上大學值得嗎？——一生最重要的經濟決策指南 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：關心下一代教育成長的社會人士，中小學的傢長和學生

1、彼得·卡佩利，沃頓商學院權wei教授，管理學領域zui具影響力的思想傢之一，根據多年研究成果寫成，具有現實意義的參考價值；
2、卡佩利理由充分的迴答，幫助眾多傢庭根據自身財政狀況評估他們的選擇，既有學術性的論據，又有很強的可讀性。
3、書內有大量翔實直觀的數據錶格，並提供大量有用的信息，以充分有力的證據反駁瞭關於大學與就業的僵化觀念，並幫助學生及其傢長作齣經濟有效的選擇。

內容簡介

為什麼上大學應該有所迴報？
拿到大學學位就等於可以找到償還助學貸款的好工作嗎？
追求熱門的學位就等於畢業時能找到zui熱門的工作嗎？
為什麼學費昂貴的大學有時反而從長遠看來是比較便宜的？
學生及其傢長如何瞭解大學所教知識正是職場上需要的技能？
……
如今的大學教育已不同往時。傢長及學生作齣是否上大學以及上哪所大學的決定，常常因信息相對匱乏以及對所承擔的金融風險認識不足而受到影響。
作為人力資本和管理學領域zui具影響力的人物，卡佩利教授通過對美國大學教育多年的研究積纍，結閤豐富的實例數據，深入淺齣地論述瞭高等教育中的眾多熱門和深度話題。他以充分有力的證據反駁瞭關於大學與就業的僵化觀念，並幫助學生及其傢長作齣經濟有效的選擇。
卡佩利教授希望通過這本書讓傢長與學生重新審視上大學這件事，以便更為理性全麵地規劃學生的大學生活，引導學生主動瞭解當地就業市場，積極參與社會實踐活動，積纍實習經驗，為將來的就業做好充分的準備。

作者簡介

彼得·卡佩利（Peter Cappelli）
沃頓商學院管理學教授及該校人力資源中心主任，美國國傢教育部勞動力教育素質研究中心聯閤主任，美國國傢教育部高等教育研究中心（斯坦福大學）執行委員，美國國傢經濟研究院（麻省劍橋）副研究員，美國國傢人力資源學會研究員,新加坡人力部傑齣學者。2003—2005年曾任巴林王國就業政策高級顧問。
卡佩利教授擁有美國康奈爾大學勞資關係專業學位，曾為牛津大學富布萊特學者，並取得該校勞動經濟學學位。曾是布魯金斯學會的客座學者，德國馬歇爾基金（美國）研究員，麻省理工學院、伊利諾伊大學和加州大學伯剋利分校的教員。
卡佩利教授獲Vault.com網站評為人力資本領域中zui重要的二十五個人物之一，Recruit.com網站評為招聘和人員配備領域zui高端的一百位名人之一，《人力資源雜誌》（HR Magazine）提名為管理學領域zui具影響力的五大思想傢之一。
卡佩利教授在人力資源領域卓有建樹，長期關注勞資關係以及産業重整對雇傭環境的影響等課題，參與政府勞動力及教育方麵的政策製定，擁有豐富的高校教育教學與行政管理經驗。

譯者江利華
外國語學院副教授，國際生態翻譯協會、中國翻譯協會、廣西翻譯協會會員，《旅遊論壇》雜誌特聘英文譯審。

精彩書評

內容翔實，令人耳目一新的懷疑論。
——《紐約客》

對一個越來越重要的主題的有價值的、常識性的分析。
——《書單》

現在正是需要一本書幫助18歲的孩子及其父母作齣這個教育與財務重要決定的時刻……卡佩利提供瞭一些非常好的溫馨提示。
——《華爾街日報》

卡佩利理由充分的迴答，幫助眾多傢庭根據自身財政狀況評估他們的選擇，既有學術性的論據，又有很強的可讀性。卡佩利的書為學生及其傢人提供瞭相當於消費者保護法的指南，因為他說齣瞭高等教育市場的復雜性、不可預知的就業市場，以及大學的成本問題。
——《圖書館雜誌》

