孩子的成长，从放手开始 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

◎比明星家长专业，比教育专家亲和。著名亲子关系实战专家“藤妈”李军，亲“字”传授多年快乐教养经验。

◎融汇中西方家教视野，内容理论联系实际，有故事性，方法轻松易学。

◎“无为而无不为”“孩子全错就对了”“隐恶扬善”……不一样的教子方法，初心却都是让孩子快乐成长。

◎从吃饭、睡觉、学习……生活中家长头疼的30-50个家教问题，“藤妈”都用真实的生活案例给予一一解答。

◎“真正高明的教育，不靠说教，是不言之教，是无形的。”

◎“教育中重要的不是灌输知识，而是要唤起孩子对求知欲的兴趣、渴望和爱！正如书中提到的，所有的外力都是无法持久的，只有激发孩子自身的兴趣才能保持下去！”

◎“谢谢有这样一本好书，它给我以慰藉，却又不失具体的方法，它让我揪着的心放下来，从此做个心情平和的好妈妈。”

内容简介

　　《孩子的成长，从放手开始》作者通过融合中西方教育理念的核心，结合自身对女儿的实践教养经验，以及对其他家庭辅导过程中遇到问题的一一破解，把一些被很多家长使用并证明行之有效的方法分享出来，整理成册，希望能帮助家长和孩子。
　　《孩子的成长，从放手开始》很好地诠释了“放手孩子”对于教育成功的重要意义。放手孩子，其实是把成长的机会还给孩子，让孩子自己学做生活的主人。
　　《孩子的成长，从放手开始》针对性强、实用性高、具有可操作性。

作者简介

　　李军，新西兰籍华人，现居住于澳大利亚，新西兰作家协会会员，藤妈TM亲子学院全球创始人，“好心情学习法”创始人，曾任新西兰戴尔·卡耐基青少年项目负责人，曾任新西兰电视台亲子教育节目主持人，曾任新西兰电台亲子教育节目主持人，李军老师，比教育专家亲和，比明星家长专业。在亲子教育上有着独树一帜的方法和经验，她的女儿16岁便被牛津大学和常春藤联盟的宾夕法尼亚大学同时录取，后者提供了全额奖学金，并授予她“本杰明·富兰克林荣誉学者”称号。李军老师曾多次在中国、澳大利亚、新西兰等地举办线下亲子教育讲座，线上听课家长遍及亚洲、大洋洲、北美洲和欧洲各国，辅导全世界各族裔家长学生万余名。已经出版的亲子专著有《孩子“全错”就对了》和《我送女儿进常春藤》。

精彩书摘

　　《孩子的成长，从放手开始》：
　　10岁以下的孩子，他们做好一件事的动力主要是喜欢，除此之外几乎找不到其他的影响因素。也许随着孩子的成长，他们的思想会越来越成熟，他们做好一件事可能还会受其他的因素影响，比如面子、竞争心态等，但喜欢仍然是主要因素。喜欢可以是一时的，也可以是持久的，但只有持久的喜欢才能推动孩子把事情做好、做到极致。要把孩子的喜欢从一时的变成持久的，不仅需要家长持续不断地鼓励，还需要家长放低要求。因为家长要求一高，孩子做事的意愿就会降低，喜欢就很难持久。
　　我女儿很喜欢做饭，做饭水平几乎可以媲美专业大厨，但她并不是一开始就能达到这个级别的。她六七岁刚开始学习烘焙时，常常把厨房弄得乱七八糟，桌子上、地上到处都是面粉、糖、鸡蛋等食材，好不容易烤出的小饼干也是歪歪斜斜，然而我的想法是，她愿意尝试着自己去做才是最重要的。刚开始我还给她打下手，随着她自己越做越好，她就可以独当一面了。而且每次只要她做出来，我都积极地给她鼓掌，加上她尝到自己辛苦工作的成果很开心，她越发觉得这件事做起来很有意思，更愿意去做。由于做得多了，慢慢的蛋糕、饼干她都会做了，还越做越好，13岁时她烤的蛋糕就得到了很多妈妈们的追捧，有些人甚至还来要她的蛋糕配方。后来她不满足只做饼干、蛋糕，又开始学做法国大餐。对她做什么我其实从来没要求，倒是总跟她说味道差不多就可以了，但没想到我越是不要求，她对自己要求越高，还总说自己会做得更好，所以最后她自己把自己教成了顶级大厨。
　　而且还有一个附带的好处，就是当她心情不好时她给自己做顿饭，吃完之后坏情绪也就排解了。所以她放松自己很容易，不需要什么复杂和难操作的方法，这也是她能够一直比较好地向前走，然后取得今天成绩的一个重要原因。
　　教育因快乐体验而简单
　　你为什么和这个人在一起？你为什么和这个人结婚生孩子？你为什么和这个人共度此生？因为人这一辈子都在努力追求幸福和快乐！如果感觉不高兴，你根本不可能跟他在一起，你不会在一个让你痛苦的人身上，浪费你的人生。人的本性就是要跟让自己幸福、开心的人在一起，追求开心、快乐，只有让人开心的、快乐的东西才能够持久，孩子更是如此。
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前言/序言

