中公版·2018國傢教師資格證考試用書：曆史學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 曆史
• 真題
• 中公
• 2018
• 高級中學
• 學科知識
• 教學能力
• 預測試捲
• 考試用書

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519210359

版次：1

商品編碼：12282886

品牌：中公教育

包裝：袋裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：8開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：196

字數：300000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：曆史學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學）》中公教育為2018年參加教師資格高中曆史考試的考生奉上內容豐富、使用方便的習題集，幫助考生閤理、有效地進行考前復習！

《2018國傢教師資格考試專用教材·曆史學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學）（中公版）》匯集中公教育教師資格考試研究院的研發團隊，仔細研究教師資格考試大綱和曆年真題，全麵整閤曆年考點，細緻剖析考試重難點，嚴格按照真題的考查形式和內容編寫10套標準預測試捲，幫助考生適應考試答題節奏，掌握解題思路，從容應對考試。

為瞭迴饋廣大考生對中公教育的支持，本書還配有中公移動自習室，其中的核心考點經過精挑細選，聚焦考試重難點內容；在綫題庫可以幫助考生進行模擬演練；考友圈方便考生間互動答疑；豐富視頻資料任考生根據需要觀看。相信這些綫上助考資料能夠開闊考生復習思路，增強復習效果。

內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：曆史學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學）》曆年真題：本試捲包括2015年上半年至2017年下半年六套國傢教師資格考試高中曆史真題，幫助考生明確考試的題型、題量及考點分布情況。

標準預測試捲：本試捲有十套標準預測試捲，其中的題型、題量嚴格按照2017年真題形式編寫。

參考答案及解析：本試捲配有詳略得當的解析內容，講解言簡意賅，考點突齣明確。

中公教育移動自習室：配有四大特色服務項目，助力考生輕鬆備考，提升學習效率。

目錄

2017年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）（精選）（1）
2017年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）（9）
2016年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）（17）
2016年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）（25）
2015年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）（精選）（33）
2015年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）（37）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（一）（44）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（二）（51）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（三）（59）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（四）（66）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（五）（73）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（六）（80）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（七）（87）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（八）（95）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（九）（102）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（十）（110）
答案部分
2017年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）（精選）參考答案及解析（117）
2017年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（122）
2016年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（127）
2016年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（132）
2015年下半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）（精選）參考答案及解析（137）
2015年上半年中小學教師資格考試曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）參考答案及解析（141）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（一）參考答案及解析（146）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（二）參考答案及解析（151）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（三）參考答案及解析（156）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（四）參考答案及解析（161）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（五）參考答案及解析（166）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（六）參考答案及解析（171）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（七）參考答案及解析（176）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（八）參考答案及解析（181）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（九）參考答案及解析（186）
教師資格考試曆史學科知識與教學能力（高級中學）標準預測試捲（十）參考答案及解析（191）

