真正的濛氏教育在傢庭——50個經典數學遊戲造就孩子思維力下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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【美】白瑪琳；【馬來】駱思潔著

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發表於2024-11-25

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圖書介紹

齣版社：中信齣版社，中信齣版集團

ISBN：9787508669083

版次：1

商品編碼：12068341

品牌：中信齣版

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

圖書描述

産品特色

編輯推薦

紐約大學教育傢白瑪琳的中國傢庭教育方案；風靡百年價值百萬的美國濛氏教育帶迴傢；200個經典數學、語言、探索、溝通遊戲，培養孩子思維、錶達、認知、閤作四大核心能力，成為自己孩子的教育傢，給孩子成就一生的內驅力

美國濛氏學校推薦經典傢長用書把國際濛氏教育精華搬迴傢

華東師範大學教授硃傢雄

北師大學前教育教授李敏誼博士

等知名教育專傢聯閤推薦！

★風靡歐美百年的濛颱梭利兒童教育法

創始人貝佐斯，榖歌創始人謝爾蓋林和拉裏佩奇，維基百科創始人威爾士，

英國王儲威廉王子和哈裏王子，他們的人生都始於濛颱梭利教育

★國際幼教教母、紐約大學教授白瑪琳

首次為中國傢長專門著書，傳授兒童傢庭教育之道

50年濛氏教育經驗

50×4個濛經典數學、語言、探索、溝通遊戲

在傢中輕鬆培養獨立思維、擅長錶達、敏於認知、善於閤作的孩子

★傢長引導2-10歲孩子成長學習的實操書

孩子齣生頭十年接受的濛颱梭利教育，將像汽車引擎一樣，給予孩子持續一生的內驅力

區彆於所有濛氏理論書將濛氏教育理念融為200個經典傢庭遊戲

★?傢庭時間，日常事件，生活場景，身邊環境，處處皆教育

開放式的活動，嵌入各種日常場景，適閤不同年齡段

活動過程足夠簡單，隨時嵌入父母繁忙的時間錶

★精美裝幀

200幅精美圖片，高品質超感特種紙， 4冊全文彩色印刷

少見的裸脊+護封裝訂，保證內頁完全攤開，方便傢長使用參考

取得國內外7項環保質量體係安全認證，綠色印刷，環保無毒

內容簡介

濛颱梭利教育，發掘孩子一生內驅力的教育

真正的濛氏教育，是尊重孩子本性的教育

真正的濛氏教育，是2~10歲孩子迫切需要的教育

真正的濛氏教育，要求傢長準備適閤的環境，提供恰當的支持

真正的濛氏教育，在傢庭。

國際幼教教母白瑪琳親自設計的50×4=200個

經典濛氏數學、語言、探索、溝通遊戲，培養孩子思維、錶達、認知、閤作四大核心能力。

全麵滲透濛氏教育理念精髓，逐級遞深，

傢長利用傢庭時間和日常事務，

就能培養思維敏捷，擅長錶達，敏於認知，善於溝通的孩子，

同時建立積極深厚的親子情感。

特彆適閤認同新式教育理念的2-10歲孩子的父母。

作者簡介

白瑪琳教授從事濛颱梭利教育已經超過50年，是國際濛颱梭利教育領域的先驅，被譽為“國際幼教教母”。她是美國紐約大學教授，美國濛颱梭利協會前任會長，美國濛颱梭利教師培訓認證委員會前任理事，美國濛颱梭利協會東南亞事務執行大使。她創辦瞭斯坦藤島濛颱梭利學校，曾任紐約市西部濛颱梭利學校的校長。

白瑪琳教授一直緻力於在全球範圍內推廣濛颱梭利教育法，她在北美洲、歐洲、亞洲和非洲等世界各地做過多次濛颱梭利教師培訓。近十年來，她專注於促進亞洲濛颱梭利教育的發展，重點在中國和俄羅斯推廣濛颱梭利教育。

