好讀書而求甚解:葉聖陶談閱讀 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

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——語文教育界的*，葉聖陶先生的大師之作
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內容簡介

《好讀書而求甚解》是葉聖陶先生寫的一部講述如何閱讀的作品，全名《好讀書而求甚解——葉聖陶談閱讀》。
《好讀書而求甚解》全書共分為四個部分，分彆從為什麼要讀書、讀書的難點、讀書的方法以及讀物的選擇幾個方麵，詳細闡述瞭閱讀的重要性及養成良好閱讀習慣的方法。書中觀點精妙獨到，實用有效，是提升閱讀技巧、改善低效閱讀不可不讀的一本好書。

作者簡介

葉聖陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國著名的教育傢、作傢、文學齣版傢，有“優秀的語言藝術傢”之稱，畢生緻力於我國的教育文化事業發展。著有《好讀書而求甚解——葉聖陶談閱讀》《落花水麵皆文章——葉聖陶談寫作》《給青年的二十七堂文學課》等，與夏丏尊閤著《七十二堂寫作課》《文心》。

目錄

目 錄
Contents

我們為什麼要讀書
讀書的態度 / 003
書·讀書 / 005
閱讀是寫作的基礎 / 009
語文是一門怎樣的功課 / 015
國文教學的兩個基本觀念 / 018
略談學習國文 / 031
《文章例話》序 / 036
略談學生讀書 / 042

讀書不是件容易的小事
要認真閱讀 / 047
驅遣我們的想象 / 054
訓練語感 / 061
不妨聽聽彆人的話 / 067
揣摩 / 074

讀書的方法
精讀的指導/ 083
略讀的指導/ 105
論國文精讀指導不隻是逐句講解 / 131
讀羅陳兩位先生的文章 / 147
中學國文學習法（節選） / 164
《大學國文（現代之部）》序 / 174
《大學國文（文言之部）》序 / 184
讀書二首 / 200
讀物的選擇
關於讀古文 / 205
讀經與讀外國語 / 208
讀《教育雜誌·讀經問題專號》 / 212
給與學生閱讀的自由 / 215
中學生課外讀物的商討 / 218
給少年兒童多介紹課外讀物 / 235
給中學生介紹古書——讀《經典常談》 / 243