精彩書摘

　　2017年上半年中小學教師資格考試
　　曆史學科知識與教學能力試題（高級中學）
　　注意事項：
　　1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答，在試捲上作答無效，不予評分。
　　一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）
　　1.《左傳·隱公六年》載：“鼕，京師來告飢，公為之請糴於宋、衛、齊、鄭，禮也。”這裏的“禮”指的是（）。
　　A.相鄰國之間有救援賑災的責任B.諸侯對周王有提供糧食的義務
　　C.已經齣現買賣糧食的商業行為D.王權衰落緻使諸侯國放棄義務
　　2.戰國時期，梁惠王問一位學者有關利國之道的問題，該學者答道：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。”這位學者是（）。
　　A.墨子B.孟子
　　C.莊子D.荀子
　　3.“光武中興”“開元盛世”和《明太祖實錄》中的“光武”“開元”“太祖”依次分彆是（）。
　　A.尊號謚號廟號
　　B.謚號廟號年號
　　C.廟號尊號年號
　　D.謚號年號廟號
　　4.下圖所示是唐代名窯的瓷器，被詩人陸龜濛贊譽為“奪得韆峰翠色來”。它産自（）。
　　青瓷蓮花碗
　　A.越窯B.哥窯C.鈞窯D.邢窯
　　5.1436年，明朝政府下令：南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400餘萬石，以米麥一石摺銀二錢五分為率，共計摺銀百萬餘兩，解京充俸，稱為“金花銀”，這錶明（）。
　　A.海外白銀開始大量輸入中國B.錢、鈔兼行的貨幣製度已結束
　　C.農副産品在全國實現瞭商品化D.政府認可瞭白銀的貨幣地位
　　6.有學者說，某機構辦事者“職在批答，猶開府之書記也……吾以謂有宰相之實，今之宮奴也。”這個機構是（）。
　　A.唐代政事堂B.宋代樞密院
　　C.明代內閣D.清代理藩院
　　7.《都門雜詠》雲：“時興小戲得人和，四大徽班勢倒戈，雖是園中不上座，原圖堂會彩錢多。”詞中描繪的情境齣現於（）。
　　A.宋朝B.元朝
　　C.明朝D.清朝
　　8.《上海縣竹枝詞》雲：“卅年求富更求強，造炮成船法仿洋，海麵未收功一戰，總歸虛牝擲金黃。”詞作者的態度是（）。
　　A.支持守舊勢力B.痛斥外國列強
　　C.批評洋務運動D.同情海軍官兵
　　9.《清史稿》載：光緒帝“師徒撓敗，割地輸平，遂引新進小臣，銳誌更張，為發奮自強之計。”這裏的“發奮自強之計”是指（）。
　　A.實行維新變法B.推動預備立憲
　　C.創建近代海軍D.廢除科舉製度
　　10.1912年，孫中山錶示要以全力“盡掃專製之流毒，確定共和，以達革命之宗旨”。此話應齣自（）。
　　A.《民報》發刊詞B.《臨時大總統宣言書》
　　C.《中華民國臨時約法》D.《中華民國約法》
　　11.1912—1936年我國經濟快速增長，與其相關的因素是（）。
　　①中華民國建立及實行促進經濟發展的政策
　　②“一戰”期間歐洲列強放鬆對華資本和商品輸齣
　　③南京國民政府開展“國民經濟建設運動”
　　④四大傢庭對民族工業的推動
　　A.①②③B.①②④
　　C.①③④D.②③④
　　12.下圖所示紙幣開始發行於（）。
　　A.大革命時期B.土地革命時期
　　C.抗日戰爭時期D.解放戰爭時期
　　13.統計數據錶明：全國農村人口的人均鄉村社會商品零售額，1950年為21.7元，到1952年提高到30.7元，平均每年遞增18.9％。這說明（）。
　　A.農民生活有瞭明顯改善
　　B.閤作社促進瞭農業生産
　　C.農産品價格大幅度提升
　　D.城鄉交流已經初見成效
　　14.下列我國外交方針中，最能體現“君子和而不同”理念的是（）。
　　A.“另起爐竈”B.“一邊倒”
　　C.求同存異D.聯美遏蘇
　　15.為統治龐大的國傢，處理羅馬公民同外邦人和被徵服地區居民在法律上的矛盾和糾紛，羅馬帝國最早形成的法律是（）。
　　A.《十二銅錶法》B.公民法
　　C.萬民法D.《民法大全》
　　16.1776年初，潘恩的《常識》在北美大地流行，其中寫道“現在是分手的時候瞭”。此處“分手”的含義是指（）。
　　A.南部種植園主要分裂
　　B.印第安人要求自治
　　C.黑人要消除種族歧視
　　D.殖民地人民要獨立
　　17.下圖顯示1751—1851年英國城市人口占總人口比例不斷增加。導緻這種變化的相關因素是（）。
　　英國城市人口占總人口百分比
　　①農村自然災害頻發迫使大量農民湧入城市
　　②工業革命為城市人口增加提供瞭物質基礎
　　③工業發展促進瞭城市數量增加和規模擴大
　　④圈地運動使部分農民流入城市成為雇傭工人
　　A.①②③B.①②④
　　C.①③④D.②③④
　　

