计算思维导向的中小学生编程能力培养——基于SCRATCH的探索 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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肖广德 著

图书标签:

• 计算思维
• 编程教育
• Scratch
• 中小学
• STEM教育
• 信息技术
• 问题解决
• 逻辑思维
• 创新能力
• 实践能力

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030559272

版次：01

商品编码：12331799

包装：平装

开本：32开

出版时间：2018-04-01

页数：384

正文语种：中文

内容简介

在信息技术深刻影响社会发展的时代，计算思维代表着一类普适的基本能力素养，对于新时代的学生来说，掌握计算思维同读、写、算一样重要。本书以促进学生形成计算思维为导向，利用积木式的编程软件Scratch，从一个个故事、游戏的编程入手，引导学生从熟悉Scratch的基本使用方法，到掌握Scratch的编程功能，再到掌握复杂的程序结构，进而逐步形成独立分析问题，提出解决方案，将方案转化为程序的能力。本书探索了一条“思科乐奇”式的学生编程能力培养之路，以促进学生掌握抽象化、模型化、自动化等一系列思考问题、分析问题的思维方法，从而发展学生的计算思维。

目录

第一章 快乐的小奇
第一节 小奇打招呼
第二节 小奇跑步
第三节 百变“小奇”
第四节 踢足球

第二章 畅游海底世界
第一节 游来游去的小章鱼
第二节 热闹的海底世界
第三节 鲨鱼来了

第三章 神奇的画室
第一节 绘制火柴人
第二节 绘制背景
第三节 舞动的火柴人

第四章 奇妙的火星之旅
第一节 飞向太空
第二节 踏上火星
第三节 偶遇外星人

第五章 水果钢琴
第一节 钢琴独奏
第二节 乐动的苹果
第三节 八个水果齐弹奏
第四节 欢快的开场

第六章 魔法画笔
第一节 一笔一画式绘画
第二节 一气呵成式绘画
第三节 多姿多彩的画笔

第七章 神枪手
第一节 设置舞台背景
第二节 设置气球
第三节 射击气球

第八章 接苹果
第一节 小奇随鼠标移动
第二节 苹果随机落下
第三节 设计游戏结束环节

第九章 摘星星
第一节 控制小奇的移动
第二节 洒满夜空的星星
第三节 设置障碍物
第四节 设计游戏的结束

第十章 贪吃的小奇
第一节 飞翔的小奇
第二节 移动的高楼
第三节 迎面而来的小鱼
第四节 设置结束画面

第十一章 算术小达人
第一节 算数舞台
第二节 随机出题
第三节 作答运算题
第四节 结束答题

第十二章 蘑菇大闯关
第一节 设计游戏场景
第二节 设计蘑菇的动作
第三节 设计第二关