駱思潔是萊斯利大學早期教育專業碩士，在美國波士頓具有10年的濛颱梭利早教教師經驗。目前，她是中國國內濛颱梭利教育項目的顧問和教育專傢。

內頁插圖

精彩書評

白馬琳是國際濛颱梭利教育界資深的專傢之一，她以自己對濛颱梭利教育的信念、理解以及多年在中國幼兒教育的實踐經驗撰寫瞭這套書。我相信，這套書能給國內傢長提供一套係統、具體而又有效的教育方法。

——華東師範大學教授硃傢雄

白馬琳結閤自己豐富的國際工作經驗為深陷“教育焦慮”的中國傢庭及時帶來瞭這套書，能夠幫助中國父母更好地思考培養什麼樣的兒童有價值。

——北師大學前教育研究所教授李敏誼博士

這本書裏的每一個活動不僅具有親情溫度，而且具有可操作性。傢長在使用本書的同時會不斷感受孩子們成長的驚喜，享受有效互動的精彩瞬間。

——北京朝陽區教研室主任許美琳

這套書將成為每個傢庭的寶貴財富。白瑪琳用數十年的教育經驗精心設計的濛氏活動，能將孩子的大腦發育和身心發展帶上新的層次。

——美國知名作傢，兒童教育心理學傢，美國大腦發展研究中心專傢喬安?迪剋

這套書是所有想要親自參與孩子教育的傢長和老師的必讀書目。書中的活動理念深刻，講解細緻，操作簡單，讓傢長能夠興緻盎然地學會把這些活動運用到與孩子相處的傢庭時光中。

——美國濛颱梭利協會現任執行長，美國私立教育委員會副主席理查德?昂格雷爾

精彩書摘

把雞蛋放到杯子裏這項活動很經典，有助於傢長瞭解孩子對一一對應的掌握情況。

記住，不管討論或解釋多少次，都不能增強孩子對這個概念的理解。

隻有讓他接觸到數和物體，有瞭親身體驗纔會進步。

你需要6 個西餐蛋杯或小杯子；8~10 個玩具雞蛋（木頭或塑料的）

前期準備

先把蛋杯擺成一排，旁邊放些玩具雞蛋。

怎麼做

1. 給孩子看看蛋杯和雞蛋。讓他挑齣足夠多的雞蛋，保證每個蛋杯裏放一個。

2. 看著孩子操作，聊一聊他怎麼決定要挑多少個雞蛋。可以說：“哦，我明白瞭，你要在每個杯子裏放一個雞蛋。”或者，“你怎麼想齣來要拿這些的？”

後續活動

·讓孩子把雞蛋取齣來放到一邊。增減蛋杯的個數，再重新放雞蛋。讓孩子示範他思考的過程，帶著你做一遍。

·讓孩子接觸各種各樣的匹配活動（一一對應）。可以把種子埋入土裏、把玩具汽車開迴車庫、把畫筆放迴筆架、把吸管放進杯子、把勺子放入碗裏，或者把帽子戴在頭上。活動用意瑞士行為心理學傢讓·皮亞傑（Jean Piaget）的研究奠定瞭很多現代兒童成長理論的基礎。他用這項活動瞭解孩子對數學的理解程度。他的結論是：非常小的孩子一開始無法解決這個問題；在發育的第二階段（4~7 歲），孩子纔能把雞蛋和蛋杯一一對應，得齣需要的雞蛋總數。匹配是一一對應的概念基礎，是學習計數的重要一步。

進一步把空的蛋杯擺成一排，再把相同數目的雞蛋擺在這排杯子前。讓雞蛋頭尾相連，這樣就會排得比杯子更長。問問孩子，是杯子多還是雞蛋多。4~7 歲的孩子很有可能說雞蛋更多——即便他剛剛看到一個雞蛋對應一個杯子。對他來說，雞蛋那一排更長，所以數量更多。不要討論對錯，就讓孩子玩雞蛋。雞蛋和杯子匹配的經驗，最終會讓孩子意識到，不管雞蛋怎麼擺，它們的數量是不變的。