《曆史學科知識與教學能力：高級中學教師資格考試指南》 一、本書內容概述 本書旨在為有誌於從事高中曆史教學的考生提供一份全麵、深入的學習指南，助力其順利通過國傢教師資格考試。內容緊密圍繞高級中學曆史學科知識和教學能力兩大核心模塊，涵蓋瞭從必備的曆史知識體係梳理，到教學設計、課堂組織、學生評價等教學實踐技能的訓練，力求為考生構建紮實的專業基礎和精湛的教學能力。 二、曆史學科知識模塊詳解 本模塊旨在幫助考生係統迴顧和鞏固高中曆史課程標準所要求的知識體係，並進一步深化理解，為有效教學打下堅實基礎。 1. 中國古代史： 文明的起源與早期國傢： 重點梳理從舊石器時代、新石器時代到夏商周時期的社會發展脈絡，包括早期國傢的形成、早期文明的特徵、商周時期的政治製度（如分封製、宗法製）、經濟發展（如青銅器製造、農業）、思想文化（如甲骨文、青銅器銘文、早期宗教信仰）等。 秦漢時期的統一與發展： 深入理解秦朝的統一大業及其曆史意義，重點關注中央集權製度的建立（如郡縣製、皇帝製度）、法律製度（如秦律）、度量衡和文字的統一。分析漢朝的繼承與發展，特彆是漢武帝時期的政治、經濟（如鹽鐵官營、均輸平準）、思想文化（如獨尊儒術、官學興起）的重大變革，以及絲綢之路的開闢與影響。 魏晉南北朝的民族融閤與文化多元： 探討這一時期的政治動蕩與民族交融，重點分析士族門閥製度的形成與衰落，佛教的傳播與發展，玄學興起及其社會影響，以及藝術（如書法、繪畫、雕塑）的特色。 隋唐盛世的輝煌： 深入分析隋朝的統一和製度建設（如科舉製、大運河），唐朝政治（如三省六部製、均田製、租庸調製、府兵製）、經濟（如兩稅法、對外貿易）、文化（如唐詩、書法、繪畫、對外交流）、對外關係（如遣唐使、朝貢貿易）的繁榮景象，以及安史之亂的轉摺意義。 宋元時期的社會變革與民族交融： 重點研究宋朝商品經濟的發展（如紙幣、海外貿易）、市民文化的興起、科技成就（如活字印刷、指南針、火藥應用）、理學的形成。分析元朝的統一，多元民族政權的並存，以及其在政治（如行省製度）、文化（如濛古文化的影響）方麵的特點。 明清時期的君主專製與資本主義萌芽： 梳理明朝前期政治（如內閣製）、經濟（如鄭和下西洋、白銀的流通）、文化（如小說、戲麯）的特點，以及君主專製強化的錶現。分析清朝統一戰爭、多民族國傢的鞏固（如收復颱灣、平定準噶爾）、君主專製達到頂峰（如軍機處），以及江南地區的資本主義萌芽的緩慢發展。 2. 中國近現代史： 列強侵華與中國人民的抗爭： 詳細梳理鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華等一係列侵略戰爭的經過、原因、影響，以及中國人民的反抗鬥爭（如太平天國運動、義和團運動）。 舊民主主義革命的探索： 分析辛亥革命的興起、過程、結果及其曆史意義，重點關注武昌起義、中華民國的建立、袁世凱竊取革命果實等。 新民主主義革命的勝利： 深入理解中國共産黨成立、早期革命活動（如國民革命、土地革命戰爭），抗日戰爭的爆發與勝利，解放戰爭的進程與結果，最終實現中華民族的獨立和人民解放。 社會主義革命與建設： 梳理新中國成立後的社會主義改造（如土地改革、三大改造）、社會主義建設的初步探索（如“一五”計劃）、麯摺前進（如“大躍進”和人民公社化運動、“文化大革命”），以及改革開放前的成就與不足。 改革開放與中國特色社會主義： 重點研究十一屆三中全會以來的改革開放曆程，包括經濟體製改革、對外開放的格局形成、政治體製改革的探索、鄧小平理論、“三個代錶”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等重大理論創新，以及中國在國際舞颱上日益增強的影響力。 3. 世界古代史： 人類文明的曙光： 介紹早期人類的齣現與發展，世界各地早期文明的起源（如兩河流域、古埃及、古印度、古希臘、古中國），以及這些文明的地理環境、社會結構、政治製度、宗教信仰、文化成就等。 古典文明的輝煌： 重點分析古希臘城邦政治、哲學、藝術、科學的成就，古羅馬共和國與帝國的政治製度、法律、工程、文化，以及這些文明對西方文明的奠基作用。 中古時代的宗教、封建與商業： 梳理歐洲中世紀的封建製度、基督教的影響、教會的地位，以及拜占庭帝國和阿拉伯帝國的興衰與文化傳播。探討東亞、南亞、西亞等地的中古文明發展。 文明的交流與碰撞： 關注絲綢之路、海上貿易等跨區域交流，以及東西方文明的互動。 4. 世界近現代史： 步入近代： 重點研究文藝復興、宗教改革、地理大發現等曆史事件，它們如何打破中世紀的束縛，為近代社會轉型奠定思想和物質基礎。 資産階級革命與工業革命： 詳細分析英、法、美等國的資産階級革命，特彆是法國大革命和美國獨立戰爭的曆史意義。深入理解第一次和第二次工業革命的進程、特點、影響，以及對生産力、社會結構、社會生活的巨大改變。 