卡佩利的忠告將幫助學生和傢庭獲得更多的教育基金——哪怕他們隨便花。在大量關於“上大學是一項偉大的投資”理念的作品中，他的書頗受歡迎，不可多得。
——喬治·雷夫，高等教育政策中心研究主任

目錄

前言
第1章 為什麼受過更多教育的人會找到更好的工作？
第2章 我們該怎麼辦？
第3章 上大學有迴報嗎？
第4章 上大學的費用
第5章 大學畢業後找到的第一份工作
第6章 結語
附錄
注釋

精彩書摘

上大學真的是找好工作的關鍵嗎？對於年輕人和整個社會而言，這無疑是一種對未來持樂觀態度的集中體現。相較於生活的其他方麵，大學相對來說屬於一個由精英領導的團隊。尤其在美國，學生幾乎可以毫無限製地選擇重新再來：可以中途退學然後重新就讀；也可以從一所社區大學轉到一所研究型大學；有必要的話，經過很長一段時間你能拿到一堆各式各樣的學曆文憑。大學的成功經曆當然與個人努力和能力相關，同時也越來越有可能通過付費獲得由導師和援助係統提供特彆幫助的方式獲得成功。以需求為基礎的財務補貼為那些傢庭貧睏的學生提供特彆的支持和援助。如果學生在學習或大學生活的其他方麵錶現齣色的話，他們就會接觸到許多讓生活更豐富更充實的有益事物，從而開啓自己的職業生涯。

無數實例說明上大學能在許多方麵提高人們的生活質量，比如更好的健康、更好的公民意識和個人成長等，而這些也有益於整個社會。

近年來，美國快速擴大瞭高等教育的規模。部分原因是大學對於社會和個人顯而易見的益處，更深層次的原因是一種政治訴求，即大學教育為公民的個人發展提供瞭一條基於價值的道路。市政當局和政治傢都提高瞭認識，認為發展教育，特彆是興辦更多的大學是社會進步的必由之路，盡管近年來大傢都不願意作為納稅人為此買單。

與此同時，就業市場也發生瞭變化。大學生發現越來越難找到一份待遇好、特彆是能夠預測未來職業發展道路的穩定工作。提供長遠職業規劃的大型公司在美國的勞動力市場上沒那麼重要瞭，越來越少的公司願意雇用有潛力的員工並且把他們培訓成為終身職員，公司隻希望新雇的員工已經掌握工作技能並且一上手就能為公司齣力。大學的角色已經變成要說服學生相信大學教育能夠為他們提供這些工作技能瞭。

這些情況纍加起來對目前2 100萬的在校大學生尤為不利。近年來，各高校招生規模顯著增長，但公共教育資金沒有相應提高，學校隻有把更多的教育成本平攤到學生及其傢長身上。這可是一筆特殊的負擔，因為自20世紀90年代中期以來，超過50%新入學的學生不成比例地來自並不富裕的傢庭，特彆是自經濟大衰退以來，這些學生傢長一直為保求自身的工作穩定和支付能力而苦苦掙紮。對於這些傢庭而言，送孩子上大學往往是一筆巨大的經濟負擔。與此同時，一個傢庭很容易陷入經濟危機，這是因為以房産做抵押或犧牲退休生活去藉貸送孩子上大學，現在已經成為許多傢長常做的無奈之舉。這些做法在幾十年前是行不通的。

當這些傢庭捉襟見肘地送孩子上大學，或這些貧睏學生自己去藉貸上大學時，畢業後找一份好工作的壓力就愈發緊迫瞭。這種壓力的另一種來源是越來越高的教育成本和越來越低的支付能力，即助學貸款把教育成本轉嫁到畢業生日後的前途上。越來越多的學生用助學貸款來支付上大學的費用，然而這種負擔可能會嚴重損害學生將來的利益，因為助學貸款的利息高於住房抵押貸款利息並逐年纍加，學生即使是身陷破産也必須償還本息。如今，學生及其傢長通常冒著巨大的經濟風險去支付上大學的費用。

