家教育儿陪伴计划2：3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园+6岁入学期，陪孩子做好幼小衔接（套装共2册）下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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马利琴著

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发表于2024-11-08

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图书介绍

出版社：中华工商联合出版社

ISBN：12255235

版次：1

商品编码：12255235

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-12-01

用纸：轻型纸

套装数量：2

图书描述

编辑推荐

　　《3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园》

　　独立是父母送给孩子的美好礼物。

　　孩子入园，你准备好了吗？

　　孩子又哭又闹，不去幼儿园怎么办？孩子入园后不吃饭怎么办？孩子在幼儿园总尿裤子怎么办？孩子不跟别的小朋友玩儿怎么办？……书中将家长关心的与入园有关的热点或难点问题逐一进行分析，并给出了解决的办法。

　　1.入园心理准备——应该如何说才能让宝宝对幼儿园心驰神往

　　幼儿园里有长长的滑梯，有可爱的毛绒玩具，有酷酷的小汽车，有温柔的老师、新的小朋友、有趣的儿歌，有各种各样的彩笔，有美味的蛋糕……给孩子描绘幼儿园，帮宝宝在心里建立美好的幼儿园形象，消减孩子对陌生环境的恐惧，勾起她的好奇心，一步步引导宝宝从不想去幼儿园，到接受幼儿园，再到向往幼儿园。

　　2.入园技能准备——3岁宝宝应该具有什么样的能力水平

　　孩子会不会简单阅读，注意力能集中多长时间，会不会清晰表达自己，能不能辨识常见的物体和图画等，书中详细讲述了3岁宝宝应该会做的事。

　　3.入园习惯培养——走入幼儿园，孩子应该具备哪些基本的自理能力

　　早早帮助孩子培养一些好习惯：自己穿衣服，大小便自己去、自己洗手，自己吃饭、自己整理书包、学会排队……这些好习惯能帮孩子更好地融入幼儿园，也有助于孩子独立自主性格的养成。

　　4.入园语言准备——幼儿园也是个小社会，孩子的语言能力是否达标

　　看到喜欢的小朋友，会和他打招呼吗？尿裤子了，怎样请老师帮忙？如何跟别的小朋友介绍自己？书中较全面地展示了幼儿园生活的典型场景，告诉宝宝如何跟人交往、寻求帮助。

　　5.入园行动准备——在孩子的入园后，家长就可以交出接力棒了吗

　　静等花开不等于撒手不管，父母要做坚定的支持者和积极的参与者。信任老师，重视与老师的沟通；以事实为据，消除孩子对老师的偏见；配合老师工作，积极参加幼儿园活动等，做好家园共育。

　　《6岁入学期，陪孩子做好幼小衔接》

　　1.作者近十年教育实践经验的总结，温和地帮孩子走出困惑

　　对幼儿来说，从幼儿园到小学，不仅仅是一个地域的变换，学习环境、学习内容、学习形式、学习时间、行为规范、交往等方面也发生很大的变化。非常需要家长们做好陪伴、引导和鼓励。这时候，父母给予的能量能够喂养孩子一生。

　　2.父母有方法，孩子才有魔力

　　懂方法的父母成就孩子一生。作者解答了６岁入学期孩子常遇到的棘手问题，帮助家长找到好方法，让孩子的成长少走弯路。

　　Q：孩子不适应新的校园环境怎么办？

　　A：从孩子的卧室入手转变孩子的生活风格，适当地把玩偶、贴画等移开，将含有知识性内容的东西放到孩子的卧室里，减小孩子的心理落差。

　　Q：孩子抗拒学习环境怎么办？

　　A：在孩子刚上学之初，家长可以带着他到一些文化气息较浓的地方去参观，比如当地的中小学校、博物馆、图书馆等，让孩子逐渐接受学习环境的氛围。

　　Q：课堂时间改变，孩子坐不住怎么办？

　　A：量化时间，让孩子自己做计划。刚上小学的孩子，还是以玩为大乐趣，家长不妨把时间当作孩子的新“玩具”，让孩子自己规划每天的时间。有了计划，知道了自己在某段时间该做某件事，慢慢地孩子的注意力就会集中起来。