《编程启蒙：用Scratch点亮中小学生思维之光》 探索计算思维的奇妙旅程，释放少儿无限创造力。 在这个信息爆炸、科技日新月异的时代，拥有一双发现问题、分析问题、解决问题的“计算思维”之眼，已成为孩子未来发展的核心竞争力。如何让抽象的计算思维变得生动有趣，如何让编程学习真正激发孩子的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力？《编程启蒙：用Scratch点亮中小学生思维之光》正是为此而生。本书不是一本枯燥的编程语法手册，也不是一本高深的理论说教，它是一次充满乐趣的探险，一次点亮孩子智慧火花的旅程，一次基于可视化编程工具Scratch，为中小学生量身打造的计算思维培养与编程能力进阶指南。 本书的核心在于“计算思维”的引导，我们深知，对于中小学生而言，理解并掌握抽象的计算思维并非易事。因此，本书巧妙地将计算思维的四大基石——分解（Decomposition）、模式识别（Pattern Recognition）、抽象（Abstraction）和算法设计（Algorithm Design）——融入到一系列精心设计、循序渐进的Scratch编程项目中。我们不再是简单地教授“如何操作Scratch”，而是更侧重于“如何运用Scratch来思考”。 第一部分：播下思维的种子——计算思维初探 在踏上Scratch编程的奇妙旅程之前，本书首先会带领读者进行一次引人入胜的计算思维探索。我们将从日常生活中的现象入手，比如组装乐高、玩一场棋类游戏、甚至做一道简单的菜，来引导孩子识别并理解“分解”的概念：将复杂的问题拆解成更小、更易于管理的部分。接着，我们会观察事物之间的共性，引导孩子发现“模式识别”的乐趣，例如，不同动物的行走方式有何相似之处？如何找到规律来简化操作？ 随后，我们将进入“抽象”的领域，教孩子们如何忽略不必要的细节，抓住事物的本质，将复杂的信息提炼成简单的模型。我们会通过生动的例子，比如画一个简单的卡通人物，让孩子理解如何用最少的元素来代表一个更复杂的概念。最后，我们将引入“算法设计”的概念，让孩子们明白解决问题需要一系列清晰、有序的步骤，就像是编写一份详细的“说明书”。通过这些基础概念的铺垫，孩子将对计算思维有一个初步而深刻的认识，为后续的Scratch编程打下坚实的理论基础。 第二部分：Scratch魔法盒子——从玩转到精通 Scratch，这款由麻省理工学院媒体实验室开发的免费可视化编程语言，以其拖拽式积木块的直观操作，极大地降低了编程门槛，让孩子们能够专注于逻辑和创造。本书将Scratch的学习过程，设计成一系列富有挑战性和趣味性的项目，每一个项目都围绕着一个或多个计算思维的核心概念展开。 入门篇：我的第一个Scratch动画与游戏 我们将从最简单的“角色移动”和“场景切换”开始，引导孩子们熟悉Scratch的界面布局，了解“事件”、“动作”、“外观”、“声音”等基本积木块的功能。通过制作简单的动画，例如一只小猫向我们挥手，或者一个小球在屏幕上弹跳，让孩子体验到编程带来的即时反馈和成就感。我们将鼓励孩子尝试不同的积木块组合，探索“如果……那么……”、“重复执行”等控制结构，初步理解逻辑判断和循环的概念。 进阶篇：创意故事讲述与互动游戏设计 随着孩子们对Scratch的熟悉，我们将引导他们进入更具创造性的项目。通过设计一个可以互动的故事，让孩子们学习如何运用“变量”来记录分数、生命值等信息，如何通过“广播消息”来实现角色之间的“沟通”。例如，我们可以设计一个“拯救公主”的小游戏，让玩家控制主角跳过障碍，收集金币，并与敌人进行简单的互动。在这个过程中，孩子将深刻理解“分解”——将游戏设计成多个小关卡，每个关卡有不同的挑战；“模式识别”——不同障碍物的移动规律；“抽象”——如何用简单的形象代表不同的角色和物品；以及“算法设计”——如何规划玩家的行动路径和敌人的行为逻辑。 