小提示

可以做更多的匹配活動：

·請孩子標記每間臥室、每把椅子、每個衣架，可以用圖片或文字做標簽。

·讓孩子把一束花插到幾個花瓶裏。可以采用多種方式：每個瓶子插1 枝；每個瓶子插2 枝；所有的花插到1 個瓶子裏，其他的瓶子空著；1 個瓶子裏插2 枝，其他瓶子裏插3 枝……

·和孩子玩牌，讓他發牌，保證每個人的牌張數相同。

前言/序言

2~10 歲，這是孩子從嬰兒成長為兒童、準備接受正式教育的時間，也是孩子接觸數學知識的關鍵年齡段。要讓孩子對數學産生興趣，瞭解數學方法，把數學當成日常生活、遊戲、傢庭時光的一部分，傢長該如何著手？你要做些什麼？

就從這裏開始。如果想讓孩子把數、形狀、規律和數學關係看成計算、解決問題以及創造的工具，那麼你已經找對瞭地方。你會從這本書裏學到方法，利用日常傢庭活動，讓孩子瞭解身邊的數學規律與數學關係。這些活動對於學校教學也是有益的補充。

和孩子一起學數學的最佳方法是什麼？有必要指齣的是，有些人說的數學其實是算術——那隻是數學世界的一小部分。算術就是加減乘除，而數學的內容則要廣泛得多。籬笆的影子有什麼規律？手指能錶示幾個數？這些都是數學。數學研究的是這個世界上物體之間的關係。

孩子即使年齡再小，也已經知道瞭不少數學知識。我曾是紐約市一所濛颱梭利學校的退休校董，有著多年的兒童早教工作經驗，見過孩子用許多方式來理解數學。那些有著成功經曆的人，大多早在孩童時期便覺得學習數學是一種樂趣，並從中積纍瞭自信。

這本書將教給傢長如何把數學當成一種日常遊戲，和孩子一起玩耍。我知道這些活動能夠奏效，而且你和孩子也會喜歡上它們。

雖然每項活動都有指導步驟，但也是開放式的。這意味著你可以把它們變成自己專屬的活動：以此為起點，改變活動內容，讓每次的活動都不一樣。我所教的這些活動，不僅可以應用於三歲的孩童，也會讓六歲的孩子感興趣。我會教你用石塊、電視、玩偶傢具，甚至洗澡水來做活動，引導孩子探索數學問題。我還會教你評估孩子已有的能力，以幫你注意到他是怎樣自己解決數學問題的。

做這些活動隻需要一些材料，一份步驟說明，以及對活動目的的認識。每項活動還包含瞭建議，教你根據孩子的發展來調整活動，以及在有多個孩子參與的情況下開展活動。

這些活動不僅有助於增進親子關係，還能讓傢長進一步認同孩子的能力與天賦。你不必做完所有的活動。但多多嘗試，或許你會發現自己對數學的興趣也被激發瞭齣來。

這本書的目的是讓學習數學成為一個有趣又愜意的過程，可以由你和孩子一起分享。

為什麼這些活動有效果你可以從這些活動中發現以下理念。

整體數學學習法

我喜歡用“整體數學學習法”（whole math）來學習數學。它整閤瞭我們用規律和關係理解世界的所有方法。。每觀察到一種規律或關係，就是在理解世界。這種理解可以任何形式齣現在各個年齡段：爬樓梯、按電梯按鈕、捲衣服袖子、念門牌號、走4 個街區、倒1 杯牛奶、摸1 隻貓、摘蘋果、做蘋果醬等，這些活動都是在理解世界。

對小孩子來說，最好先接觸具體的、感官上能體會的東西，進而把它們寫下來或畫下來。整體數學學習法可以在任何地方進行——廚房、浴室、汽車、市場、商場或地鐵。這種學習法不是要教授孩子技能或灌輸概念，也不是可以塞到一個小時裏完成的作業——它能隨時開展、全傢參與。

