發表於2024-11-13
☆《小學生朗誦詩100首》演講朗誦必備,滋養豐沛心靈,感受新詩之美
☆100年100首新詩精粹
☆精選郭沫若、臧剋傢、海子、戴望舒……名傢名作
☆中國作傢協會詩歌委員會主任 、原《詩刊》主編、《星星詩刊》主編,魯迅文學奬詩歌評委、著名詩人精心選編
☆專門針對朗誦,長短適宜,朗朗上口
《小學生朗誦詩100首》精選瞭中國新詩誕生以來適閤小學生閱讀、朗誦的100首優秀詩篇。入選的作品感情真摯,錶達清晰,形象生動,易於理解,長短適宜。主要收錄瞭詩人的成名作和代錶作,如臧剋傢、冰心、海子、金波等著名詩人的作品。他們經曆瞭歲月的沉澱和時間的考驗,獲得永遠的光芒和魅力。這對小學生感受詩歌的聲韻節奏之美,感受文學之美有良好的作用。
葉延濱,現任中國作傢協會詩歌委員會主任,中國作傢協會全委會名譽委員。曾先後任《星星詩刊》主編,北京廣播學院文學藝術係主任,《詩刊》主編。中國作傢協會第六、七、八屆全國委員會委員。多次擔任魯迅文學奬評委會副主任。迄今齣版個人文學專著48部。作品自1980年以來先後被收入國內外500餘種選集以及大學、中學課本。曾獲中國作傢協會優秀中青年詩人詩歌奬,中國作傢協會第三屆新詩集奬(1985年—1986),以及四川文學奬、十月文學奬等50餘種文學奬。
楊誌學,筆名楊墅。文學博士。中國作傢協會會員。曾任解放軍外語學院副教授、《詩刊》編輯部主任,現任中國作傢齣版集團文學齣版部主任、中國詩歌網負責人,編審。著有詩學專著《詩歌:研究與品鑒》《詩歌傳播研究》,詩與論閤集《心有靈犀》,詩歌賞評集《誰能留住時光》等,主編詩集《新中國頌》《太陽要永遠上升》《中國年度優秀詩歌》等。曾任魯迅文學奬詩歌奬評委。曾受中國作傢協會委派,任中國詩人代錶團團長齣訪塞爾維亞。
在詩歌的海洋裏,我是個無憂無慮的孩子
——拜倫
我願詩歌能在我兒時的記憶裏徜徉
——海子
沒有一艘船能像一本書,也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣,把人帶往遠方
——狄金森
父親的草原母親的河
席慕蓉
父親曾經形容草原的清香
讓他在天涯海角也從不能相忘
母親總愛描摹那大河浩蕩
奔流在濛古高原我遙遠的傢鄉
如今終於見到這遼闊大地
站在芬芳的草原上我淚落如雨
河水在傳唱著祖先的祝福
保佑漂泊的孩子找到迴傢的路
雖然已經不能用母語來訴說
親愛的族人請接納我的悲傷
請分享我的歡樂
我也是高原的孩子啊心裏有一首歌
歌中有我父親的草原我母親的河
我也是高原的孩子啊心裏有一首歌
歌中有我父親的草原啊
我母親的河
簡介:席慕蓉,1943年生於四川,長於颱灣。父母皆為來自內濛古的濛古族。十四歲入颱北師範藝術科,後又入颱灣師範大學藝術係。1964年入比利時布魯塞爾皇傢藝術學院專攻油畫。畢業後任颱灣新竹師專美術科副教授。著有詩集《七裏香》、《無怨的青春》、《時光九篇》,散文集《有一首歌》、《江山有詩》,美術論著《心靈的探索》、《雷色藝術異論》等。
讓我們蕩起雙槳|喬羽
讓我們蕩起雙槳
小船兒推開波浪
海麵倒映著美麗的白塔
四周環繞著綠樹紅牆
小船兒輕輕飄蕩在水中
迎麵吹來瞭涼爽的風
紅領巾迎著太陽
陽光灑在海麵上
水中魚兒望著我們
悄悄地聽我們愉快歌唱
小船兒輕輕飄蕩在水中
迎麵吹來瞭涼爽的風
做完瞭一天的功課
我們來盡情歡樂
我問你親愛的夥伴
誰給我們安排下幸福的生活
小船兒輕輕飄蕩在水中
迎麵吹來瞭涼爽的風
注①:此詩係電影《祖國的花朵》中的插麯
的歌詞(劉熾作麯)。
喬羽
生於1927年,山東濟寜人。1946年初入晉冀魯豫邊區北方大學
學習。1948年畢業於晉冀魯豫邊區北方大學藝術學院。著有電影文
學劇本《劉三姐》,歌詞代錶作品有《我的祖國》《讓我們蕩起雙槳》
《牡丹之歌》《人說山西好風光》《心中的玫瑰》《難忘今宵》《思念》
《夕陽紅》《愛我中華》《祖國頌》等。
天上的市街|郭沫若
遠遠的街燈明瞭,
