发表于2024-11-13
当下的中国,家庭到底应该给孩子什么样的教育?
分数是衡量教育成功与否的*标准吗?
可以说,这两个问题萦绕在每位中国家长的心头。针对于此,“童书妈妈三川玲”创始人三川玲、白滔滔夫妇遍寻全国各个省市、探寻遍布全球的华人家庭,收集中国家长*关心的问题和痛点,追踪研究案例和成果,采访各行各业的专家。
他们把调查的过程与结果写入了《通往幸福的教育》这本书。这是一部结合调查研究与自身实践的家庭教育著作。《通往幸福的教育》源自数以千万的家庭案例跟踪,集中呈现中国家长*关心的100 个问题。
这本书认为:教育的*目标,是帮助孩子找到属于自我的价值。拥有独立的自我、良好的性格,以及自我发展自我驱动的能力,才是让孩子获得真正而持久的幸福的必备素质。
这条“通往幸福的教育”之路,每个家庭都可以采纳,每个孩子都可以受益。
一百位名人、教育界专家鼎力推荐,*接地气的教育实践范本。
献给所有有终身学习态度的父母。每一个家庭,每一位心怀幸福的家长,都能给到孩子*好的教育。
《通往幸福的教育》全书分为“教育的光芒”“成长的思考”“学习的秘密”“教养的方式”,全书四大主题,深度呈现中国家长普遍关心的100 个问题的精粹,给出系统有效的解决方案。分别为:
教育的光芒:怎样让孩子直接找到人生幸福之路?
成长的思考:获得幸福人生必不可少的重要素质是什么?
学习的秘密:快乐地学习,幸福地学习,为什么不可以?
教养的方式:教育就是要“玩儿真的”,怎样在生活中进行“真教育”?
……
这本书*大的亮点,就是针对中国的国情,给出了一条让孩子能快乐成长、自我驱动的教育之路。帮助父母们消除重重焦虑与压力,学会根据孩子自身特点,发掘孩子的内在驱动力。在这个意义上,三川玲、白滔滔的家庭教育实践意义深远。
这本书会陪伴你,让你在审视自我和孩子的过程中找到乐趣,这样我们的孩子在长大后才有可能将幸福感传递给下一代。这本书的观点非常积极,又非常具有实践性。
三川玲:师范专业毕业,从事多年教育出版及童书出版;她出版的作品获国家图书奖,五个一工程奖,销量过百万;她撰写的童书评论深得读者认同,能掀起购买风潮;她是儿童教育作家,撰写的教育文章阅读量常常破10万 ,还经常被教育部、新华社等媒体和机构引用;她还是中国教育学会会员,中国营地教育联盟理事,TEdxKids智库专家。同时,她还是10岁女孩小丸子眼中那个有肥肥双下巴、爱做饭,从来不打不骂孩子的妈妈。
白滔滔:他学机械、转经济,自学写作进入媒体;他历经新周刊、南方报业,后创业从事数字出版;他著及编著数本教育图书,喜欢钻研教育思想,开发写作课程,和读书会的家长孩子交流;他还担任北京中致儿童关爱基金会副理事长,致力乡村幼师等项目。同时,他还是每天穿得很酷接送女儿的爸爸,是女儿小丸子眼中永不断电的故事机。
《通往幸福的教育》100位推荐人:
我相信一个热爱童书的人,一定有一颗淳朴的童心,有一颗童心的人一定也会热爱孩子!当她热爱孩子的时候,就会关注孩子的身心健康,想方设法为孩子们做一些事情,这就是三川玲在我心目中的样子。真心感谢她能借由此书把她丰富的教育洞见分享给父母们,从而帮助到更多的孩子。——张俐,中国华德福幼儿教育论坛(CECEF)主席,中国*位华德福幼儿教师。
丰子恺曾说,他的心为四事所占据了:天上的神明与星辰,人间的艺术与儿童。做小孩子教育的工作无疑是人间*美好的事情,我所认识的三川玲女士以及白滔滔先生,就是从事这样工作的让人羡慕的幸运儿。——苏静,内容品牌知中ZHICHINA创始人,资深出版人,现任奇点社创始人。
我和三川在不同的领域,一个是教育,一个是医疗。但是,我们每次见面都有说不完的话,互相认同的东西很多很多。我想是因为教育和医疗的对象都是人,都有很多共通的东西吧。我向所有的家长推荐这本好书!——欧茜,广州知贝医疗服务儿科医生,知贝儿科创始人。是新浪微博上深受家长信赖的儿科医生妈妈,超人气育儿博主,著有《像我这样做妈妈》等。