　　Q:孩子总是记不住拼音怎么办？

　　A：家长可以把拼音字母编成儿歌，如果不会谱曲，顺口溜也可以。也可以通过游戏学拼音。爱玩是孩子的天性，家长可以利用这种天性。比如，可以把拼音字母写在纸片上，设计一些小游戏，让孩子反复进行识记。

　　Ｑ：遇到陌生人搭讪时如何保护自己？

　　Ａ：告诉孩子哪些陌生人的行为是有危险性的。比如向孩子寻求帮助的，给孩子好吃的或小礼物的，或者佯装有紧急情况的，伪装成其他同学的家长的，伪装成警察、保安等公务人员的，伪装成家长的朋友的，向孩子询问详细的家庭信息的等，遇到这些情况家长要教会孩子辨识和机智应对。

内容简介

　　《3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园》

　　3岁左右的孩子，将迎来自己的集体生活——幼儿园。如果说三岁之前的家庭生活重视的是孩子的自然成长，那么上了幼儿园之后，家长就要关注孩子的行为、心理、能力、品格、学习等方面的开发了。只有在幼儿园阶段将孩子的各项素质都培养起来，孩子上小学，乃至将来的人生才会轻松一些。

　　本书针对当下很多刚上幼儿园的孩子出现的种种问题，如一去幼儿园就哭、不睡午觉、不和其他孩子玩、总是尿裤子、不会吃饭、胆子小……凡此种种情形，给出了有针对性的解决方案，引导孩子顺利度过入园适应期。

　　《6岁入学期，陪孩子做好幼小衔接》

　　每年的九月一日，很多孩子都会经由幼儿园步入小学，升入一年级。在新校园，他们要面对陌生的老师、新的学科、新的同学，还要面对和幼儿园有很大差别的生活……看着孩子离开的背影，很多家长都会感到些许欣慰，感叹“孩子长大了”。但是没过多久，细心的家长就会发现问题来了：孩子不适应学校环境、没有规矩、不想学习、贪玩、没礼貌、不尊敬老师、不懂得关心同学……凡此种种，都会让家长大伤脑筋。尽管很多家长在孩子上幼儿园的时候已经有意识地进行幼小衔接的准备，可是事实，很大一部分孩子在进入小学后仍然存在“水土不服”的现象：不适应课堂时间，不适应相对严肃的环境，不适应纪律要求，不适应新的老师和同学等。在一年级这个关键时期，如果没有家长的指引，孩子很可能会被问题打倒。在本书中，笔者结合多年的工作经验，详细解读了一年级孩子身上容易出现的问题，内容涉及思想、兴趣、学习、人际、健康、品格等方面，并提供了解决问题的办法，供家长参考。

作者简介

　　马利琴从事一线教育工作多年，现致力于家庭教育、儿童心理等方面的研究，对相关热点问题有着独特的认识和理解，在多种期刊杂志发表评论、随笔百余篇。至今已出版多部家庭教育类作品，深受家长的好评。

精彩书摘

　　不良反应1孩子不喜欢学校，一提上学就哭闹

　　很多孩子升入一年级后，在最初的几天时间里，都要哭闹一番，搞得家长措手不及。其实，从孩子的发展特征来看，这种现象的出现是很普遍的，孩子哭闹、不愿上学也是正常的。这时，只要给出正确的引导，孩子一般都会慢慢适应；反之，不对孩子进行积极的引导，孩子就更不愿意去学校了，继而产生恶性循环。

　　夏天的傍晚，每天晚饭后，小区的空地上都会出现很多带孩子的家长。孩子们在一起玩，大人们则在一边聊天。

　　“现在，带孩子真是不容易！”

　　“是啊！既要上班，又要管孩子！”

　　“幼儿园事情多点，等上了小学，孩子懂事了，就好了。”

