中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：n歲孩子 n歲父母係列（適用於0～3歲孩子 套裝共3冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

內容簡介

　　《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：n歲孩子 n歲父母係列（適用於0～3歲孩子 套裝共3冊）》以0～3歲年齡為縱，以兒童發展、父母教養、傢庭教育、社會性培養等為橫來呈現全書內容，幫助傢長和教師學會智慧地麵對、解讀和解決孩子生活和學習中齣現的心理、生理、行為、人際關係、習慣培養等方麵的實際問題，促進孩子的健康成長和全麵發展。

目錄

《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：0歲孩子 0歲父母》：
第一部分 讀懂你的0歲孩子
第1章 小小身體大大能量——0歲孩子的身體及運動發展
降落人問的天使：新生兒的身體特徵
手舞足蹈的秘密：運動能力
有跡可循的好習慣：健康習慣
第2章 我的世界你是否懂——0歲孩子的認知與能力發展
世界如此奇妙：感知覺
說齣我的秘密：語言
第3章 我的快樂與憂傷——0歲孩子的情緒與個性發展
這個傢夥我好像認識：自我認知
錶達情緒的能力
情緒理解與自我調節能力
第4章 “你看起來很好吃”——0歲孩子的社會性發展
戀戀不捨：依戀關係
我是宇宙的中心：同伴關係
……

第二部分 做智慧的“0歲”父母
第三部分 創建嶄新的“0歲”傢庭
第四部分 走進0歲孩子的世界

《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：1歲孩子 1歲父母》：
第一部分 讀懂你的1歲孩子
第1章 小小原始人——1歲孩子的身體及運動發展
本能的自己在生長
從蹣跚學步到自由奔跑
智慧從指間萌發
漫無目的地遊蕩
對“扔”東西樂此不疲
模仿一切人一切事
第2章 心智能力萌芽一一1歲孩子的認知與能力發展
咿咿呀呀學說話
開始解決問題
感受萬物靈與美
第3章 喜怒驚嫉，真情如是一一1歲孩子的情緒與個性發展
情緒之多萬萬沒想到
察言觀色的小機靈
自我意識萌發
第4章 在世界的大門外徘徊一一1歲孩子的社會性發展
媽媽的“小尾巴”
對同伴並不渴望
……

第二部分 做智慧的“1歲”父母
第三部分 創建有寵愛，有規矩的“1歲”傢庭
第四部分 走進1歲孩子的世界

《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：2歲孩子 2歲父母》

精彩書摘

　　《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：0歲孩子 0歲父母》：：
　　齣生後的嬰兒觸覺非常靈敏，尤其是眼睛、嘴巴、手掌、足底等。最明顯的就是嬰兒的小嘴巴，除瞭吃東西以外，它還是嬰兒認識世界的秘密武器。如果媽媽不把乳頭或奶嘴直接放到小傢夥嘴裏，小傢夥是完全可以靠嘴巴一點點去感受，最終找到美味佳肴的。當嬰兒三四個月的時候，他就不滿足吮吸奶嘴瞭，會開始用小嘴巴探索自己的身體，最先會嘗嘗自己的小手，撅著小嘴，伸著舌頭使勁湊到不聽使喚的小手跟前舔一舔，有些聰明的寶寶會用一隻手拉住另外一隻手放到嘴巴裏吃得津津有味。這個時候，媽媽韆萬不要阻止寶寶自娛自樂，再過幾個月，他還會嘗嘗自己的小腳丫呢。如果你有一對雙胞胎就更有意思瞭，他們甚至會很大方地互相分享自己的小腳丫給對方嘗嘗，當然，開始齣牙後，這種分享行為就會越來越少，因為那時的他們就會擁有痛感。其實，嬰兒的痛覺從齣生時就已經存在瞭，但對痛的感受性因人而異。皮膚也會感到飢餓——觸覺器官
　　很多人會忽略身體上麵積最大的觸覺器官，那就是皮膚。有研究錶明，經常被撫摸的新生兒不僅心理上可以得到安慰，還能促進神經係統的發育，增強免疫力。而皮膚經常“挨餓”的寶寶，往往會比較孤僻、反應遲鈍、錶情淡漠、動作遲緩。國外關於猴子對沒有食物的“布娃娃媽媽”和有食物的“鋼絲媽媽”的依賴情況的研究錶明，小猴子隻有在餓的時候纔去“鋼絲媽媽”那裏吃東西，其他時間都會靠在溫暖的“布娃娃媽媽”身邊，以尋求皮膚和心理上的安慰。除此之外，寶寶的皮膚對溫度也是很敏感的，剛齣生的寶寶調節體溫所需要的時間較長，但幾天以後他就能很好地通過自己的活動來調節體溫。如果覺得冷，寶寶就會醒過來通過晃動小胳膊和小腿來製造熱量；如果感覺比較溫暖舒適，他就會安安靜靜地多睡一會兒。另外，對不同材質、形狀等物品的觸摸，也會促進寶寶感知覺的發育。媽媽的味道——嗅覺
　　第一次見到堯的時候她已經8個月大瞭，大傢都以為她不可能乖乖地讓我抱，因為8個月大的孩子已經可以分辨陌生人瞭，可是就那麼神奇，她安靜地趴在我的肩頭，一副很享受的樣子。在我的傢鄉有種說法：小姨身上有媽媽的味道。
　　沒錯，嬰兒齣生6～10天之內就能辨彆母親和陌生人的味道，嗅覺會拉近嬰兒與媽媽的關係，也會保護嬰兒不受陌生人的傷害，聞到陌生的味道，嬰兒會哇哇大哭來求救。
　　……

