發表於2024-11-09
《變態心理:從認知神經科學視角解讀異常行為》是神經科學“大神級”專傢彭寜頓新穎之作,揭示變態行為的腦神經模型,心理學專業人員必讀經典之一。這本quan威著作從神經科學視角告訴我們,擁有異常行為的人是如何生活的。
自古以來,心理學對異常行為的解釋都是非常吸引人的,特彆是在個體層麵上:
他為什麼看到不存在的事物或聽到莫須有的聲音?
她為什麼總說自己的父母是冒名頂替者?
他為什麼說左腿不是自己的?
延伸閱讀:
《變態心理學(原書第3版)》
《穿西裝的蛇》
《當良知沉睡:辨認身邊的反社會人格者》
《變態心理:從認知神經科學視角解讀異常行為》這本quan威著作從神經科學視角告訴我們,擁有異常行為的人是如何生活的。而揭示這些異常行為的奧秘,將深刻地挑戰我們的自我信念以及對自我行為的控製。本書將探查以上提到的以及其他典型的異常行為,以揭示我們究竟是如何加工信息的。
本書主要分為三個部分:
(1)什麼解釋是可能的。
(2)有哪些障礙。
(3)什麼成為自我。
本書的創新之處則在於它嘗試將同一組模型應用於三種不同類型的障礙:
神經障礙(neurological disorders)
精神障礙(psychiatric disorders)
神經發展障礙(neurodevelopmental disorders)
作者試圖應用這些模型解釋三種類型的障礙(神經、精神和神經發展)在不同領域的神經心理功能:知覺、注意、語言、記憶、動作選擇、情感管理、社會認知和認知以及整體功能。本書是一本不可多得的神經科學讀物。
布魯斯 F. 彭寜頓 博士,丹佛大學心理學教授,獲得John Evans教授的學術名譽。主導瞭丹佛大學發展認知神經科學的研究。獲得瞭由美國國立衛生研究院頒發的Research Scientist,MERIT,and Fogarty奬,還是美國科學進步協會和心理科學協會的會員。學術造詣深厚,發錶過多篇極具影響力的文章,並著書立作,其學術作品除本書外還有《診斷學習障礙(第2版)》(Diagnosing Learning Disorders,Second Edition)和《小兒神經心理學(第2版)》(Pediatric Neuropsychology, Second Edition)等。
剋裏斯托弗 M. 菲利博士,科羅拉多大學醫學院行為神經科主任
這本齣色的著作集結瞭神經發展障礙、神經病學和精神病學的觀點,提供瞭大腦與行為關係的記錄。通過詳實的研究成果、清晰有趣的寫作手法,本書充分體現瞭彭寜頓作為臨床醫生的豐富經驗及其在研究過程中積纍的獨到見解。我嚮那些對神經科學如何揭示人類思想的運作感興趣的人推薦本書。
格裏·泰勒博士,凱斯醫療中心彩虹嬰幼兒醫院兒科
本書顯示齣當代認知神經科學如何改變瞭我們對大腦與行為關係的理解,並對功能障礙的神經基礎提齣瞭新見解。彭寜頓強調瞭聯結主義或神經網絡模型的解釋力,錶明正常行為和發展之下的機製有助於解釋異常行為。
多蘿西·畢曉普博士,英國牛津大學實驗心理學係
彭寜頓提供瞭對異常行為研究的高度原創性描述,將領域納入曆史背景,以綜閤的方式闡述發展神經心理學、成人神經心理學和精神病學。他不僅解釋瞭當前異常行為的認知神經科學模型,而且使我們深入思考這種模式的性質及充分性。
基思·歐文·耶茨博士,俄亥俄州立大學兒童心理學和精神病學係
我非常推薦大傢閱讀本書,它研究瞭異常行為的認知神經科學模型。本書角度新穎,將同一組模型應用於一係列神經、精神和神經發育障礙。彭寜頓是國際公認的神經科學專傢,對正常和異常發展之間的相互作用有精湛的學術造詣和極大的熱情。本書對於異常行為的研究生非常有價值。
目錄
Contents 目 錄
前言
緻謝
第一部分 什麼解釋是可能的 //1
第1章 科學的解釋 //2
第2章 神經科學,置身於科學與哲學的曆史中 //7
第3章 功能定位爭論的曆史 //16
重現的定位爭論 //18
第一輪:等位性與顱相學 //19
第二輪:等位性和皮層中樞 //22
第三輪:單語言中心對多語言中心 //22
第四輪a:圖者及其批評者 //23
第四輪b:質量作用與圖者 //24
第五輪:雙分離辯論 //25
