具体描述
以【初中语文】为例介绍：
此套装包含以下6本图书：
| 2018国家教师资格考试专用教材：语文学科知识与教学能力（初级中学） | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：语文学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学） | 定价： | 36.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：综合素质中学 | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷中学 | 定价： | 32.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：教育知识与能力中学 | 定价： | 52.00 |
| 2018国家教师资格考试专用教材：教育知识与能力历年真题及标准预测试卷中学 | 定价： | 32.00 |
总定价：256.00元
从考试大纲看本章考点（1） 第一节教育观（1） 考点聚焦（1） 考点梳理（2） 一、教育观与素质教育观（2） 二、素质教育的目标与要求（5） 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（8） 四、素质教育观的运用（10） 第二节学生观（11） 考点聚焦（11） 考点梳理（12） 一、“人的全面发展”的思想（12） 二、“以人为本”的学生观（13） 三、教育公正与中学生的共同发展（20） 第三节教师观（22） 考点聚焦（22） 考点梳理（22） 一、中学教师职业的认识（22） 二、中学教师的专业发展（28） 三、中学教师的专业素养（36） 四、教师职业的责任与价值（39） 能力提升训练（40） 从考试大纲看本章考点（42） 第一节教育法律法规概述（42） 考点聚焦（42） 考点梳理（43） 一、教育法概述（43） 二、教育法律关系（46） 三、教育法的渊源（47） 四、教育法律责任（48） 五、教育法律救济（51） 第二节我国主要教育法律法规解读（52） 考点聚焦（52） 考点梳理（54） 一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》（54） 二、教育单行法（63） 三、教育法规与政策（96） 第三节教师的权利与义务（110） 考点聚焦（110） 考点梳理（110） 一、教师的权利（110） 二、教师的义务（114） 第四节学生的权利保护（116） 考点聚焦（116） 考点梳理（117） 一、法律法规关系中的学生（117） 二、学生的权利与保护（118） 能力提升训练（126） 从考试大纲看本章考点（129） 第一节中学教师职业道德（129） 考点聚焦（129） 考点梳理（130） 一、教师职业道德（130） 二、《中小学教师职业道德规范》（132） 三、《中小学班主任工作条例》（136） 第二节教师职业行为（137） 考点聚焦（137） 考点梳理（138） 一、教师职业行为规范解读（138） 二、教师在教育活动中要处理好的几大关系（140） 能力提升训练（145） 从考试大纲看本章考点（148） 第一节历史文化素养（148） 考点聚焦（148） 考点梳理（149） 一、中国古代史（149） 二、中国近代史、现代史（154） 三、世界历史（159） 能力提升训练（162） 第二节科学文化素养（164） 考点聚焦（164） 考点梳理（164） 一、我国古代的科技成就（164） | 二、我国近现代科技成就（167） 三、外国主要科技成就（168） 四、著名的科学家及主要贡献（171） 五、生活中的科学常识集萃（174） 能力提升训练（187） 第三节传统文化素养（189） 考点聚焦（189） 考点梳理（189） 一、传统思想文化（189） 二、古代教育（191） 三、古代称谓（192） 四、神话故事与历史典故（194） 五、部分民族民俗（196） 六、其他文化常识（199） 能力提升训练（202） 第四节文学素养（203） 考点聚焦（203） 考点梳理（203） 一、中国文学名家名篇（203） 二、外国文学名家名篇（209） 能力提升训练（213） 第五节艺术素养（215） 考点聚焦（215） 考点梳理（215） 一、文字和书法（215） 二、绘画（216） 