蒙台梭利早教经典：教出高情商的孩子 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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　　情商，是现在社会中提的越来越多的一个词。人们发现，高智商也许会在某个领域取得卓越的成绩，但要想在这个社会上过的如鱼得水，情商要比智商更加重要。因此，现在越来越多的家长，从小开始培养孩子的情商。让孩子不仅做一个智商卓越、情商更加突出的人。

内容简介

　　“蒙氏教育”中，对于如何培养孩子的情商，如何让孩子更加自信、如何让孩子融入到集体当中、如何让孩子能够独立自主的生活和学习有着详细的讲解和分析。而这套“蒙氏教育”也越来越多地获得老师和家长的认可，逐步深入人心。但是，很多家长和老师都是从“蒙氏教育”中摘取一部分来进行学习和对孩子的教育，很少有系统地阅读“蒙氏教育”在孩子成长中的每一个环节所能起到的作用。

作者简介

　　李世强，内蒙古人。自由撰稿人、旅行作家、80后新锐作者。

　　曾创办原创类型小说网站。做过图书编辑，做互联网营销策划多年。

　　热爱文学、历史、旅游。并对职场、心理学、企业管类类书籍有较深了解和个人独特见解。

　　柴一兵，自由作家、学者。某文化公司特约审稿编辑，中文系汉语言文学专业，本科，现定居北京。从事撰稿、编辑、策划等工作多年。

目录

第一章 高情商要有好智商，开发孩子无限的想象力

孩子的心灵，需要一个空间 3

儿童都有着出色的想象力 6

任何想象力，都是以现实为基础的 10

激发孩子的潜能，每个儿童都能成为天才 18

将孩子意识中的意象分门别类 22

给孩子一支笔，看看会发生什么 27

培养想象力，训练抽象力 30

第二章 坚强的意志品质，是高情商的助推器

意志是一种力量，一种不气馁的精神 37

意志在儿童才能方面发挥着重要作用　 42

每一个孩子都应该掌控自己的意志 49

以自由为基础教育，让孩子自由发展 54

意志是心智发展的前提，服从是在意志的基础上产生的 58

服从，是人类的一种自然表现 63

溺爱，会让孩子的意志消磨殆尽 71

第三章 孩子无法独立，就无法培养自己的情商

给孩子全部的自由，让他们独立地成长 79

生命通过活动才能趋于完美 87

不要把你的意志强加于孩子，更不要想着替代孩子 92

给孩子一个适宜的生长环境 96

教师，不要给孩子的身心发展设置障碍 101

不要因为你认为孩子累，就停止他们的工作 105

不要轻视孩子，他们有能力为自己服务 112

没有人能代替孩子去成长 115

孩子能做的事，远远超出你的想象 118

过度保护，孩子如何独立健康地成长 121

第四章 让孩子充满好奇，不要困在思想架构的

牢笼中

孩子用视觉，能照亮一个黑暗的世界 127

让孩子在想象中书写“人生” 131

好奇，让孩子的思维不断“成长” 137

不要亲手扼杀了孩子的天性 141

第五章 不要怕犯错，让孩子在磕碰中成长

不犯错，孩子怎样去成长 147

莫在孩子的心灵上留下阴影 151

不要小看了孩子的“破坏”力 158

错误也是生活的一部分 160

别怕孩子摔倒，让孩子独立自主地行走 163

让孩子在学习中学会自我纠正 167

正确认识孩子的优点和缺点 172

不要害怕失败，让孩子相信自己 179

第六章 贴近生活的练习，不断提高孩子的情商

与人交往，是一门大学问 185

锻炼孩子的双手，完善大脑的发育 191

生活不能自理，孩子如何健康成长 197

孩子应该在自然规律中长大成人 200

帮助孩子慢慢适应环境与社会 207

在点滴生活中，建立孩子的辨别能力 211

给孩子建造一个“世界”，让他们永远保持热情 214

从断奶开始，让孩子自然发展 217

第七章 知识，是提高情商的最佳途径

孩子的学习能力，永远是那么惊人 227