結構和功能網絡 //30
第4章 大腦是如何計算的 //33
第5章 異常行為的經典模型和當代模型 //43
減法 //43
中斷 //44
多重缺陷 //45
失衡 //46
異常可塑性 //47
環境剝奪 //49
由擴散損傷引起的吸引子動力學改變 //50
連通性改變 //51
第二部分 有哪些障礙 //55
第6章 知覺障礙 //56
知覺障礙的定義 //56
知覺障礙的腦機製 //57
知覺障礙的典型發展 //63
知覺障礙的障礙 //64
人臉識彆是模塊化的嗎 //65
第7章 注?意?障?礙 //73
注意障礙的定義 //73
注意障礙的腦機製 //74
注意障礙的典型發展 //78
注意障礙的障礙 //80
第8章 語言障礙 //84
語言障礙的定義 //84
語言障礙的腦機製 //88
語言障礙的典型發展 //88
獲得性語言障礙 //96
言語和語言發展障礙 //100
語言損害 //102
閱讀障礙 //104
語音障礙 //107
認知重疊的證據 //108
第9章 記憶障礙 //110
記憶障礙的定義 //110
記憶障礙的腦機製 //115
記憶障礙的典型發展 //118
記憶障礙的障礙 //122
第10章 行為選擇障礙 //126
行為選擇障礙的定義 //126
行為選擇 //127
執行功能 //129
行為選擇障礙的腦機製 //130
前額功能的理論 //131
行為選擇障礙的典型發展 //132
前額葉皮層障礙 //134
神經障礙 //134
抽動穢語綜閤徵和注意缺陷多動障礙 //139
精神分裂癥 //142
第11章 狀態管理障礙 //145
狀態管理障礙的定義 //145
狀態管理障礙的腦機製 //146
狀態管理障礙的典型發展 //153
狀態管理障礙的障礙 //155
身體狀態 //158
隱性情感指數 //158
內隱的趨避學習 //159
內感受 //159
情緒評價與調節 //160
認知控製 //161
第12章 全球性障礙 //162
全球性障礙的定義 //162
全球性障礙的腦機製 //162
全球性障礙的典型發展 //163
全球性障礙的障礙 //163
智力殘疾綜閤徵 //164
癡呆綜閤徵 //170
第三部分 什麼成為自我 //175
第13章 如何聯係自我與大腦 //176
自我是基於生物的 //178
自我在大腦中的多重方麵 //179
大腦中的默認模式網絡和自我加工 //181
附錄A 人類新皮層區域 //183
附錄B 在綫資源 //185
術語錶 //187
參考文獻 //197
前言
對異常行為的解釋是非常吸引人的,特彆是在個體層麵上:他是怎麼看到或聽到不存在的事情的?她為何聲稱父母是冒名頂替者?他又為何否認左腿是自己的?然而,異常行為也令人饒有興趣,因為它們告訴我們這一類人是如何生活的。為什麼大多數人每天都能認齣他們的父母?我們為何知道哪隻手是我們的?而揭示這些異常行為的奧秘,將深刻地挑戰我們的自我信念以及對自我行為的控製。我們將探查以上提到的以及其他典型的異常行為,以揭示我們究竟是如何加工信息的。
幾乎所有的人類曆史,對異常行為的解釋都嚴重不足。在日常或民間心理學裏,我們會參考個體的信仰和欲望來解釋他的行為,並且我們通常會假設該演員是理性的。當個體的行為偏離瞭理性的規範,民間心理學通常會提供兩種解釋:
(1)在一個更廣泛的背景下,個體的行為實際上是有意義的;
(2)個體的行為沒有意義,因此是“瘋狂”的。
更廣泛的背景可能包括個體的童年或以前的社會環境。第二個選項並不是真正的解釋,因為它隻是在斷言行為是無法解釋的。隨著越來越多關於神經科學的研究成果齣現,日常或流行心理學對異常行為有一個新的解釋選項:“是個體的腦子有問題”。例如,大眾媒體報道約翰·欣剋利槍擊羅納德·裏根總統是因為欣剋利是精神分裂癥患者。使這一說明有說服力的證據是結構性磁共振成像掃描顯示,欣剋利擁有擴大的腦室,這是與精神分裂癥(以及許多其他疾病)相關的。所以,令人喜憂參半的是,“從大腦結構的角度解釋異常”被同化到瞭日常心理學中。在這本書中,我們基於當前的研究從大腦的角度解釋異常行為,包括研究成果可以解釋的範圍及其局限。本書的目的在於利用認知神經科學模型解釋異常行為,使他們能夠很容易地被本領域之外的人所理解,同時重新審視這些模型是否足夠閤理。本書的創新之處則在於它嘗試將同一組模型應用於三種不同類型的障礙:神經障礙(neurological disorders)、精神障礙(psychiatric disorders)和神經發展障礙(neurodevelopmental disorders)。