　　“别提了！上小学，更糟糕！今年9月，我儿子乐乐上小学了，本以为自己可以清闲一点儿，可是从上学的第一天起，乐乐就没停止过哭闹，这已经成了他每天早晨都要上演的戏码。不管我怎么哄、怎么劝，乐乐就是不愿去上学。”

　　“你没问问孩子是怎么回事？”

　　“问了啊！可是不管我怎么问，他都说自己不喜欢这个学校。一会儿说班里的同学对他不好，一会儿又说怕放学后妈妈不接他。反正开学这几天，他每天都是从家一路哭到学校的。”

　　在孩子的成长中，上学是一件必然的事，就像冬去春来、草长莺飞一样。可是，离开了家，离开了家长，要面对新的、陌生的环境，接触新人，孩子往往既新奇又紧张。这样复杂的情绪，就会让孩子无所适从。

　　在孩子刚入小学时，家长往往会遇到头痛的问题：孩子不喜欢学校，一提上学就不高兴；有些孩子甚至还会一路哭着去……无论是在生理、心理上，还是在生活、学习环境上，孩子都要经历巨大的变化。他对新鲜的生活环境既好奇又担心，身处陌生的环境，孤独无助自然如影随形。

　　那么，作为家长，该如何应对孩子的哭闹呢？此时，家长应该勇敢地放手，给孩子“断奶”才能帮助孩子成长，使孩子尽快融入学校的新环境中；果断帮孩子克服心理障碍，勇敢地面对新生活。

　　问题出现的原因

　　要想让孩子喜欢上学，就要从源头找原因，然后再通过教育，帮助孩子健康成长，从而使其顺利地融入小学生活。通常，孩子不喜欢学校主要有五个原因。

　　刚刚离开家，不适应。孩子之所以不爱上学，一个重要原因就是，他害怕离开家长，离开已经熟悉的家。一去上学，孩子就会感到焦虑不安，如果家长反应不当，会让孩子更加焦虑。

　　知识点掌握不牢。有些孩子讨厌去学校，是因为跟不上课程，也就是我们常说的“老师讲的听不懂”。孩子刚进入小学，不适应小学的学习环境和学习内容，就会无所适从。如果发现其他同学都将知识掌握了，而自己却还是不会，他的心里就更慌张，更不愿意去上学了。

　　怕老师。幼儿园的老师通常是“保教并重”，一边充当老师，一边扮演着家长的角色。但到了小学，老师的职责多是教育教学，随着保育色彩的逐渐降低，师生关系也会渐渐发生变化，孩子就会感到不适应。一旦产生心理落差，孩子就会过度紧张、精神疲劳，甚至厌学、恐学。

　　不善于社交。有部分孩子不太善于社交，这种情况也会导致孩子不愿意一个人身处校园。任由这种情况发展下去，孩子只会越来越不想上学。

　　担心自己在学校受欺负。有些孩子不仅没朋友，还害怕与人交往，不是对自己没信心，而是害怕其他同学欺负自己。“孤身一人”在学校，得不到家长的支援，孩子自然就会讨厌待在学校。

　　马老师有办法

　　其实，以上只是孩子不愿上学的一部分原因，每个孩子的心理发展程度不同，不愿上学的原因也不一样。如果您的孩子不愿上学，就要让他说出真正的原因，然后再和孩子共同解决。

　　对孩子进行正确引导。发现孩子不愿意上学时，要给孩子做出正确的引导。比如：积极配合孩子的言行，用和缓的语气询问。要知道，以恐吓、责备的口气训斥孩子，只会适得其反。

　　跟孩子进行良好沟通。有效的沟通，可以帮助孩子缓解压力，当孩子认识到学校可能出现的情况，或者学校里能遇到什么新奇的事情，就会大大降低他的紧张情绪，从而喜欢上学。

　　主动找老师询问情况。有些孩子口头表达能力较弱，家长可以和老师联系，切实了解孩子在学校的情况，或向专业医师求助，让孩子知道逃避是于事无补的。

　　不良反应2如厕不及时，上课铃声响了才去

　　有的孩子经常会出现“上课铃响了以后，才想起要上厕所”的现象。对于孩子来说，这是一个非常不好的习惯。因此，作为家长，一定要多加重视这个问题。

　　有一位家长这样描述道：“女儿上幼儿园时特别懂事，从来没有尿过裤子。可是不知怎么回事，自从上了一年级，上厕所反而成了负担。上个星期居然还尿裤子，我问她为什么，她说课间只顾着玩了，等打了上课铃才想起自己没去厕所。可是她又不敢跟老师请假，就一直憋着，最后还是憋不住了。要是一直憋着，还不把孩子憋坏了！”