三川和白滔滔是我近20年的朋友,这本书也是我看着他们一篇一篇写了四年写出来的。我会向所有有孩子的朋友推荐。——蔡崇达,作家、媒体人、创业家,首部作品集《皮囊》销售超200万册,2016年蔡崇达创办“服装品牌孵化器” MAGMODE 名堂。
这些年被问*多的一个问题就是:“你农场有什么好玩的?”但结果是几乎所有孩子来了农场哪怕一堆沙土、一条虫子都能成为他们专注很久的玩伴。孩子的玩耍和快乐本不需要依赖复杂的外物,只是成年人逐渐忘记了快乐的本质。生活就是*好的教育。家长就是孩子*好的老师。我相信通往幸福的教育之路就是让教育回归真实的生活。——石嫣,清华博士后,原小毛驴市民农园名誉园长,2016年“全球青年领袖”。
自序:中国家长最关心的100 个问题
第一章:教育之光
1 孩子究竟为什么去上学
2 中国的教育少了一门课
3 成功的逻辑到底是什么
4 父母该为孩子的阶层负责吗
5 三大教育困境,家长如何破解
6 到底要给孩子什么样的教育
7 我相信,这个世界上有一种教育……
第二章:成长的思考
1 孩子,你是谁的孩子
2 世界上存在“标准小孩”吗
3 你是在帮孩子,还是在害孩子
4 夫妻关系是家庭的第一关系
5 家庭氛围影响孩子的一生
6 孩子教会我们怎样做父母
7 父母和孩子的四种关系,你是哪一种
8 不打不骂的养育可以吗
9 孩子为什么要听话
10 性格善良的孩子被欺负了怎么办
11 要不要给孩子立规矩
12 成长中最重要的素质和能力
13 今天不是为明天牺牲的
第三章:学习的秘密
1 学习的中心是孩子
2 家长要帮孩子写作业吗
3 怎样让孩子喜欢学习
4 你的孩子是天才吗
5 内在动机是最好的敏感期
6 每个孩子,都有选择自己兴趣爱好的权利
7 孩子不爱阅读怎么办
8 早教班、兴趣班,到底上还是不上
第四章:教养的方式
1 为什么让儿童去旅行
2 旅行就是最好的学习
3 有效陪伴就是最好的教育
4 让孩子亲近真正的大自然
5 怎样与孩子谈论死亡和生命
6 睡前故事可以影响孩子一生
7 让阅读成为一种生活方式
8 活玩具,死玩具,你给孩子玩什么玩具
9 中国式财富教育的五大误区
10 我们都需要一个故乡
后记:通往幸福教育的五个路口
我相信,这个世界上有一种教育……
什么样的教育,才是最好的教育?
我相信,这个世界上,存在一种教育,不仅仅能够学习知识、培养能力,还可以帮助人们寻找到生命的价值。
教育,不是由目的倒推过来完成的一个过程。任何一种教育,只要把一个职位或者一种谋生方式当作终点,就绝不是好的教育。
人,不是机器;教育,不是生产车间。我们的孩子,不该通过教育,去拿到一份列有产品信息的“说明书”,上面写着合格与否,档次几何。
但如今,这一份说明书具有最重要的地位,被最迫切地需求。而且,竞争越是激烈,越是需要抢夺这一份说明书,来证明自己已经合格,可以被购买和使用。
我们的教育过多地强调低层面的生存,让孩子们每天为吸收更多的知识,考取更高的分数,赢得更多的竞争而疲于奔命。很多人以生存和竞争的名义,剥夺了本来意义上的教育。我们把孩子带到这个世界上,难道真的只是为了把孩子培养成为“一个有用的人”,被需要、被使用吗?人为了谋生必须学习相关的技能,这本身是正当的而且必要的。但是,这只是教育中的一个部分,不应该成为教育的全部。
我相信,这个世界上,存在一种教育,适用于每一个家庭的每一个孩子。不仅仅能让成功者幸福,还可以让每个人都追求到属于自己的幸福。
人生中最重要的东西是什么?是幸福感。奇妙的是,每个人的幸福感是不同的,你觉得幸福的生活,他人有可能觉得是痛苦的;而他人视之为痛苦的,你则有可能觉得很幸福。每个人都应该有属于自己的独特的幸福生活。可是,为什么我们的教育,要把每个人追求幸福的道路,设置成一样的呢?我们的孩子,按照同样的进度,读一样的书本,学习一样的知识,考同样的试卷,以此来挑选孩子,甚至是淘汰不能达到标准的孩子。
我们最常做的,是阻断每个人追寻幸福的道路。从幼儿园、小学、中学、大学,以及工作后的学习,层层筛选,层层淘汰,层层过滤,然后找出对社会最有益的所谓精英阶层;然后,给他们好的职业、高的地位,把他们的工作和生活奉为社会的标杆,作为教育成功的榜样。
这太荒谬了,也太可怕了!