挑战篇：模拟现实世界与人工智能初体验 本书将进一步拓展Scratch的应用边界，引导孩子们尝试模拟现实世界中的一些现象，甚至接触到人工智能的初步概念。例如，我们可以设计一个简单的“天气预报”程序，让角色根据设定的条件播报不同的天气情况。或者，我们可以尝试做一个“简单的识别器”，例如，通过颜色来区分不同的水果，让Scratch程序能够“认识”它们。在这个阶段，我们将深入探讨“算法设计”的优化，鼓励孩子思考如何让程序运行得更有效率。同时，对于人工智能的初步接触，我们将引导孩子思考“如果……那么……”的逻辑，如何通过规则来“教会”计算机做出判断，这为他们未来接触更复杂的人工智能概念打下基础。 第三部分：计算思维的深度挖掘——超越Scratch的视野 《编程启蒙：用Scratch点亮中小学生思维之光》并非止步于Scratch本身。我们深知，Scratch只是一个工具，其真正的价值在于培养孩子的计算思维能力，让他们能够将这种思维方式迁移到其他领域。因此，本书的第三部分将着重于“计算思维的深度挖掘”。 问题解决的艺术 我们将通过一系列富有启发性的案例，展示如何运用计算思维来解决生活和学习中遇到的各种问题。例如，如何规划一次家庭旅行？如何高效地完成一个课外项目？如何解决一个多人合作中的矛盾？我们将引导孩子运用“分解”来拆解问题，运用“模式识别”来寻找解决方案的共性，运用“抽象”来抓住问题的本质，运用“算法设计”来制定详细的行动计划。 创新思维的火花 计算思维不仅仅是解决问题，更是激发创新。本书将鼓励孩子们跳出思维定势，尝试用不同的角度和方法来思考问题。我们将引导他们运用Scratch的灵活性，不断地尝试、修改和优化自己的项目，从而培养出坚韧不拔的探索精神和勇于创新的实践能力。我们将分享一些成功的创新案例，鼓励孩子们思考“还有什么可能？”。 面向未来的素养 我们相信，计算思维是面向未来的重要素养。通过学习本书，孩子们将不仅掌握一项技能，更将获得一种思考和解决问题的方式，这种方式将伴随他们终身，无论他们未来从事什么职业，都将受益匪浅。本书将探讨计算思维在科学、工程、艺术、人文等各个领域的潜在应用，为孩子们打开更广阔的视野。 本书的特色： 以计算思维为主线： 摆脱纯粹的语法教学，强调思维能力的培养。 项目驱动的学习方式： 将枯燥的概念融入生动有趣的Scratch项目中，让学习过程充满乐趣。 循序渐进的难度设计： 从基础操作到复杂应用，层层递进，适合不同年龄段和基础的学生。 强调实践与创造： 鼓励学生动手实践，发挥想象力，创造属于自己的作品。 贴近生活和学习的案例： 将抽象的计算思维概念与孩子们的实际生活紧密结合。 培养解决问题的能力： 引导学生运用计算思维来分析和解决现实生活中的问题。 《编程启蒙：用Scratch点亮中小学生思维之光》是一本献给所有对编程和计算思维充满好奇的孩子们的礼物。它将引领孩子们踏上一段精彩的求知之旅，在游戏和创造中，点亮智慧的火花，塑造面向未来的核心竞争力。我们相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，而这本书，正是帮助他们释放这些潜能的绝佳工具。让我们一起，用Scratch，为孩子们的童年涂上最绚烂的科技色彩，为他们的未来，播下最坚实的思维种子！