　　小学与幼儿园不同，幼儿园上课的时间没有小学固定，孩子还可以随意走动。但到了小学，所有的事情都要按规矩行事，如果孩子还保持着不定时上厕所的习惯，就很容易遭遇尴尬。为此，提醒家长：一定要让孩子养成课间上厕所的习惯。

　　对于刚进入一年级的孩子来说，没有了幼儿园老师和家长的提醒，孩子很容易耽误了如厕的时间。等到自己真正要上厕所的时候，可能已经上课了。

　　好的如厕习惯，不仅是自我控制力的良好体现，更是保持身心健康的良药。为了让孩子养成及时如厕的习惯，家长要多跟孩子沟通，提前将跟如厕有关的事情都告诉孩子。

　　问题出现的原因

　　孩子之所以不及时上厕所，原因有很多，如果想改掉孩子的坏习惯，就要先找出主要原因，才好对症下药。一般说来，孩子不及时上厕所的主要原因有三点。

　　贪玩忘了时间。不少孩子贪恋游戏，一下课就开始跟同学玩，根本不会想到上厕所。即使有点想上厕所，也会在玩乐的诱惑中让自己等一等。可是，孩子又没有时间观念，等来等去，一会儿就上课了。

　　没有养成规律上厕所的习惯。俗话说，习惯成自然，有些孩子上厕所没有规律，在家有家长提醒，在幼儿园有老师提醒，而到了小学，没有人提醒，就经常会忘记上厕所。

　　胆子小，不敢跟老师开口。有时孩子在课间确实没有上厕所的意思，但一上课就想上厕所。可是，孩子害羞、胆小，迟迟不敢开口向老师请假，只能忍着、憋着。

　　马老师有办法

　　在孩子的教育历程中，一年级属于起始阶段，良好的行为会影响孩子的一生，家长一定要帮孩子养成良好的排便习惯。

　　家长要提醒孩子。通常，教一年级的老师也了解孩子上学之初的行为特点，因此，多数老师都会同意孩子在上课时去厕所。但上课去上厕所，一定会影响听课质量，不利于孩子学习。所以，家长要积极引导孩子，比如：“课间时先去上厕所，然后再玩儿”，“上课之前，即使感觉不强烈，也要去厕所转一圈”。

　　孩子尿裤子了，不要责备。如果孩子确实尿湿了裤子，家长不要急躁。吼叫不但解决不了问题，还会打击孩子的自尊心，不利于孩子的健康发展。况且，他已经觉得很丢脸了，你的指责只会加剧这种羞耻感。倒不如帮孩子分析原因，引导孩子建立“利用课间上厕所”的观念。

　　跟老师提前沟通。如果确实发现孩子存在不懂如厕的问题，就要提前跟老师打招呼，让老师在下课的时候提醒一下孩子。如此，时间长了，孩子自然也就能够养成及时如厕的习惯了。

　　不良反应3孩子不喜欢班主任，总将幼儿园老师挂在嘴边

　　小学和幼儿园的差别，不只体现在环境上，老师的教学方式也有很大的不同。有些孩子习惯了幼儿园的教育方式，怀念幼儿园老师，而不喜欢现在的班主任。这时候，就要想办法让孩子认可班主任及任课教师。