教育,应该来源于我们对真、善、美的渴求,应该尊重每一个孩子的个性,而不是让孩子处在对优胜劣汰、残酷竞争的焦虑和不安全感之中。无论家庭环境如何,每个孩子生下来,他们的生命都是平等的,应该公平地享有教育资源;每个孩子的特性都应该被公平地对待,智力、能力上的差异本身就是存在的,教育应该帮助每个孩子得到提升;不能用一个标准去要求每个孩子,每个生命都应该通过教育找到自己的存在价值;职业没有高低贵贱之分,教育的目的是让每个人都能够从事自己喜爱和擅长的工作,在对社会贡献价值的同时,以自己的方式过着自己喜欢的生活。
教育的宗旨,是要让每一个人,既享有公平的受教育机会,也同时在教育的过程中逐渐找到自己的价值。成功是有绝对标准的,幸福没有绝对标准;成功的路是单一的,幸福的路是多种多样的;成功可以定制,幸福是不可以定制的;成功跟竞争相生相伴,是属于少数人的,幸福跟竞争没有关系,再多的人获得幸福,也不影响其他人的获得。
我相信,这个世界上,存在一种教育,不仅仅结果使人幸福,在教育中的每个过程也能让人感到幸福。
教育,是生活的过程,而不是将来生活的预备。我们人为地把教育和生活隔离,同时,又把教育分为若干个阶段。似乎,教育的内容就是学习知识,而踢球、游戏、看小说、画画,甚至发呆等,都是和“教育”无关的东西。
也似乎,教育的使命,就是在每个阶段保证能够顺利进入到下一个阶段。幼升小、小升初、初升高,然后是高考、进入大学,最终毕业。自此,再也不用起早贪黑地学习,终于来到了教育的终点。
总之,我们把教育从生活中割裂出来,好像教育是一个很奇怪的东西,必须要单独地拿出来,而且,还要占用约20年的时间。这样看来,教育真不是什么好东西,又费时又费力,难怪孩子们会那么厌烦,家长们会那么头痛。
为什么生活不可以和教育融合在一起呢?为什么我们不能享受教育呢?为什么我们不能和教育快乐地相处呢?我们苦大仇深地、火急火燎地想要尽快地“完成教育”,然后“远离教育”,最好是“摆脱教育”。那么,其过程自然是痛苦的。
教育,本来就是生活的一部分,也会伴随着人生的整个过程。生命本来就是一个体验的过程,如果我们为了追求教育的结果,而忽略了教育的过程,那本身就是得不偿失的。孩子成长的时光,有二十几年那么长,占据了人的一生的四分之一。为什么要为了那后面的四分之三的人生,牺牲掉最应该快乐成长的四分之一时光呢?