评分☆☆☆☆☆

这本《计算思维导向的中小学生编程能力培养——基于SCRATCH的探索》给我一种“大巧若拙”的感觉。它的标题看似朴实无华，但仔细品味，却蕴含着深刻的教育理念。我个人认为，当前很多关于少儿编程的书籍，往往过于强调“编程”本身，而忽略了更深层次的“思维”培养。而这本书恰恰抓住了这一点，将“计算思维”放在了首要位置，这让我觉得它不是在教孩子成为一个简单的代码“搬运工”，而是要塑造他们成为一个具备独立思考能力和创造力的未来人才。 “基于SCRATCH的探索”这一部分，更是让我看到了这本书的落地性和实用性。SCRATCH的易用性毋庸置疑，但如何能通过SCRATCH来真正地“探索”计算思维，这才是关键。我猜想，这本书不会仅仅提供一些现成的SCRATCH项目，而是会引导孩子们如何分析问题、如何设计流程、如何进行调试，这些都是在解决实际问题的过程中自然而然形成的。这种“探索”式的学习方法，相比于被动接受知识，更能激发孩子的主观能动性。 我特别想知道，书中是如何将“计算思维”的几个核心要素——分解、模式识别、抽象化和算法设计——巧妙地融入到SCRATCH的实践中。比如，书中会不会有具体的案例，展示如何将一个复杂的游戏需求分解成若干个小模块？如何让孩子通过观察和分析，找到不同场景下的重复模式？又或者，是如何引导孩子在编程过程中，忽略不必要的细节，抓住问题的本质？这些细节的处理，将直接决定这本书的教学效果。 另外，我非常看重这本书的“指导性”和“启发性”。家长们普遍缺乏编程背景，如果这本书能够提供清晰的教学思路和方法，帮助家长如何与孩子一起探索，而不是让家长成为“监督者”，那就太棒了。我期待这本书能给家长一些实用的建议，如何引导孩子提问，如何鼓励孩子尝试，如何在孩子遇到困难时给予恰当的支持，而不是直接给出答案。 总而言之，这本书给我的第一印象是“有深度、有温度、有方法”。它不仅仅是一本编程教材，更是一本培养孩子未来核心竞争力的启蒙读物。我非常期待能够通过它，让我的孩子在享受编程乐趣的同时，也能拥有受益终生的计算思维能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题——“计算思维导向的中小学生编程能力培养——基于SCRATCH的探索”——让我眼前一亮，感觉它抓住了少儿编程教育的精髓。我一直认为，教孩子学编程，最重要的是培养他们的“计算思维”，而不仅仅是掌握一门编程语言。这本书将“计算思维”置于核心地位，并以“探索”的方式进行，这让我觉得非常有价值。 “中小学生”这个群体定位非常重要，这意味着本书的内容应该符合这个年龄段孩子的认知水平和学习特点，既不会过于深奥，也不会过于肤浅。而“能力培养”更是点明了本书的教育目标，它不仅仅是教孩子如何操作软件，而是要提升他们的综合能力，这包括解决问题的能力、逻辑思维能力等等。 “基于SCRATCH的探索”这个副标题，让我看到了本书的实用性和趣味性。SCRATCH是一款非常适合初学者的可视化编程工具，它的易用性能够让孩子快速上手，而“探索”则意味着本书会鼓励孩子主动思考，去发现、去创造，而不是被动地接受知识。我猜想，本书会提供很多有趣的项目和挑战，让孩子在解决问题的过程中，自然而然地掌握编程的技巧和计算思维的方法。 我尤其期待书中能详细阐述如何将“计算思维”的几个关键要素——分解、模式识别、抽象化和算法设计——融入到SCRATCH的编程实践中。比如，书中是否会有具体的案例，演示如何引导孩子将一个复杂的问题分解成小的、易于管理的子问题？如何帮助孩子识别不同场景下的相似性，从而提取出通用的解决方案？ 总而言之，这本书给我的感觉是“科学、系统、有趣”。它不仅仅是一本编程教材，更是一本能够帮助孩子提升思维能力、培养创新精神的启蒙读物。我非常期待它能够真正地帮助我的孩子，在玩耍中学习，在探索中成长，为他们的未来打下坚实的计算思维基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题“计算思维导向的中小学生编程能力培养——基于SCRATCH的探索”，给我的感觉就是“体系化”和“前瞻性”。我一直觉得，给孩子学编程，不能只停留在“学个软件”的层面，更重要的是要培养一种思维方式。这本书明确地将“计算思维”作为导向，这让我觉得它不是简单地教授编程技巧，而是着眼于孩子长远的思维发展。 “中小学生”这个定位非常准确，这表明这本书的内容是经过精心设计的，能够符合这个年龄段孩子的认知特点和学习习惯。而“能力培养”则强调了其教育目标，不是为了应试，而是为了提升孩子的实际能力。这一点，对于追求素质教育的家长来说，具有极大的吸引力。 “基于SCRATCH的探索”更是让我觉得它具有很强的操作性和实践性。SCRATCH作为一款可视化编程工具，本身就非常适合初学者。