农业,而绝对不像工业”的妙喻,不是我的发明,其实来自叶圣陶、吕叔湘二位老前辈。
  我特别担心慕课风行的结果,使得第一线的语文教师偷懒或丧失信心,自觉地降格为某名校名师的助教。别的课我不懂,但深知语文课不能对着空气讲,“现场感”很重要,必须盯着学生们的眼睛,时刻与之交流与对话,这课才能讲好。只顾摆弄精美的PPT,视在场的学生为“无物”,这不是成功的教学,也不是称职的教师。
  ……

前言/序言


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用户评价

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学术前沿

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少年你睡觉睡觉睡觉就是军事基地亟待解决的决定

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大家小书的精典,有大量的启发与思考的空间

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贵了点,旧文新装。

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非常好,很满意,老顾客了,继续支持!

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价值法则支配下的市场经济的展开,是文明现代转型的基本内容。20世纪20年代以下,因特定的国际环境、文化传统、政治制度所导致,苏俄另辟蹊径,通过“集权一动员式体制”(一党专权,实行国家统制的计划经济),以寻求工业化的快速进路,形成所谓“苏联模式”。苏联在现代化道路上也有其他探索.如20世纪20年代初列宁(1870—1924)实行“新经济政策”,30年代前期布哈林(1888—1938)主张发展富农经济,50年代后期赫鲁晓夫(1894~1971)推行物质刺激的改革,皆为试图引入市场机制的努力,但均未持续,而斯大林(1879—1953)的“集权一动员式体制”得以强力实施,牺牲农民利益以实现工业化,挤压农业与轻工业促成重工业快进,而“每一千块砖头,每一双皮鞋或每一件内衣,都要由中央调配”的模式运行多个五年计划,奠定较为厚实的重工业基础和较高程度的科技水平,并实现教育普及,苏联在第二次世界大战前夕超越英、法、德,跃升为世界第二大经济体,二战中苏联能击败纳粹德国,二战后更成为与美国争雄的超级大国,实力即得之于此。“斯大林接过的是一个扶木犁的穷国,他留下的是一个有核武器的强国。”大约是“苏联模式”呈现的表象。

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陈平原的著作,很不错

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不错的书,买了几本送给同事们

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