三、雕塑（219） 四、建筑（220） 五、音乐（221） 六、中国戏曲（223） 七、电影（224） 能力提升训练（225） 从考试大纲看本章考点（227） 第一节信息处理能力（228） 考点聚焦（228） 考点梳理（228） 一、Word文字处理软件（228） 二、Excel电子表格（237） 三、PowerPoint演示文稿（243） 能力提升训练（248） 第二节逻辑思维能力（249） 考点聚焦（249） 考点梳理（249） 一、概念与命题（249） 二、直言命题的对当关系（252） 三、复言命题的推理（254） 四、智力推理（256） 五、类比推理（262） 六、图形推理（265） 七、数字推理（266） 能力提升训练（269） 第三节阅读理解能力（270） 考点聚焦（270） 考点梳理（270） 一、阅读材料分析题题型介绍（270） 二、理解阅读材料中重要概念的含义（271） 三、理解阅读材料中重要句子的含意（272） 四、分析文章结构，把握文章思路（275） 五、归纳内容要点，概括中心意思（278） 六、分析概括作者在文中的观点态度（279） 七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息（282） 能力提升训练（288） 第四节写作能力（293） 考点聚焦（293） 考点梳理（293） 一、教育写作概述（293） 二、议论文写作（295） 三、记叙文、散文写作（308） 四、素材积累（311） 五、历年真题及范文（314） 能力提升训练（316） 全国教师资格证统考辅导课程（317） 中公教育·全国分部一览表（320） |
《中公版·2018国家教师资格考试教材：综合素质中学》秉承“依据大纲内容”和“紧扣真题考点”两个标准，致力于准确把握考试命题趋势，及时更新考试真题情况，给考生提供精准的备考资料。
2018版的中公教师资格图书对图书进行品质升级，具备如下特色：
新增特色模块，提高备考效率：教材中新加了备考锦囊，总结高频考点，呈现考试规律，传授记忆方法，分析作答思路。
优化图书内容，直击重点难点：本书涵盖近年真题，根据考试范围设置考点，对考点进行详细解读，对命题趋势进行合理预测。
升级增值服务，提升备考体验：本书新增备考点拨课，仅付一元即可在线观看章内重要考点串讲；更有免费的真题视频讲解、在线考试题库、移动自习室供考生自由学习。
《中公版·2018国家教师资格考试教材：综合素质中学》依据考题情况，设有5章内容：第一章为职业理念，从教育观、学生观、教师观三个角度对考生即将从事的教师职业bi备的先进教育理念进行解读。第二章教育法律法规和第三章教师职业道德，呈现了现阶段zui新的教育法律法规和教师职业道德规范，帮助考生建立良好的法律意识和道德意识，依法执教。第四章文化素养，从历史、科学、传统文化、文学、艺术几个角度，扩充考生的文化知识储备。第五章教师基本能力从信息处理、逻辑思维、阅读和写作四个方向提升教师的能力。
本书伊始设有应试攻略、考试大纲，帮助考生快速掌握考情；正文辅以考点聚焦、备考锦囊、真题再现、知识拓展等，帮助考生快速把握常考考点和考试重点；章后设有练习题巩固练习，是专门针对教师资格考生的高质量的辅导教材。
从考试大纲看本章考点（1） 第一节教育的产生与发展（1） 考点聚焦（1） 考点梳理（2） 一、教育的含义（2） 二、教育的构成要素及其关系（2） 三、教育的属性（3） 四、教育的起源（5） 五、教育的发展历程（6） 第二节教育学的产生与发展（9） 考点聚焦（9） 考点梳理（10） 一、教育学的研究对象及任务（10） 二、教育学的发展（10） 第三节教育与社会的发展（18） 考点聚焦（18） 考点梳理（19） 一、教育的功能（19） 二、教育与人口的相互关系（19） 三、教育与社会生产力的相互关系（21） 四、教育与社会政治经济制度的相互关系（23） 五、教育与文化的相互关系（24） 第四节教育与人的发展（26） 考点聚焦（26） 考点梳理（26） 一、人的发展概述（26） 二、影响人发展的因素（31） 第五节教育制度（36） 考点聚焦（36） 考点梳理（36） 一、教育制度概述（36） 二、西方发达国家现代学制发展历程（38） 三、我国现代学制的沿革（39） 四、义务教育制度（42） 第六节教育目的（44） 考点聚焦（44） 考点梳理（44） 一、教育目的概述（44） 二、教育目的的理论（46） 