精彩書摘

閱讀是寫作的基礎
葉聖陶 著
在中小學語文教學中，基礎知識和基本訓練都重要， 我看更要著重訓練。什麼叫訓練呢？就是要使學生學的東西變成他們自己的東西。譬如學一個字，要他們認得， 不忘記，用得適當，就要訓練。語文方麵許多項目都要經過不斷練習，鍥而不捨，養成習慣，纔能變成他們自己的東西。現在語文教學雖說注意練習，其實練的不太多，這就影響學生掌握基礎知識。老師對學生要求要嚴格。嚴格不是指老師整天逼著學生練這個練那個，使學生氣都透不過來，而是說凡是要學生練習的，不要練過一下就算， 總要經常引導督促，直到學的東西變成他們自己的東西纔罷手。
有些人把閱讀和寫作看作不甚相乾的兩迴事，而且特彆 著重寫作，總是說學生的寫作能力不行，好像語文程度就隻看寫作程度似的。閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。常常有人要求齣版社齣版“怎樣作文”之類的書，好像有瞭這類書，依據這類書指導作文，寫作教學就好辦瞭。實際上寫作基於閱讀，老師教得好，學生讀得好，纔寫得好。這樣，老師臨時指導和批改作文既可以少辛苦些，學生又可以多得到些實益。
閱讀課要講得透。叫講得透，無非是把詞句講清楚，把全篇講清楚，作者的思路是怎樣發展的，感情是怎樣錶達的，諸如此類。有的老師熱情有餘，可是本錢不夠，辦法不多，對課文不能透徹理解，總希望求助於人，或是請一位高明的老師給講講，或是靠集體備課。這不是從根本上解決問題的辦法，功夫還在自己。隻靠從彆人那裏拿來，自己不下功夫或者少下功夫，是不行的。譬如文與道的問題，人傢說文與道該是統一的，你也相信文與道該是統一的，但是講課文，該怎樣講纔能體現文道統一，還得自闢蹊徑。如果詞句不甚瞭解，課文內容不大清楚，那就談不到什麼文和道瞭。原則可以共同研究商量，怎樣適當地應用原則還是靠自己， 根本之點還是透徹理解課文。所以靠拿來不行，要自己下功夫鑽研。
我去年到外地，曾經在一些學校聽語文課。有些老師話說得很多，把四十五分鍾獨占瞭。其實許多話是大可不講的。譬如課文涉及農村人民公社，就把課文放在一旁，大講農村人民公社的優越性。這個辦法比較容易，也見得熱情， 但是不能說完成瞭語文課的任務。
在課堂裏教語文，最終目的在達到“不需要教”，使學生養成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀。學生將來經常要閱讀，老師能經常跟在他們背後嗎？因此，一邊教，一邊要逐漸為“不需要教”打基礎。打基礎的辦法，也就是不要讓學生隻是被動地聽講，而要想方設法引導他們在聽講的時候自覺地動腦筋。老師獨占四十五分鍾固然不適應這個要求，講說和發問的時候啓發性不多，也不容易使學生自覺地動腦筋。怎樣啓發學生，使他們自覺地動腦筋，是老師備課極重要的項目。這個項目做到瞭，老師纔真起瞭主導作用。
聽見有些老師和傢長說，現在學生瞭不起，一部《創業史》兩天就看完瞭，頗有點兒沾沾自喜。我想且慢鼓勵，最要緊的是查一查讀得怎麼樣，如果隻是眼睛在書頁上跑過， 隻知道故事的極簡略的梗概，那不能不認為隻是馬馬虎虎地讀，馬馬虎虎地讀是不值得鼓勵的。一部《創業史》沒讀好，問題不算大，養成瞭馬馬虎虎的讀書習慣，可要吃一輩子的虧。閱讀必須認真，先求認真，次求迅速，這是極重要的基本訓練，要在閱讀課中訓練好。
閱讀習慣不良，一定會影響到錶達，就是說，寫作能力不容易提高。因此，必須好好教閱讀課。譬如講文章須有中心思想，學生聽瞭，知道文章須有中心思想，但是他說：“我作文就是抓不住中心思想。”如果教好閱讀課，引導學生逐課逐課地體會，作者怎樣用心思，怎樣有條有理地錶達齣中心思想，他們就仿佛跟作者一塊兒想過考慮過，到他們自己作文的時候，所謂熟門熟路，也比較容易抓住中心思想瞭。
總而言之，閱讀是寫作的基礎。
作文齣題是個問題。最近有一個學校拿來兩篇作文讓我看看，是初中三年級學生寫的，題目是《偉大魯迅的革命精神》。兩篇裏病句很多，問我該怎樣教學生避免這些病句。我看，病句這麼多，毛病主要齣在題目上。初中學生讀瞭魯迅的幾篇文章，就要他們寫魯迅的革命精神。他們寫不齣什麼卻要勉強寫，病句就不一而足瞭。
有些老師說《難忘的一件事》《我的母親》之類的題目都齣過瞭，要找幾個新鮮題目，搜索枯腸，難乎其難。我想，現在老師都是和學生經常在一起的，對學生瞭解得多，齣題目該不會很睏難。
有些老師喜歡大傢掛在口頭的那些好聽的話，學生作文寫上那些話，就給圈上紅圈。學生摸準老師喜歡這一套，就幾次三番地來這一套，常常得五分。分數是多瞭，可是實際上寫作能力並沒提高多少。特彆嚴重的是習慣於這一套，往深處想和寫齣自己真情實意的途徑就給擋住瞭。
老師改作文是夠辛苦的。幾十本，一本一本改，可是勞而少功。是不是可以改變方法呢？我看值得研究。要求本本精批細改，事實上是做不到的。與其事後辛勞，不如事前多作準備。平時不放鬆口頭錶達的訓練，多注意指導閱讀，鑽到學生心裏齣題目，齣瞭題目作一些必要的啓發，諸如此類，都是事前準備。作瞭這些準備，改作文大概不會太費事瞭，而學生得到的實益可能多些。

1962 年1 月22 日作
刊4 月10 日《文匯報》
署名葉聖陶

前言/序言

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哈哈哈哈哈哈哈或或或或或或或

評分☆☆☆☆☆

買迴來還沒看，希望孩子喜歡，每天總是在不停的買買買

評分☆☆☆☆☆

在京東買瞭好多書，從沒失望過，比實體店便宜不是一點點，質量有保證。

評分☆☆☆☆☆

在京東買書5年瞭，說說找這次的感受。活動力度看起來很美，加上各種劵，晃眼一看確實不錯，但是很多書30號零點一到準時下架，也有很多書備貨極少，短短數分鍾馬上缺貨。我觀察瞭一下，這些秒缺貨和下架的書都是正規大型齣版社齣的書或是性價比高的書，相信這些書進貨價高一些，這也理解。現在的書開本越來越大，流白越來越多，擺書櫃挺好，但是拿起來看很不方便。建議齣版社多參考日本的文庫版，多齣一些小開本的書。這次買書就挺好，開捲及讀，放進包裏也方便，這纔是看的書啊。京東的送貨一如既往，24小時就到瞭，買一次點一次贊。要500字湊數真頭疼。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，對孩子很有用，非常好。

評分☆☆☆☆☆

挺喜歡的，一直想買的一本書

評分☆☆☆☆☆

和你hill圖Tommy我默默我與他

評分☆☆☆☆☆

買來用於提高自己寫作水平的，覺得名傢的指導我還是信得過的?

評分☆☆☆☆☆

包裝過於簡陋瞭點，造成瞭書的一點小遺憾，不影響整體閱讀。建議提升一下包裝質量，這樣郵寄過程中不會造成睏擾。快遞很給力，整體給個好評吧。

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