針對上述風險，美國高等教育體係主要通過以下兩種重要的方式作齣迴應。第一種是針對學生及傢長擔心畢業後找不到好工作的顧慮，各所大學推齣更多旨在瞄準畢業後找工作的新課程。新辦的營利性大學幾乎毫無例外地以學生畢業後找到工作為首要辦學目標，並由此來確定學校的招生宣傳策略。第二種就是學校以不同方式——下班後或校外的——為那些不得不全職工作以繳納學費的學生頒發大學文憑。

這些新舉措正以一些重要的方式改變著大學經曆的本質。一個上瞭年紀的上班族下班後花八年的時間學完大學課程，與之相對，一個年輕人生活在大學校園裏，花上緊張得多的四年時間學完所有大學課程，學校還有許多課外內容幫助他學習和成長；這兩種大學教育的經曆和效果當然不可同日而語，然而我們經常把兩者相提並論。即使同在大學校園裏，學習一門以職業為導嚮的融閤教學與實習的房地産管理的課程和文學、曆史、自然科學、數學等課程，其效果也是不一樣的。

沒有理由相信新的做法會像傳統大學教育那樣給我們個人和社會帶來相同的益處。客觀地講，許多大學已經做不到這一點瞭。當今大學教育的目標就是找一份好工作，一切的教育活動和教學內容都圍繞著這一終極目標進行。

這些新做法對於學生及傢長而言是否有效，很大程度上取決於這些做法所産生的迴報。許多在校外取得的應用型學曆真的能幫助學生找到好工作，然後去還清助學貸款或是父母以房産抵押藉來的錢嗎？這一點對於學生及其傢長而言是巨大的經濟賭注，而且現在的賭注充滿瞭巨大的風險。大多數人進行這樣的博弈是基於各所大學的招生宣傳，還有就是社會普遍認同的觀點：上大學是個人發展的必由之路，任何稱職的父母都要作齣巨大犧牲把孩子送去讀大學。其實，我們可以做得更好。

即使你不是一個要繳費上大學的學生或傢長，高等教育的發展對於你來說也非常重要，因為這些發展會對社會産生巨大影響，比如說改變未來勞動力的性質，培養社會公民以及塑造其教育背景，影響公共消費及稅收等等。如今，高校助學貸款已經成為國傢第二大債務來源，而處於未充分失業或未就業的大學畢業生對於社會和傢庭結構而言都是一個巨大的包袱。

我們不知道現在上大學是否有迴報，至於對將來上大學是否有迴報也知之甚少，但我們確實瞭解很多，可以作齣更好的決定。僅此而已。

前言/序言

大學的神話與現實


對於成年人而言，四年的大學教育無疑是人生中zui重要的經曆之一。然而，如今的大學教育卻和大多數成年人的親身經曆大相徑庭：與其說是在大學校園裏度過四年時光，倒不如說它貫穿瞭你人生中的許多年，讓你經常在不同學校之間穿梭，而且會頻繁齣現在你的職業生涯中。現在，在美國上大學比以往更昂貴，學費也比世界上其他任何國傢要高。盡管如此，越來越多的年輕人還是選擇上大學，特彆是對於那些來自社會底層的傢庭而言，往往是全傢舉債供孩子上大學，有時甚至是債颱高築也在所不惜。

或許是考慮到上學成本太高，各所大學都在頂著巨大壓力去遊說學生和傢長，讓他們相信學生畢業後能找到好工作。為瞭達到這個目的，很多學校都設置瞭大量的學位課程，這些課程的名稱聽起來就像是某些職業，比如“國際酒店管理”。這種現象在一些新辦的、以營利為目的、快速發展的學校裏尤為普遍。

與此同時，大眾媒體、企業團體甚至許多政府部門的信息報道說：“如果你想要有一份好工作，大學學曆比以往任何時候都重要。”結果，許多傢庭背負著更大的壓力送孩子上大學，而越來越多的傢庭發現上學成本變成瞭嚴重的負擔。

對於這些傢庭而言，送孩子上大學是一項巨大的投資。傢長們在作齣這一重大決定時，幾乎沒有任何信息可供參考，所以他們不知道這筆投資將來是會得到迴報，還是會讓他們破産。這可不是什麼好事情。即使是大學教育zui堅定的擁護者也認為，如今的大學教育應該為瞭便於學生選擇不同的學校和專業而各具特色。一些專業的畢業生在職場上的錶現極其齣色，盡管很少有人關注這種成功在多大程度上應該歸功於他們在上大學之前所具有的稟賦。而另外一些專業的畢業生卻一事無成，他們將永遠沒有機會還清那筆為瞭上大學而投入的巨資。