三、我国的教育方针（49） 四、我国的教育目的（50） 五、全面发展教育的组成部分（50） 第七节教育研究的基本方法（53） 考点聚焦（53） 考点梳理（54） 一、中学教育科学研究的含义和特点（54） 二、中学教育科学研究的意义（54） 三、中学教育科学研究的基本方法（55） 能力提升训练（60） 从考试大纲看本章考点（64） 第一节课程概述（64） 考点聚焦（64） 考点梳理（64） 一、课程的概念（64） 二、课程的类型（65） 三、课程理论流派（68） 第二节课程组织（69） 考点聚焦（69） 考点梳理（70） 一、课程目标（70） 二、课程内容（70） 三、课程评价（74） 四、课程开发（75） 第三节基础教育课程改革（76） 考点聚焦（76） 考点梳理（76） 一、我国课程改革的回顾与理论（76） 二、基础教育课程改革的理念（77） 三、基础教育课程改革的目标（78） 四、基础教育课程改革的实施状况（79） 能力提升训练（84） 从考试大纲看本章考点（87） 第一节教学概述（87） 考点聚焦（87） 考点梳理（87） 一、教学的内涵（87） 二、教学的意义（88） 三、教学的任务（88） 第二节教学过程（90） 考点聚焦（90） 考点梳理（90） 一、教学过程的本质（90） 二、教学过程的基本规律（91） 三、教学过程的基本阶段（95） 第三节教学工作的基本环节（97） 考点聚焦（97） 考点梳理（97） 一、备课（97） 二、上课（98） 三、课外作业的布置与批改（99） 四、课外辅导（100） 五、学业成绩的检查与评价（101） 第四节教学原则（102） 考点聚焦（102） 考点梳理（103） 一、教学原则的含义（103） 二、我国中学教学原则（103） 第五节教学方法（109） 考点聚焦（109） 考点梳理（109） 一、教学方法的概念（109） 二、中学常用的教学方法（109） 三、教学方法的选择与运用（114） 第六节教学组织形式（115） 考点聚焦（115） 考点梳理（115） 一、教学组织形式的概念（115） 二、常见的教学组织形式（115） 三、新型教学组织形式（118） 第七节教学评价（120） 考点聚焦（120） 考点梳理（120） 一、教学评价的概念（120） 二、教学评价的基本内容（120） 三、教学评价的种类（121） 第八节我国当前教学改革的主要观点与趋势（123） 考点聚焦（123） 考点梳理（124） 一、我用当前教学改革的主要观点（124） 二、我国教学改革的基本趋势（125） 能力提升训练（127） 从考试大纲看本章考点（132） 第一节认知过程（132） 考点聚焦（132） 考点梳理（133） 一、感觉（133） 二、知觉（135） 三、注意（138） 四、记忆（142） 五、思维（149） 六、想象（152） 七、问题解决（153） 第二节学习概述（156） 考点聚焦（156） 考点梳理（156） 一、学习的概念（156） 二、知识的学习（157） 三、技能的形成（160） 第三节学习动机（162） 考点聚焦（162） 考点梳理（162） 一、学习动机的含义（162） 二、学习动机的构成（162） 三、学习动机的功能（163） 四、学习动机的分类（163） 五、学习动机与学习效率的关系（165） 六、学习动机的理论（166） 七、学习动机的培养与激发（170） 第四节学习迁移（171） 考点聚焦（171） 考点梳理（171） | 一、学习迁移的概念（171） 二、学习迁移的分类（172） 三、学习迁移的理论（174） 四、影响学习迁移的主要因素（175） 五、有效促进学习迁移的措施（176） 第五节学习策略（177） 考点聚焦（177） 考点梳理（177） 一、学习策略的概念（177） 二、学习策略的分类（178） 第六节学习理论（183） 考点聚焦（183） 考点梳理（183） 一、行为主义学习理论（183） 二、认知学习理论（189） 三、人本主义学习理论（193） 四、建构主义学习理论（194） 能力提升训练（197） 从考试大纲看本章考点（201） 第一节中学生的心理发展特征概述（201） 考点聚焦（201） 考点梳理（201） 一、中学生心理发展的特点（201） 二、中学生性心理的特点（203） 三、对中学生正确处理异性交往的指导（204） 四、中学生自我意识的发展（205） 第二节中学生的认知发展（206） 考点聚焦（206） 考点梳理（207） 