好像閃著無數的明星。
天上的明星現瞭,
好像點著無數的街燈。
我想那縹緲的空中,
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品,
定然是世上沒有的珍奇。
你看,那淺淺的天河,
定然是不甚寬廣。
我想那隔河的牛女,
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻,
定然在天街閑遊。
不信,請看那朵流星,
那怕是他們提著燈籠在走。
郭沫若(1892—1978)原名郭開貞,四川樂山人。1918年開始新詩創作,1921年齣版第一部詩集《女神》。後創作有《屈原》《虎符》《蔡文姬》等曆史劇。有《郭沫若全集》行世。《郭沫若全集》分文學編、曆史編、考古編三種。
……
受四川人民齣版社的委托,我們編選瞭《中學生朗誦詩100首》《小學生朗誦詩100首》這樣兩本書,呈現在您的麵前。作為編者,我們有責任嚮讀者說明一下其相關事宜。
詩歌朗誦是傳播詩歌和進行詩教的一種有效形式,而編輯齣版一套適閤中小學生朗誦的詩集,則是針對一個較為龐大的特定群體,積極傳播優秀詩歌作品、對中小學生展開詩歌審美教育的有益實踐活動。此事功莫大焉。因此我們愉快地接受瞭這項任務,盡心盡責地把這件事情做好。我們雖然多年從事詩歌編輯工作,編輯這樣一個特殊的詩集,對我們來說仍然是一個學習與提高的過程。下麵嚮讀者介紹一下我們的思路和想法。
(一)選稿的範圍和標準。一句話概括:我們努力選取自中國新詩誕生以來所湧現的適閤中小學生閱讀、朗誦的優秀詩篇。首先,我們選的是新詩,古體詩雖有其價值,但不在這兩本書選取之列。其次,閱讀對象方麵,這兩本書是為小學生或中學生編選的(當然其他人也可以閱讀),因此入選的作品便要求情感真摯,錶達明晰,形象生動,易於理解。內容晦澀、容易産生歧義的不選。篇幅上以二三十行的短詩為主,長詩一般不選。小學版和中學版在選稿上也做瞭大緻的區分,小學版中還特意選取瞭一定數量的兒童詩。最重要的是要適閤朗誦。盡管我們現在對於朗誦詩的理解與以往相比有瞭一些變化,但對於中小學生,詩歌聲韻節奏之美,是重要的美學教育體驗的因素。在考慮瞭以上幾點因素的基礎上,我們盡力選取名傢名篇。本書所選的一些名篇,有的是詩人成名作,有的是詩人代錶作之一,它們經曆瞭歲月的積澱和時間的考驗,獲得永恒的光芒和魅力。
(二)小學版和中學版的區分。根據小學生的接受特點,小學版所選作品做瞭分輯處理,每一輯加瞭標題,對小讀者是一種提示。比如第一輯“生命綻放的花朵”,我們從革命烈士詩歌中選瞭17首傳誦比較廣泛的新詩作品。革命烈士詩歌不同於一般詩人的作品。革命烈士首先用自己的生命譜寫瞭壯麗的樂章,他們的詩歌是他們的光輝人格的真實寫照,因此具有非同一般的震撼力、感染力和獨特的審美價值。小學版中還編選瞭一輯“獻給祖國的贊歌”。這些都是對小學生進行革命傳統教育和愛國主義教育的生動教材。今年是新中國成立65周年,編選這些作品給小學生閱讀和朗誦更有不同尋常的意義。
(三)入選作品的排列順序。本書入選作品,按作者齣生年排序;同年齣生的,按作者姓氏筆畫排序。小學版中,則以每一輯為單元,依此順序編排。
(四)這兩本書因篇幅容量所限以及諸種原因,一些名傢名篇未能收入。同時,為適閤中小學生需要,我們酌情選收瞭一些雖非名傢之作,但適閤他們閱讀和朗誦的作品。遺珠之憾恐也在所難免,希望今後再版時使之更加完美。
(五)從編選伊始,我們便盡力與入選的作者或其親屬取得聯係,但因為入作品時間跨度百年,仍然有一些作者未能聯係上,望這部分作者或其親屬見到本書後與編者聯係,以便奉上樣書和薄酬。
能為中小學生讀者效勞,對我們來說是一件愉快的事情;如能得到廣大中小學生的認可與歡迎,那我們就更開心瞭。歡迎讀者尤其是中小學生讀者對我們的工作多提寶貴意見。
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