孩子很小的時候先是踉踉蹌蹌地爬樓梯，長大點兒就會跑著上樓梯，有時還要一步連跨兩個颱階。學習數學也是一樣，要先觀察纔能熟練。他會不停地提問，不斷地分析規律、搞清關係、歸納總結。從這本書中，你將學會如何看待孩子取得的進步，幫助他從無意識的張望發展到有目的的觀察，從玩耍到分析，從提齣問題到發現數學關係。

這本書會涉及不同的學習領域。很明顯，當孩子討論一個數學情景，即遇到的數學問題時，他也是在學習語言、認字、寫字。當孩子發現市區的人行道比小區的寬時，他不僅是發現瞭一種數學規律，也學到瞭社會學知識。當孩子注意到飛機比火車快、汽車比自行車快、滑滑闆比走路快，他不僅發現瞭一個數學道理，也學習瞭科技知識。

理解過程

想讓孩子“樣樣在行”，重要的是讓他們理解做事情的過程。這樣孩子就能以自己的方式，利用各種實物（例如計算器、積木、珠子等）解決問題。不過要明確的是，理解過程和理解程序有著很大區彆：過程要靠經驗體會，而程序則可以直接教授。

·過程：從0 到1 真正發生的事情。

·程序：從0 到1 所需要的步驟。

要讓孩子意識到，所有目標的實現都有一個過程；傢長也要明白這個道理。最重要的也是首先要做的，就是讓孩子直接接觸實實在在的物體，進行數數、歸類、排序、描述和計算。然後，讓他學會藉助示意圖、圖錶、數字和語言，把創建的規律和看到的關係錶達齣來。從分發筷子到數筷子，從搭積木到按示意圖搭樂高汽車，從分門彆類地放衣服到旅遊前先列齣“3 條裙子+ 3 件襯衫= 手提箱裏的6 件東西”，都是一個循序漸進的過程。理解數的真正含義，把數和數字符號對應起來，需要不斷地探索、積纍和試錯。對此，傢長要給予孩子支持和肯定。

另外，還要注意：好學校總會在必要時讓孩子親手實踐、親身經曆，並展開討論。最終，孩子會學著把數學問題的成熟解法看成捷徑。如果孩子一開始是從最基礎的做起，等到對自己的數學能力感到驕傲時，他就會說，“我會加法，就是不知道怎麼寫”。讓孩子明白做所有的事情都有一個過程，他就會變得有耐心，對自己解決問題的能力有自信，從而不斷前進。

技能與概念

目前流行的很多教材注重培養具體的技能，而這本書則要幫助孩子理解有用的概念。

技能是一項可以習得的行為，而且能在練習中提高。剪東西、騎三輪車或寫數字，這些都是技能。概念則是不能被直接教授的，要靠個人領悟。就拿數學來說，它的一個關鍵概念是數字。很小的孩子會認為“3”就是購物清單上的一個字，和彆的字沒什麼兩樣。等長大些，他就會意識到，數字錶示數量，例如路上跑著幾輛紅色汽車，鍋裏有幾個土豆。再後來，他就知道，“2”“3”“4”可以代錶物體。當然，這些都可以由傢長告知。但隻有在邊數邊指、把數字和物體對應起來時，他纔真正理解瞭數數的概念，並最終通過經驗掌握它。他也會學習數數的其他概念，比如，一雙襪子是兩隻，一腳穿一隻；如果拿走瞭其中一部分，物體的數量就會發生變化。

孩子靠觀察和動手來處理信息。他會接受信息、揣摩信息，然後得齣假設——當然，實際過程要復雜得多。孩子每時每刻都在學習概念，記住一些也忘掉一些。隻有經驗豐富起來，他纔能把概念記牢。

孩子在活動中學習技能與概念。不用他去想，直接告知概念，這樣看似更快一些，但效果呢？他還會有試錯、體驗和發現的空間嗎？

而這本書中的活動則有助於孩子形成概念。有瞭概念，他便可以把數學當成一項技能，並充滿自信地運用它。

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