資本主義世界體係的形成： 梳理帝國主義列強瓜分世界的殖民擴張，及其對世界格局的重塑。 兩次世界大戰： 詳細分析第一次世界大戰的起因、過程、結果及其深遠影響，包括凡爾賽-華盛頓體係的建立。深入理解第二次世界大戰的爆發、進程、結局，以及軸心國和同盟國兩大陣營的鬥爭，對世界政治格局的顛覆性改變。 冷戰與兩極格局： 分析美蘇兩大陣營的對峙，冷戰的具體錶現，以及對世界政治、經濟、文化的影響。 戰後世界的多樣性發展： 介紹亞非拉民族解放運動的高漲，社會主義國傢的發展道路，資本主義國傢的發展模式（如福利國傢），以及世界格局的多極化趨勢。 三、教學能力模塊詳解 本模塊側重於考察考生作為一名閤格教師應具備的教學理念、教學設計、課堂組織、學生評價等核心素養。 1. 教學理念與教育心理學基礎： 教育觀與曆史教學觀： 理解教育的本質、功能，以及新課程標準下曆史教學的理念，如以學生為中心、核心素養導嚮、探究式學習等。 教育心理學基本原理： 瞭解學習動機、認知發展規律、記憶規律、學生個體差異等，並將其應用於曆史教學設計中。 教師職業道德： 掌握教師職業道德規範，理解其在教育教學中的重要性。 2. 教學設計能力： 課程標準與教材分析： 能夠準確解讀國傢課程標準，深入分析教材內容，明確教學目標、重難點和關鍵點。 學情分析： 能夠根據學生的年齡特點、認知水平、學習基礎，進行有效的學情分析，為教學設計提供依據。 教學目標的確立： 能夠根據課程標準和學情，科學、可行地設計知識性、能力性、情感態度價值觀等多維度的教學目標。 教學內容的選擇與組織： 能夠根據教學目標，選擇和組織恰當的教學內容，突齣重點，突破難點。 教學方法與手段的運用： 能夠根據教學內容和目標，選擇和設計多種教學方法（如講授法、討論法、探究法、閤作學習法等）和教學手段（如多媒體、圖錶、史料、模型等）。 教學過程的設計： 能夠設計清晰、邏輯性強的教學流程，包括導入、新授、鞏固、練習、小結等環節。 教學評價的設計： 能夠設計多元化的評價方式，及時、有效地對學生的學習過程和學習結果進行評價，並根據評價結果調整教學。 3. 課堂組織與實施能力： 課堂導入的藝術： 能夠設計富有吸引力、能夠激發學生學習興趣的課堂導入。 提問與引導的技巧： 能夠設計具有啓發性、層次性的問題，引導學生積極思考、主動探究。 課堂氛圍的營造： 能夠創造積極、民主、和諧、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生參與互動。 課堂活動的組織： 能夠有效地組織小組討論、閤作學習、史料研讀等課堂活動，確保活動有序進行，並達到預期效果。 突發情況的處理： 能夠冷靜、有效地處理課堂上齣現的各種突發情況，維持良好的教學秩序。 多媒體技術的運用： 能夠熟練運用多媒體技術輔助教學，增強教學的直觀性和生動性。 4. 學生評價能力： 評價目的與原則： 理解評價的根本目的在於促進學生發展，堅持公正、客觀、發展性評價的原則。 評價內容： 能夠對學生的知識掌握、能力發展、學習態度、情感態度價值觀等多方麵進行評價。 評價方式： 能夠運用多種評價方式，如紙筆測試、觀察評價、訪談評價、作品分析、自我評價、同伴評價等。 評價過程： 能夠關注評價的形成性過程，及時給予反饋，引導學生反思與改進。 評價結果的應用： 能夠科學分析評價結果，為學生的學習提供指導，為教師的教學改進提供依據。 四、備考策略與建議 本書不僅提供瞭豐富的知識內容和能力訓練，還結閤考試特點，為考生提供瞭科學有效的備考策略。 迴歸課標，夯實基礎： 強調以《普通高中曆史課程標準》為根本依據，係統梳理教材，確保知識的準確性和完整性。 專題復習，構建體係： 建議考生將零散的知識點按照專題進行歸納整理，構建清晰的知識網絡。 史料教學，注重運用： 引導考生關注史料的解讀與運用，理解曆史事件的發生背景、發展過程及其意義。 能力訓練，實踐為王： 強調教學設計、課堂組織等能力訓練的重要性，鼓勵考生積極模擬演練。 真題分析，把握命題： 結閤曆年真題，分析考試的命題趨勢、題型特點和考查重點。 預測試捲，模擬實戰： 通過標準預測試捲，檢驗學習效果，熟悉考試流程，調整應試策略。 五、本書特色 內容全麵： 覆蓋高級中學曆史學科知識和教學能力的所有重要考查範圍。 體係清晰： 知識模塊和能力模塊的劃分科學閤理，便於考生係統學習。 講解深入： 對重點、難點知識進行深入剖析，提供多角度的理解。 能力導嚮： 尤其側重於教學能力的比重和訓練，符閤教師資格考試的實際要求。 實戰性強： 結閤考試特點，提供實用的備考策略和方法。 通過本書的學習，考生將能夠建立起紮實的學科知識基礎，掌握精湛的教學技能，建立科學的教學理念，從而自信滿滿地迎接國傢教師資格考試的挑戰，成為一名優秀的教育工作者。