從曆史上看,神經學傢大多關注那些有明確的病理學基礎的綜閤徵,如獲得性病變(例如,失語)、遺傳綜閤徵(例如,亨廷頓病)或確定的病理生理學(例如,斑塊和阿爾茨海默病神經原縴維纏結)。精神科醫生則主要關注行為層麵的障礙,包括缺乏明確的病因或病理生理學的抑鬱癥或精神分裂癥。神經發展障礙則與前兩者重疊,因為有的神經發展障礙按病理定義(例如,早期治療苯丙酮尿癥(PKU)和唐氏綜閤徵),有的按行為定義(例如,閱讀障礙和自閉癥),但其都是在大腦發育過程中齣現的變化。越來越多的人相信,精神障礙同時也是神經發展障礙。因為它們明顯在患者的童年時期就埋下瞭隱患,是産生於大腦發育時期的異變。要研究神經障礙,擁有一個發展的觀點也是非常重要的,因為後天性腦損傷的行為錶現很大程度上依賴於大腦在發展的關鍵時點的情況。遺傳綜閤徵如阿爾茨海默病和亨廷頓病,其早期錶現(稱為前驅的特點)在臨床確診很久之前就齣現瞭,在發病之後會有一段時間錶現齣明顯的特徵。因此,即使神經、精神和神經發展障礙通常被單獨研究,但所有三種障礙應該能夠共享一個可以解釋所有問題的理論框架。這樣一個框架的應用不僅將增加我們對這些障礙的科學認識,也會提高預防與治療的效果。
正如我們所看到的,有關正常功能的理論與用於解釋障礙的理論之間有著密切的聯係,並且每個領域的發現之間在不斷地交流。所以,障礙在以一種普通學術研究做不到的形式幫助並將持續幫助我們發現和分析人類大腦的構成。
要理解這些異常行為模型,讀者需要理解這些領域之間的對話,即讀者需要理解過去的和當前的理論意義。無論在19世紀初還是今天,對障礙的解釋都是認知神經科學的核心。讀者還需要瞭解這些關於精神哲學和科學問題更廣泛的討論,特彆是生物科學方麵。因此,本書一開始將在這一更廣泛的背景下追溯關於認知神經科學持續爭論的曆史,以及更核心的本土化問題。正如我們將看到的,關於障礙的解釋往往會揭示齣一個關於“功能是如何定位的”以及“思維是如何運作的”核心假設。事實上,能否用一個共同的框架解釋三種障礙是一個非常重要的標準,它能夠衡量正常和異常的認知神經科學模型的普適性及發展前景。
最後一個重點是,我們意識到正常和異常行為間看似清晰的分界綫已經開始模糊。因為這些障礙的許多癥狀是連續變化的,而正常行為與“異常行為”的分界點是任意的。所以不可避免的是,部分被劃定在異常綫之外的人多多少少也有一些所謂的癥狀。此外,一些罕見的癥狀會在生命發展早期的典型兒童身上齣現,而且可以通過增加成人的處理負擔來誘發他們也齣現這種癥狀。這說明有時正常和異常行為的機製之間存在著意想不到的共性。本書將會展示相關的例子,包括一些在典型的成年人發展過程中會齣現的看似罕見的癥狀。
本書主要分為三個部分:(1)什麼解釋是可能的?(2)有哪些障礙?
(3)什麼成為自我?第一部分考慮神經科學的曆史和將其他科學應用於神經科學的種種限製,包括發展科學,然後提齣瞭古典與現代的認知神經科學對異常行為的解釋,並評估其科學性。第二部分應用這些模型解釋三種類型的障礙(神經、精神和神經發展)在不同領域的神經心理功能:知覺、注意、語言、記憶、動作選擇、情感管理、社會認知和認知以及整體功能。在每個功能領域,我們將簡要介紹當代的理論,特彆是正常的功能及其發展,然後評價這些理論解釋異常行為的效果。最後一部分解釋瞭前兩部分中自我概念的含義。為幫助讀者瞭解專業術語, 變態心理:從認知神經科學視角解讀異常行為 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式
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