人生其实是一个过程,而不是一个目的,所有的目的都经不起终级拷问。如果认同人生是一个过程,那么人生的所有阶段都是重要的。没有一个阶段是为另外一个阶段做准备的,没有一个阶段是应该为另外一个阶段做牺牲的。
今天不是为明天做牺牲的,童年不是为成年做牺牲的。不幸的是,牺牲童年幸福的教育方法,往往在后面也不能获得幸福!童年不仅仅是为了成年做准备,不能被当作是成熟产品的原料,或者半成品。虽然未成年人还不能够完全对自己负责,但他们从生下来的那一天起,就拥有一个完整的人所应该有的最基本的权利和尊严。当然,也包括享受幸福生活的权利。
我们应该坚决反对任何以未来生活为幌子和诱饵,从而剥夺孩子享受幸福生活的权利,阻碍孩子按照天性自然发展的行为。
如果让儿童现在的真实生活服务于未来不确定的生活,那真的是一种“虚假的智慧”。相反,我们应该重视童年,赞美童年,歌颂童年,为童年喝彩。
我相信,这个世界上,存在一种教育,不仅仅能让每个人去获取知识和财富,还会为世界的美好而付出。
教育是实践的人文科学。实践,就是说教育不仅是对知识的探究,而要考虑到实际的应用;人文,就是说这门科学所针对的是人,而不是机器;科学,则是说在应用的过程中,是有规律的,是可以被印证的。
什么是幸福的生活呢?其实,具体到每个人而言,不是拥有多少的财富或者地位,而是有自我选择的自由。人们得到他们想要的东西,就会感到幸福。真正享受幸福的人,无非是做着自己喜欢做的事情,过着自己想要的生活,如此而已。那么,我们只要把这个原理,应用到教育中去,就可以源源不断地得出各种的教育原则,以及相应的教育方法。
教育的成功,就是有一天一个孩子来到你的面前,充满信心地对你说:“我知道我以后想做什么了。”生命最精彩之处,在于可以用自己的方式,去度过自己的一生。一个人,生活在这个世界上,做着自己喜欢做的事情,过着自己想要的生活,就是幸福了。如果还能够为这个世界的美好再贡献一些自己的力量,那就更好了。而且,异常奇妙的是,当你开始为这个世界付出的时候,往往你想得到的东西,都会自然地来到。
当这种方式适合这个生命的时候,你就会发现生命充满着活力和激情——和外在的评判标准不一样,这种感受,只有生命的主体,也就是这个人才会知晓。我们追求自己的幸福,而每个人的幸福,都不是孤立的,会和这个世界的每个人,还有我们生活的世界,彼此相连。
就生命的价值而言,我们来到这个世界,如果为这个世界的美好做一些什么,也应该是更加让我们感到幸福。
我们以往,都把教育的目的,定义为获得——获得知识,获得成绩,获得学位,获得工作,获得财富,获得名声……但是,幸福最大的来源,不在于获得,而在于付出。学习上为兴趣而付出,工作上为成就而付出,家庭中为责任而付出,社会上为文明而付出。最终,为让他人过得更美好,让世界变得更美好而付出,那就是人生最大的幸福。
就像我们常说的,当一个人沉醉式地享受他的学习、工作、生活的时候,幸福已经悄悄地降临了。
在世俗观念中,“占有”是人生成功的标志。譬如住多大的房子,开什么样的车子,升到什么样的职位,管理多少人的团队,有多少位朋友,去过多少个国家,拥有多少收藏品……在这种观点驱使下,人们努力工作,不断拼搏,争取做到更好。
但是,渐渐地,我们就会发现,占有并不等于是快乐。因为欲望是无止境的,拥有了很多就会想拥有更多。而且,占有的越多,要维护的就越多。而一个人的时间、精力是有限的,当被外在的物质占据的时候,就很难遵循内心的需求。
当撇去浮华,放松心态,不去在乎别人的眼光和世俗成功的标准时,你就会发现,一个人其实并不需要那么多。渐渐地,你会发现,人生的价值不在于占有,而在于付出。当一个人有能力去为这个世界的美好而付出的时候,就是他人生价值得到实现的时候,也是他最开心、最快乐、最幸福的时候。
对于自然,维护而不掠夺;对于家人,关爱而不索取;对于事业,注重过程而非结果;对于他人,力所能及地帮助……这些,都会让人产生自然、从容、由衷的快乐。
最后,我相信,这个世界上,存在着这样一种教育:
它是通往幸福生活的;它是符合自然发展规律的;它是正常而健康的;它是遵循自己兴趣的;它是追求自己个性的;它是适用于每个人的;最为重要的是,这个过程本身就是令人愉悦和充满幸福的。
我把它叫作:幸福的教育。
自序:中国家长最关心的100 个问题