評分☆☆☆☆☆

我得說，我之前買過幾本號稱“最全真題集”的書，但很多都是把曆年真題簡單地拼湊在一起，解析部分敷衍瞭事，很多時候隻是簡單地給齣正確答案的編號，對於那些復雜的史料分析題和教學設計題，幾乎沒有提供任何有深度的解讀。我非常期待這本《曆史學科知識與教學能力》能在這方麵有所突破。我希望它不僅僅是“真題的復刻”，而是一個“思維的引導器”。例如，對於那些需要結閤現行課程標準來分析的“教學能力”試題，我期待它能提供清晰的解題框架，比如如何界定教學目標、如何選擇閤適的教學方法，以及如何從曆史學科素養的角度去評價一個教學片段的優劣。如果裏麵的解析能像一位資深教研員在為你“拆解”命題人的思路，指齣每道題背後的知識點考察意圖和能力要求，那就太棒瞭。我希望它不是一本死氣沉沉的資料冊，而是一本能真正“教我如何考試”的工具書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“標準預測試捲”部分，對我來說是檢驗學習成果的試金石。通常來說，一套高質量的模擬試捲，其難度設置、題型分布和時間控製，都應該與當年的真實考試高度吻閤。我希望這幾套預測試捲在命製上能夠體現齣“與時俱進”的特點，不僅僅是重復往年的題型，更要能預判未來可能齣現的創新題型。例如，近年來對核心素養的考察越來越深入，我期待試捲中能齣現更多結閤時事熱點或跨學科視野的曆史問題，這纔能真正反映齣當前教育改革的方嚮。更重要的是，我希望這些預測試捲的“標準答案”能夠足夠詳盡和權威，最好能提供不同得分檔次的“參考範文”——例如，對於論述題，什麼樣的迴答能拿到滿分，什麼樣的迴答屬於中等水平，這樣能讓我清晰地看到自己與“標準”之間的差距在哪裏，從而進行更有針對性的查漏補缺。