　　写下《孩子的成长，从放手开始》这个题目，我似乎又回到了与女儿相处十几年的日子。那些没有任何刻意提到学习、突出学习、把学习放到生活中不该有的地位的日子；那些从来没有强调作业或者练琴，没有把眼睛如同锥子一样，不厌其烦地监督孩子的日子；那些从来没有轻者唉声叹气，重者语重心长，甚至给个下马威的日子。
　　我和女儿一起生活的那些日子，是我们共同成长的日子，是我们平静而又温馨快乐的日子。那些日子非常难忘，以至于女儿赴美读大学之后，我整整两年都过着以泪洗面的日子，而后才慢慢走出对那些日子的怀念，一点点开始适应女儿不在身边的生活。想想十几年和女儿的朝夕相处，让我最自豪的不是女儿所取得的成就，而是女儿学会了“快乐”的生活，“快乐”成为她的“日用品”，也是她一生的追求。所以，“快乐”才是我们家长真正该为孩子着眼的大处。
　　但现在在一些媒体中会看到一些质问“快乐”教育的文章，我觉得有必要澄清几点：
　　第一，教育（正规教育，以下同）是客观的，是为大多数人服务的。对于每个学生来说，享受这个过程还是以此为痛苦，基本上是自己的态度和选择，还有很多是来自家长的影响，比如说家长认为学习就是要吃苦的、孩子总是会偷懒的，等等。
　　第二，任何一种教育，一旦确定了形式，那么缺陷就会随之而来。所以，没有十全十美的教育，需要全面、客观地评价教育体系。
　　第三，亲子“教育”（之所以用了引号，是因为我并不同意这个提法，鉴于这个提法已被很多人接受，我也就顺势引用一下）是不同于正规教育的，家长必须要把自己的职责与老师的分清楚，各司其职，才会有好的教育效果。
　　第四，所谓“快乐”教育，是学习者态度中的一种，是用快乐积极的态度，带着好奇心、探索欲、成就感等，去积极了解和接受新事物，并且把喜欢的探究下去。
　　我认为，快乐是符合人性的，是一种正能量，让人快乐的教育一定能最大化地发挥出孩子的潜力，从而取得良好的效果。但我经常看到家长们花费大量的人力、物力到孩子的教育上，但是教育效果却不太理想，于是我把以前的一些亲子课程整理成册，把这些已经被很多家长使用并证明行之有效的方法分享出来，推荐给大家。希望这些来自于生活的方法.能帮助更多的家长和孩子。
　　教育从来不需要刻意而为之，
　　也不需要给予不正常的地位，而是应该被放在一个自自然然的位置上，
　　做它本来该做的事情，
　　到达它本来应该到达的地方。
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