三川玲 白滔滔
自从我们,三川玲和白滔滔,在2013 年6 月28 日,写下童书妈妈的第一篇文章开始,每天都会收到很多读者的留言。这些留言,自然也是作为家长最关心、最迫切需要解决的问题。
刚开始的时候,我们每一条留言都会回答。但是,随着问题越来越多,我们有些应接不暇。终于,有一天我们不得不发表了一个公开的声明,告知大家我们实在无法一一回复每天少则几百,多则千多条的留言,请所有的家长谅解。
但是,每一条留言,我们都会认真地阅读——看到这些真诚的留言,眼前会浮现出一个个可爱的孩子,和他们真诚的父母——那些话经常触动我们的内心,很多次都让我们流下眼泪。
同时,我们也发现,大多数家长遇到的问题,其实很多都具有共性。于是,我们就把这些成千上万的问题都收集起来,进行合并整理。
结果呢,我们梳理出来了家长最为关心的问题,属于四个领域。其一,教育观念;其二,身心成长;其三,如何学习;其四,家庭生活。
后来,我们仍然每天都会收到各种各样的问题,但都可以归到以上的四个领域,几无漏网。
自然,我们每天思考的,书写的,也都是从这四个领域的问题来的。有读者说,童书妈妈的文章特别接地气,其实,原因就在这里。
从大一点儿的方面,这些问题涵盖了100 多个话题,如果细分的话,真的是有无穷无尽可以讨论的小的话题。这些问题,让我们写了四年,600 多篇文章,200 多万字,至今还有源源不断的灵感。记得我们刚刚开始写的时候,读库的六哥为我们担忧地说,“自己写的话,能够写多久呢?”好在我们找到了这种写作的方式,到现在每天我们俩都有十几个选题在酝酿、讨论、书写。
在传统媒体的时候,每次的选题会,都是记者编辑报选题,主编组织大家讨论,然后定夺。而童书妈妈的选题会,每天都有几百个、上千个家长一起提问和讨论,所提出的问题,也都是来自每一个家庭、每一个孩子。
我们经常说,要感谢所有的读者,这并不是虚言,而是发自内心的真情。正是有了你们,才有了我们一篇篇的文章,你们所教给我们的,远远比我们告诉给你们的多得多。
有很多的问题,给我们打开了一扇扇新的大门。
比如很多家长会问到“婴儿如何阅读”,刚开始,我们俩觉得挺好笑,觉得婴儿根本不需要阅读。后来,这样的问题越来越多,多到我们必须认真对待的地步。
比如,有很多家长会问“如何向孩子讲死亡”的问题,因为有些孩子家里的长辈故去,有些孩子看到突发的事故,等等。说实话,我们也不知道如何给孩子讲解死亡,毕竟,这关乎信仰、科学、风俗、文化、传统、心理等等复杂的因素,尺度很难拿捏。但是,关于死亡的问题,每隔一段时间就会有家长提出,这几乎成为了我们的心头之患,多次讨论都没有找到合适的方法。
终于有一天,我们忽然明白了,与其把重点放在如何向孩子解释死亡,不如把重点放在如何面对生命上面。于是,在定下这个选题之后的三年多之后,我们才写出了《怎样和孩子谈论死亡与生命》这篇文章。
这本书是中国家长最关心的100 个问题的精粹。而且我们在这四年里举办了几百多场的落地活动,再加上北上广深以及杭州、重庆的读书会,中国第一个家庭营地,给孩子的创意写作课……我们把这所有的思考和发现,都呈现在了这本书里。
其实,这是一本“迟到之书”。我们之所以一推再推,是因为我们觉得如果没有给出一条清晰的解决教育的道路,就对不起一直关注我们的热心的读者。随着我们发现了一条“通往幸福的教育”之路,而且这条路越来越清晰,我们才有了把这些文章付之出版的信心。
同样,我们一直坚持自己不做“专家”,因为我们的思考来源于你们。同时,我们坚定地认为,在家庭教育领域,根本就没有专家,或者说,没有一套放之四海而皆准的方法。因为,每个家庭都是不同的,每个孩子都是不同的,最了解孩子的就是父母,父母是责 通往幸福的教育 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式
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评分个人感觉比较实用,没有多深奥的理论
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评分充电书,学习学习,补充营养
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