　　张妈妈这段时间特别发愁，因为每次回家孩子都跟她说，他不喜欢现在的班主任。每次跟他提起老师，他就一脸的敌意。连续两次单元测试，孩子的语文成绩都考得一塌糊涂。问其原因，孩子说：“我就不喜欢他，就不给他考好。”在孩子眼里，老师就像他的敌人一样。张妈妈想了很多办法都不管用，孩子始终都很抗拒班主任，后来索性说不想上学了。

　　在幼儿园，老师以保教为主，孩子们是在游戏和实物接触过程中逐渐学习新知识的，再加上老师的细心照顾，孩子们自然有一种依赖感。而到了小学校园，孩子每天要在集中的时间里接受很多抽象的知识，而且要遵守校纪校规，要独立完成大多数事情。如此，老师的工作会更多，自然不能像保育员一样来管理孩子。

　　小学一年级是孩子从幼儿园到小学的过渡时期，孩子不喜欢任课老师，就会不喜欢上课。因此，为了提高孩子对学习的兴趣，就要从引导孩子喜欢上老师开始。

　　一年级是孩子与老师交往的初始阶段，与老师相处质量的好坏，会直接影响着接下来的学习质量。尤其是班主任，很可能会一直陪伴孩子六年，如果孩子不认可班主任及任课教师，情况就更糟了。家长一定要引导孩子，促使他在最短的时间里迅速适应新环境，接受新老师。

　　问题出现的原因

　　孩子离开家庭、幼儿园，进入小学校门，周围的环境和人都会发生变化。环境的改变，也要求孩子有改变，不仅需要孩子自己努力，还需要家长的回应和引导。概括起来，孩子不喜欢一年级老师的原因有四点。

　　“老师”的新身份，让孩子惧怕。幼儿园老师与孩子相处时，都比较像妈妈，以照顾为主。而小学老师往往更注重孩子的学习成绩，因此就会对孩子严格要求，孩子错了，会批评，甚至为了让孩子引以为戒，可能会将孩子的问题比较直接地指出来。孩子如果接受不了这种方式，就会产生惧怕心理。

　　对老师有偏见，认为自己不受老师喜欢。有的孩子上学第一天回家，就对妈妈说：“我要换班，我们老师一点也不喜欢我，还是幼儿园的老师好。”孩子主观臆断，认为老师没有像幼儿园老师那样照顾自己，就是不喜欢自己，就会产生偏见。

　　家长给孩子带来压力。在孩子开学前有些家长会反复叮嘱孩子：要听老师的话，要如何如何……无形中，就会给孩子造成一定的压力，甚至还会令孩子惧怕老师。孩子可能会认为，不这样做，老师就不喜欢自己。

　　老师里也有新手。有些老师资历尚浅，无法掌握每个孩子的特殊需求，容易照顾不周，忽略孩子的一些情绪。再加上家长没有跟老师沟通，也没有提前跟孩子介绍老师，孩子自然就不会喜欢老师。

　　马老师有办法

　　让孩子打心眼儿里接受新老师，需要经历一个缓慢的过程，不能一蹴而就。那么，作为家长，我们到底应该怎样引导孩子，让他渐渐喜欢自己的老师呢？

　　做好沟通很重要。沟通环节非常重要，家长不但要和老师沟通，还要跟孩子进行充分的沟通。在老师方便的情况下，家长应该主动找老师，把孩子的脾气秉性、兴趣爱好、特殊需求等都如实地反映给老师，同时了解一下老师的教学方法；接着，跟孩子进行充分沟通，告诉孩子，小学不同于幼儿园，老师是知识的传递者，让孩子尊重老师，并学会正确地跟老师交流。

　　不要当着孩子的面说老师的坏话。孩子刚上小学，还没有形成自己的价值判断，如果家长因不满老师的某种行径而在孩子面前抱怨：“这老师太不负责了，除了讲课什么都不管”“他们班主任的性格也太奇怪了，看起来不好相处”……在孩子心里，就会形成“老师不好”的坏印象，从而影响师生关系。

　　维护老师的形象。当孩子表达自己对老师的反感情绪时，家长既不应支持，也不要反对，要站在自己的立场，主持公道，让孩子客观地认识到老师的重要性，从而维护老师的形象。