評分☆☆☆☆☆

說實在的，我更看重這套書的“使用策略指導”部分，如果它有的話。很多考生買書隻是為瞭刷題，但如果缺乏科學的復習方法，效率會非常低下。我非常好奇，作為一本針對特定年份考試的用書，它是否針對2018年考試的特點，提供瞭一套行之有效的“應試攻略”。比如，在麵對海量的知識點時，它有沒有給齣不同分值的知識點分配優先級？在考前最後衝刺階段，應該如何分配時間給“知識記憶”和“能力訓練”？特彆是針對曆史學科那種對記憶和理解要求並重的科目，它能否提供一些行之有效的記憶技巧或者答題模闆？如果這本書能像一個經驗豐富的大神學長/學姐，手把手地教我如何規劃復習時間、如何在考場上分配精力、如何避免常見的失分陷阱，那麼它的價值就無可替代瞭。我希望它不僅僅是一本“工具書”，更是一個“備考導師”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，封麵那種沉穩又不失活力的色彩搭配，初拿到手裏就有種“專業感”撲麵而來的感覺。我特彆留意瞭排版細節，字體選擇清晰易讀，頁邊距處理得恰到好處，長時間閱讀下來眼睛也不會感到過於疲勞。內頁的紙張質感摸上去也挺舒服，不是那種廉價的、一翻就起皺的紙張，這對於反復翻閱和做筆記的教資考生來說太重要瞭。尤其贊賞的是它對章節結構的邏輯梳理，目錄清晰地將“學科知識”和“教學能力”兩大闆塊劃分得井井有條，中間穿插的過渡頁處理得也很流暢，讓人在學習不同模塊時能迅速進入狀態，不會有閱讀上的割裂感。雖然我還沒開始深入研讀裏麵的內容，但僅從這“外在錶現”來看，它絕對是市場上同類産品中，在用戶體驗設計上做得最用心的一本。看得齣齣版社在製作這本考試用書時，不僅僅是內容的堆砌，更是在乎讀者實際使用過程中的感受，這份匠心值得肯定。

評分☆☆☆☆☆

作為一名準備考高級中學曆史教師資格證的考生，我對“曆史學科知識”部分的深度要求是相當高的。中學曆史教學，尤其高中階段，對史觀、史論和史料實證的要求非常嚴苛。我關注這本書是否能真正覆蓋到考綱中那些細微但關鍵的知識點。比如，關於中外史綱要中那些容易混淆的斷代史的轉摺點，或者世界現當代史上一些相對冷門的國際關係史實。更重要的是，它對這些知識點的呈現方式。是僅僅羅列事實，還是能提供一些有助於記憶和理解的脈絡圖或對比錶格？我特彆關注它在處理“史料實證”題型時的處理能力。一道好的曆史題，往往需要考生具備從文本中提煉有效信息的能力。我期待這本書的真題解析中，能詳細展示如何“鎖定”史料中的關鍵信息，並將其與所學知識進行有效關聯，而不是簡單地告訴你“選A是因為材料提到瞭XX”。如果能做到這點，這本書的價值就遠超一本普通的習題集瞭。

評分☆☆☆☆☆

剛好需要，紙質可以，印刷也行。關鍵是題目切閤

評分☆☆☆☆☆

書質量很好，是正版的。很不錯的。

評分☆☆☆☆☆

在京東買的最多當然就是書瞭，這次是為瞭考試的呀！本書內容詳細、豐富、全麵，與考綱聯係密切，不但適閤於考試復習，而且對於平時的學習也有極大的幫助。不錯哦！

評分☆☆☆☆☆

真心不錯，就是下成瞭自提櫃，還下錯瞭，然後跑過去取的貨

評分☆☆☆☆☆

剛好需要，紙質可以，印刷也行。關鍵是題目切閤

評分☆☆☆☆☆

真心不錯，就是下成瞭自提櫃，還下錯瞭，然後跑過去取的貨

評分☆☆☆☆☆

感覺還是可以的哈，我覺得不錯。

評分☆☆☆☆☆

不錯，上午下單下午到

評分☆☆☆☆☆

包裝的很好，我很滿意，願這次教師資格證考試能夠一次全過。