让孩子的占有欲发展到对知识的渴望 231

语言技能，让孩子打开世界的大门 235

通过游戏，让孩子对数字敏感起来 238

用音乐抚慰孩子激动的情绪 245

书写和阅读，孩子必不可少的课程 249

知识不是对书本的死记硬背 255

礼仪，是人类最必不可少的知识 257

精彩书摘

　　第一章 高情商要有好智商，开发孩子无限的想象力

　　孩子的心灵，需要一个空间

　　孩子的心理发展离不开外部环境，它为孩子的心理发展提供了一个必不可少的空间。在这个空间里，在父母还没有注意的情况下，孩子的心理已经在悄然发展。

　　孩子的心理发展是秘密进行的，无穷的奥秘就隐藏在这团纷乱的线团中，只有找到这团线团的结点，我们才能对孩子的心理发展有更清晰和深入的了解，而这结点就是孩子的敏感性。孩子与他所在的环境之间，有一种特别敏感的关系，这种关系正是揭开孩子心理发展秘密的“钥匙”。

　　敏感性容易快速消逝，只有当生物体为了获得某种特性时，针对其敏感性才相应出现，而且在生物体获得了这种特性之后，敏感性就会很快消失了。

　　德·弗里斯曾经做过一个实验，这个实验能够给我们一些启示：德·弗里斯发现，刚生下来的毛毛虫吃不了大树叶，只能吃树尖上的小嫩叶。为了幼虫的安全，蝴蝶妈妈总是喜欢在树干和树枝连接的角落里产卵，所以当毛毛虫破卵之后，要学会自己去觅食。问题是，那些小嫩叶并不在毛毛虫的身边，需要它们自己爬到树枝顶端的最高处才能觅到。

　　令人不可思议的是，毛毛虫虽然不知道小嫩叶长在什么地方，但是它们能够很轻易地找到。这种情形是如何发生的呢？这应该算是本能的驱使。事实上，毛毛虫的感觉非常敏锐，特别是它对光的敏感性。而小嫩叶处所照射到的太阳光显然要多些，幼虫通过感觉光的位置，便能够判断出小嫩叶的位置。也就是说，凭借着对光的敏感，幼虫一步步向小嫩叶爬去，并最终找到它们。

　　令人奇怪的是，等到毛毛虫稍微长大一点，能把其他东西当作食物的时候，它对光的敏感性就消失了。也就是过了幼虫时期，毛毛虫对光线的敏感就变得完全迟钝了。从此之后，毛毛虫便找到新的生活方式，运用本能求生存的时期已经过去。

　　孩子身上也有类似的敏感性，使得孩子有强烈的欲望去探索外部世界。在孩子的敏感期间，他们对周围的一切都充满了好奇。这个时期的孩子充满了活力和激情，大脑活跃，能够轻松地学会一些技能。孩子每学会一样技能，他的能力就会得到提升，自身也会逐渐完善，随着这个敏感期目标的实现，孩子对外部世界的某一方面的刺激反应也变得迟钝。

　　但是，孩子的敏感期又是多方面的。当孩子的一种激情耗竭后，另一种激情又会被点燃。孩子就从一种敏感期过渡到了另一种敏感期。这个过渡过程非常平稳，孩子丝毫感觉不到不适，就这样，对外部世界各方面都充满了好奇的孩子快乐又幸福地度过了童年。当孩子的敏感期消失之后，孩子的思考力也得到了提升，通过积极努力和不断思考，最终获得了智力的发展。

　　我们应该重视孩子的心理发展过程，要做好从一开始就为他们提供帮助的准备。这种帮助并不是说让我们去塑造孩子，因为塑造孩子是大自然的任务；这种帮助仅在于认真观察孩子的行为，因为行为是孩子心理发展的外在表现。通过观察，我们能不断地为孩子提供帮助，使其心灵得以成长。如果没有我们的帮助，单靠孩子自己的努力，他的心灵是无法得到完善的。

　　人类的第一个本能是大自然赋予的，这项本能就是对秩序的敏感性。人类通过这种本能去适应世界，这就像大自然给了人类一个指南针，教给人类如何去做。等孩子经历了一个又一个敏感期之后，他们的智力也便慢慢地发展起来了。

　　……

我发现能得到京豆 所以全部复制粘帖 没有差评就是好评

书不错，很受用

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还没细看，不过看着很不错，适合新手妈妈学习

还没看。

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