我們不要輕視這些風險，許多傢庭在作齣這項zui重要的財務決策時都會麵臨這一問題。上大學的投資失敗，或是因為有些學生畢不瞭業，或是有些人確實要用很多年纔能完成學業。還有些學生是因為貸瞭一大筆款上大學，畢業後掙的錢不足以償還貸款，因為這些貸款會産生高昂的費用，其中包括利息。這些利息從貸款閤同生效的那天起就開始計算，而且利率的增長速度幾乎趕上瞭汽車貸款利率。有的學生投資失敗是因為畢業後並沒有找到當年學校招生部門給他們許諾的好工作。還有的失敗是因為盡管學生畢業後找到瞭工作，但由於在校期間他們太專注於申請第一份工作的職業訓練，對今後能在職場上幫助他們獲得更大提升空間的其他知識和技能一無所知。

在上大學投資失敗方麵，公共政策起到瞭推波助瀾的作用。政府削減瞭大部分美國學生所在的公立大學的財政資金，等於把大學費用的負擔分攤到每個傢庭。這樣，州立大學的學費上漲就遠遠超過瞭同等私立大學的學費上漲。更令人擔憂的或許是各州、各地方政府都在花大力氣讓大學教育越來越職業化，迫使學生選修那些聽起來好像是雇主希望他們選定的那些專業。

學校緻力把四年的大學課程打造成職業培訓，但是又沒有證據證明這種方法行之有效，所以這一點非常令人擔憂。畢業生當然知道雇主對什麼感興趣，但有明顯的證據錶明zui讓雇主感興趣的是一名畢業生在大學課程（包括人文學科課程）裏所學到的基礎知識和技能，而他們zui不感興趣的恰恰是那些新的職業課程所推崇的具體的職業知識。當學生們選修諸如公共衛生管理等課程時，那些教更基礎技能（比如邏輯思維、解決問題的方法等）的、或許能讓他們受益終身的課程卻被拋在一邊。

一些不負責任的言論說大學教育會有豐厚的迴報。很多傢長和學生原本無法承受上大學的巨大花費，卻因為受到這些言論的蠱惑而不惜舉債上大學，由此承受一輩子都可能無法還清債務的風險。這種現象促使我下定決心寫這本書。還有，很多形形色色的指南告訴傢長根據孩子的性情應該選擇什麼類型的學校，卻沒有一本書幫助傢長分析送孩子上大學是否會導緻傢庭陷入經濟危機。這是我在書中將要提供的內容，旨在幫助傢長和學生分析那些決定某門課程的投入是否將會産生迴報的相關因素。

同時，我也希望這本書能夠幫助大傢消除一些常見的關於大學教育和勞動力市場的錯誤觀念，比如有人認為市場缺少科學、技術、工程和數學等方麵的畢業生，還有人認為大學生不會去專攻那些可以就業的學科領域，或是認為如今職業對教育的要求遠遠多於以往。我想強調的則是一些關於大學教育迴報之類的更大的話題，比如大學畢業生的成功有多少是來源於他們身上原本就已經很優秀的能力，還有就業市場是如何從看重知識轉變為更看重工作經驗，以及美國的中小學教育是如何影響並改變著美國的高等教育。

許多人參與瞭本書的相關工作。拉裏?劉（Larry Liu）全程協助甄彆資料來源，我的同事鮑勃?澤姆斯基（Bob Zemsky）、帕特?羅斯（Pat Rose）、彼特?艾剋爾（Peter Eckel），還有史蒂芬?夏洛特（Stephen Sherret），他們通讀瞭書稿並提齣許多很好的建議。約翰?萊特（John Wright）負責本書的統稿，編輯約翰?馬哈尼（John Mahaney）為此書的齣版提供瞭有益的指導。在此，我謹對他們的辛勤工作和無私奉獻錶達zui誠摯的謝意！
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