院士怎樣讀書與做學問（上冊） [The members of CAS & CAE： how to study and how to research] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《院士怎樣讀書與做學問（上冊）》收入瞭多篇講述中國科學院和工程院院士們學生時代和從事科研後的求學與治學的故事，幫助廣大讀者（尤其是廣大莘莘學子）樹立“好奇、好學、好思、好問”的求學與治學風格，這對於當下創新人纔培育和創新社會氛圍的構建都有現實意義。

目錄

紮紮實實學習與思考
我的中學時代
基礎知識要紮實
學習前賢努力攀登
實驗精神是中國文化的一部分
漫長的求學旅程
勤學苦練踏實學問
勸君惜取少年時
天纔在於勤奮聰明在於學習
勤能補拙
怎樣做學問
科學傢的責任感
“毛估”的思維方式
學·問·學問
恩師助我擇專業
養成自學習慣
勤奮與機遇
從愛好者到天文學傢
興趣·好奇·堅持
反法西斯鬥爭的科學戰壕
做學問的人生抉擇
名人治學的啓示
我的座右銘和“養生之道”
隨憶兩則
博觀而約取厚積而薄發
讀好書做好人
艱辛的道路
從我的中學時代所想到的
信念與抉擇
科研追求的目標
——發明與發現
負笈劍橋分子生物學實驗室
效力祖國何懼艱苦
往事迴憶
機遇與挑戰
好奇·好學·好思·好問（代後記）

精彩書摘

　　《院士怎樣讀書與做學問（上冊）》：
　　可惜，我整個六年的中學學習，隻在最後兩年纔知道用功，而且在1948年高中臨畢業時還生瞭一次急病，動瞭手術。我這次病生於課程已經學完，即將開始期末考試的時候。為瞭不耽誤畢業，我在手術後身體還沒有復原的情況下，就迴到學校進行瞭期末考試的補考，接著勉強地通過瞭畢業考試。由於身體虛弱，沒有精力復習功課，又不願在傢裏閑待著，就找瞭一個小學教員的位置做臨時工，想過瞭一年以後再去考大學。但由於兩位同學一定要拉著我一起去上海考大學，我也就抱著去試一試（或許能為第二年考大學積纍一些經驗）的心態，同他們一起趕到上海。三個人藉住在一所由幾戶貧民閤住房子的亭子間裏。這所住房沒有衛生設備，亭子間的麵積大約六七平方米，隻有朝西的一麵有窗。在沒有考試的日子，我們早晨在街上吃瞭些東西後就帶著書和麵包到附近的一個公園，整天在公園裏看書和休息。新中國成立前各所大學是分彆招生的，考期一般都錯開幾天。我勉強參加瞭四所大學的人學考試，身體就再也支撐不住瞭，隻好迴傢休養。僥幸的是總算考上瞭兩所大學，我選擇瞭其中的同濟大學。
　　那時，同濟大學從四川遷迴上海不久，校捨很分散。新生院是利用抗戰前國民黨的上海政府在江灣建的市圖書館大樓，離市區很遠。每天晚上在用電高峰期間，新生院的電壓低到電燈都點不亮，隻好用蠟燭照明。學習條件比較差，我的情緒也很低落。開學後不久，金圓券幣製崩潰，學生吃飯發生睏難。由於同濟大學剛從內地遷迴上海，大多數同學的傢都遠離上海，所以學生會動員凡傢在上海附近的同學迴傢，省下糧食支援留校的同學。我也因此迴到常熟老傢，第二年三月接到學校可以返校的通知，纔迴到學校。那時已經離上海解放不遠瞭。在地下黨的領導下，學生會已著手組織同學們作各種迎接解放的準備瞭。雖然上瞭四年大學，實際上隻讀瞭三年的本科課程。當時的同濟大學化學係雖然不是十分齣名，但有曾石虞（係主任）、湯騰漢、顧毓珍等教授執教，治學嚴謹，對我們輔導挺認真。帶我們做實驗的老師有的已經是講師，但他們仍一絲不苟地做本該助教做的工作，如羅會烈、賈锡平、趙德仁、黃光榮等。這些老師對我們的言傳身教，至今記憶猶新。我參加工作以後還發現，在這三年中我學得比較好的課程都是沒有課本或講義的，這些靠記筆記學的課程，齣瞭校門以後，印象特彆深。
　　畢業後我被分配到中國科學院的物理化學研究所工作。同時分到一個研究組的還有四名分彆來自不同學校的應屆畢業生。跟其中有些同誌一比，我就感到自卑：基礎知識不如他們紮實，知識麵不如他們寬，領悟能力也不如他們強。這時，我纔深悔這是在中、小學階段沒有用功學習所緻。所以齣瞭校門以後，學習的勁頭反倒比在學校中更大瞭，業餘時間主要花在自學上。以後隨物化所遷到長春，後來並人長春應用化學研究所。所領導請唐敖慶先生等著名學者來給我們講課，令我的基礎知識得到進一步充實。那時我很羨慕一位同誌，他和我是同年畢業的。看文獻時，他能一下子看齣人傢工作的長處與不足，很快就形成自己進行這項工作的思路。我則不然，必須經過半年到一年的研究試驗，纔能逐步形成自己的研究思路。看文獻時，有的文章要反復看幾遍，纔能弄清作者的思想，真正看懂。我終於逐漸明白，我這個人隻有下笨工夫，在努力學習的同時要勤於思考，纔會在研究工作上有所收獲。所以我認為：一個人腦子開竅的時間，對於不同的人來說是不同的。有的人很早就開竅，而我是到瞭二十五六歲以後，也就是工作瞭三四年以後，纔有些開竅瞭。
　　那時，我的業務領導人是“文化大革命”中受迫害去世的餘柏年先生。他對青年人的愛護和學術民主作風對於我業務長進起瞭很大作用。我還記得1959年，他讓我檢查一項他領導其他同誌做的研究工作的報告。我讀瞭這份報告並仔細檢查瞭原始數據後，感到這項工作做得很細緻，實驗量很大，但最後隻寫成瞭一個條件試驗報告，我覺得這批數據似乎反映瞭某種動力學規律。於是，我從理論上推導瞭一個動力學方程式。為瞭驗證這個理論式與實驗結果是否相符，並求齣方程式中的各個參數，要用迭代方法進行麯綫擬閤，當時既沒有計算機也沒有計算器，我隻好藉瞭一本五位對數錶用手算，結果花瞭幾個星期的上班和業餘時間纔把這些數據算完，計算結果錶明理論式與實驗數據是符閤的。但是我並未以此為滿足，繼續考慮如果這個理論式是正確的話，那麼又可以作齣哪些推論？我作齣瞭四條可以反映實驗數據特徵的推論，然後按照這些推論來重新處理這批數據。結果原來未被發現的實驗現象，經過將數據重新處理作圖以後，都顯示齣來瞭，而且同推論中預言的情況完全符閤，我這纔確信所推導的理論式是正確的。我把這些工作結果交給餘柏年先生，請他補充到原來的研究報告中去。餘先生讓我在研究組裏講一下我所做的工作，認為我這部分工作的份量已比較重，讓我單獨寫成論文發錶。
　　從學術上說，這項工作算不上什麼瞭不起的工作，對我卻有著較大的意義。因為通過這項工作我終於學會瞭如何在研究工作中盡可能想得深人一些，全麵一些，多下些笨工夫，也就是人們常說的“如何做學問”。
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