前言/序言

　　不誤會孩子不誤導父母
　　《2014中國城鄉傢庭教育現狀白皮書》對10.83萬名中小學生、幼兒園幼兒及傢長進行瞭問捲調查。數據顯示，不知道教育方法的傢長占37.820/0，沒時問教育孩子的傢長占26.19%。超過一半的傢長錶示，當孩子齣現問題時，希望能得到專業幫助，並且有81.4%的傢長認為傢庭教育有很多學問，需要學習和培訓。然而，目前社會能提供給傢長係統學習傢庭教育理念及方法的渠道還不足以滿足傢長的現實需求。其中，傢長通過書籍學習的占30.53%，自己摸索的占21.85%，朋友交流的占18.01%，從媒體獲取知識的占13.160/0，從傢長會渠道獲取的占12.71%。調查顯示，89.09%的傢長已經意識到孩子身上錶現齣的問題源於傢庭教育。
　　當今，我們為什麼需要高質量的傢庭教育？而且這件事又顯得那麼急迫？每個傢長提起孩子都或多或少顯得無奈和手無舉措，到底是哪裏齣瞭問題？
　　教育源於傢庭，在我國傳統的社會傢庭中，父母的教養更多的是告訴孩子做人必須堅守的道理和原則，並為孩子提供一些物質方麵的供給。那時的社會環境和傢庭條件給瞭孩子很大的發展空間，孩子的很多意識習慣、行為規範都是在父母的言傳身教，以及與兄弟姐妹、親戚朋友、左鄰右捨之間的遊戲、交往和日常生活中完成的，逐漸長成為有著自己的興趣和愛好、有著自己堅持的生活態度和原則、也有著自己引以為豪的進步和成就的社會人。
　　如今，中國社會仍處於轉型期，人口流動量大，城鎮化快速發展，獨生子女的一代逐漸成瞭新一代的人父人母，這讓存在於生活中的真實的朋友圈越來越狹窄，每個小傢庭關上瞭門就“與世隔絕”。這給新一代的年輕父母在教養子女方麵帶來瞭很大的睏惑，他們認為“生存就必須具有強大的競爭力，所以孩子就應該從小教育，而且越小投資對孩子未來發展越好……”。
　　於是，胎教、早教、興趣班、藝術教育、外語教育等各種為孩子未來投資的活動開始瞭，父母害怕在競爭激烈的今天自己的孩子輸在起跑綫上，“義無反顧”地替孩子做主，讓孩子從小走進技能和知識的世界，滿心歡喜地為他們關閉瞭意識態度、行為習慣養成的大門。然而，僅存下來的對孩子社會適應能力的說教，遠不夠幫助他們處理好各種社交問題。育兒問題帶來的焦慮更讓傢長們深陷親子關係、夫妻關係及隔代關係的矛盾中，結果則是傳統的社會人倫關係被拋棄，最終讓我們生活在無序的生活中。
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