而“探索”这个词，暗示了这本书会鼓励孩子主动思考，而不是被动接受。我设想，书中会提供很多引导性的问题和开放式的项目，让孩子们在解决问题的过程中，不断地去尝试、去创新。 我特别好奇书中是如何将“计算思维”的具体概念，例如分解、模式识别、抽象化和算法设计，与SCRATCH的编程实践相结合的。我希望它能提供一些具体的案例分析，展示孩子是如何通过SCRATCH来实现这些思维过程的。例如，在一个简单的动画制作过程中，是如何引导孩子进行分解的？在一个重复性的游戏场景中，是如何让孩子发现模式的？ 作为家长，我也希望这本书能给到我们一些实用的指导，告诉我们如何配合孩子一起学习，如何更好地引导孩子去思考和解决问题。如果这本书能成为我们亲子互动的一个良好载体，那就再好不过了。 总而言之，这本书给我的感觉就是“专业”、“实用”且“有远见”。它不仅仅是教授孩子编程，更是在培养孩子适应未来社会的核心能力。我非常期待它能为我的孩子打开一扇通往计算思维世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本书的标题《计算思维导向的中小学生编程能力培养——基于SCRATCH的探索》时，我的第一反应是——“终于有了一本真正有深度的少儿编程书籍！”。市面上充斥着各种各样的编程教材，很多都停留在表面，教孩子一些简单的指令，但缺乏对核心思维的培养。这本书明确提出了“计算思维导向”，这让我看到了它在教育理念上的独到之处。 “中小学生”这个群体定位非常关键，这意味着这本书的内容是经过了教育学和心理学考量的，能够有效地吸引和启发这个年龄段的孩子。而“能力培养”则表明了其教育目标，不是简单的技能传授，而是要提升孩子的综合能力。这对于那些希望孩子获得长远发展的家长来说，具有非凡的意义。 “基于SCRATCH的探索”更是点睛之笔。SCRATCH作为一款优秀的可视化编程工具，它的易用性为孩子提供了良好的入门平台。而“探索”二字，则充满了吸引力，它暗示了这本书不是一成不变的教学模式，而是鼓励孩子主动去发现、去创造、去解决问题。我期待书中能有丰富的、有挑战性的项目，让孩子们在实践中学习，在探索中成长。 我非常想知道，书中是如何将“计算思维”的抽象概念，如分解、模式识别、抽象化和算法设计，通过SCRATCH的具象化操作呈现出来的。例如，是否会有一些循序渐进的引导，让孩子理解如何将一个复杂的游戏逻辑拆分成一个个小的、可管理的模块？是否会展示一些巧妙的编程技巧，帮助孩子识别并利用重复的模式来简化代码？ 这本书在我心中，已经不仅仅是一本编程书，更像是一本“思维培养指南”。我希望它能帮助孩子建立起独立思考、解决问题的能力，让他们在未来的学习和生活中，都能够受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直是给家长们吃了一颗定心丸！作为孩子的家长，我一直很焦虑，不知道该如何引导孩子接触编程，毕竟这个领域听起来就挺复杂的。但这本书的标题立刻吸引了我——“计算思维导向”听起来就很科学、很有体系，不像那些零散的编程教学。而且“中小学生”这几个字，让我觉得这本书是专门为我家孩子量身定做的，不会太难，也不会太浅。 “基于SCRATCH的探索”更是让我眼前一亮。SCRATCH我有所耳闻，听说它是一个可视化编程工具，很适合孩子上手。这本书承诺“探索”，说明它不会仅仅教孩子们一些死板的代码，而是鼓励他们去发现、去创造。这对于培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力，我觉得会起到关键作用。我设想，这本书里应该有很多有趣的项目和案例，让孩子们在玩耍中学习，而不是枯燥地背诵。 我特别期待书中能够详细阐述“计算思维”的具体内涵，并且如何将这些抽象的概念融入到SCRATCH的编程实践中。比如，孩子在设计一个游戏时，如何理解分解问题、模式识别、抽象化和算法设计？这本书有没有提供清晰的步骤和方法，让家长和孩子都能理解？我希望它不仅仅是教孩子们怎么拖拽模块，而是真正培养他们独立思考和创造的能力。 而且，作为一本面向中小学生的图书，我认为它在语言的易懂性和趣味性上应该有很高的要求。如果书中充斥着过于专业的术语，或者案例设计过于复杂，那可能就失去了它原本的意义。我期待这本书能够用生动有趣的语言，配合精美的插图和详细的步骤演示，让孩子们爱上编程，而不是望而却步。 总的来说，我对这本书的期待很高。我希望它能成为我引导孩子学习编程的得力助手，帮助孩子建立起扎实的计算思维基础，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。这本书的出现，让我看到了希望，相信它能为孩子的成长之路增添一抹亮丽的科技色彩。