一、中学生感知觉发展的特点（207） 二、中学生注意发展的特点（207） 三、中学生记忆发展的特点（208） 四、中学生思维发展的特点（209） 五、中学生智力发展的特点（209） 六、皮亚杰的认知发展阶段论（209） 七、维果斯基的发展理论与教育（212） 第三节中学生情绪情感的发展（214） 考点聚焦（214） 考点梳理（214） 一、情绪情感概述（214） 二、情绪理论（217） 三、中学生常见的情绪问题（218） 四、中学生的情绪特点（219） 五、中学生良好情绪的培养（220） 第四节中学生的意志发展（221） 考点聚焦（221） 考点梳理（221） 一、意志的概念（221） 二、意志的基本特征（222） 三、意志行动的基本阶段（222） 四、意志行动中的动机冲突（222） 五、意志品质（222） 六、中学生意志发展的特点（223） 七、良好意志品质的培养（223） 第五节中学生的人格和能力发展（224） 考点聚焦（224） 考点梳理（224） 一、人格（224） 二、人格发展理论（230） 三、能力（234） 能力提升训练（236） 从考试大纲看本章考点（239） 第一节中学生的心理健康（239） 考点聚焦（239） 考点梳理（239） 一、心理健康的概念（239） 二、心理健康的标准（239） 三、中学生常见的心理健康问题（240） 第二节中学生心理辅导的方法（245） 考点聚焦（245） 考点梳理（245） 一、心理辅导概述（245） 二、心理辅导的内容（246） 三、心理辅导的主要方法（247） 第三节压力与挫折（251） 考点聚焦（251） 考点梳理（251） 一、压力及压力源概述（251） 二、压力的调节方法（252） 三、挫折的含义（253） 四、挫折的应对（253） 能力提升训练（254） 从考试大纲看本章考点（257） 第一节中学生品德心理与发展（257） 考点聚焦（257） 考点梳理（257） 一、品德概述（257） 二、中学生品德发展的特点（261） 三、影响品德发展的因素（261） 四、促进中学生形成良好品德的方法（262） 第二节道德发展理论（264） 考点聚焦（264） 考点梳理（264） 一、皮亚杰的道德发展理论（264） 二、柯尔伯格的道德发展理论（266） 第三节德育及其主要内容（270） 考点聚焦（270） 考点梳理（270） 一、德育的含义（270） 二、德育目标（270） 三、德育内容（271） 四、新时期德育发展的新主题（272） 第四节中学德育过程（274） 考点聚焦（274） 考点梳理（275） 一、中学德育过程的内涵（275） 二、德育过程的基本规律（276） 第五节中学生德育原则、途径与方法（278） 考点聚焦（278） 考点梳理（279） 一、中学德育的原则（279） 二、中学德育的途径与方法（283） 能力提升训练（288） 从考试大纲看本章考点（293） 第一节班级与班集体建设（293） 考点聚焦（293） 考点梳理（293） 一、班级概述（293） 二、班集体的形成与发展（294） 三、班级中的正式群体与非正式群体（297） 第二节有效的课堂管理（299） 考点聚焦（299） 考点梳理（299） 一、课堂管理概述（299） 二、良好课堂气氛的营造（301） 三、课堂纪律与课堂问题行为（303） 第三节课外活动的组织与管理（310） 考点聚焦（310） 考点梳理（310） 一、课外活动概述（310） 二、课外活动的内容与形式（311） 三、课外活动的设计与指导（312） 四、课外活动组织管理的要求（312） 第四节班主任（313） 考点聚焦（313） 考点梳理（313） 一、班主任的概念（313） 二、班主任的地位和作用（313） 三、班主任的素质要求（314） 四、班主任的工作内容与方法（314） 五、学校与家庭的协调（317） 六、学校与社会的协调（318） 第五节教师心理（319） 考点聚焦（319） 考点梳理（319） 一、教师的角色心理（319） 二、教师的心理特征（321） 三、教师成长心理（325） 四、教师的心理健康（328） 能力提升训练（330） 全国教师资格证统考辅导课程（333） 中公教育·全国分部一览表（336） |
《中公版·2018国家教师资格考试教材：教育知识与能力中学》严格按照教师资格教育知识与能力考试大纲进行编写，知识体系力求覆盖大纲考点，与真题相契合。具体来说本书具有如下特点：
本书特色一：契合考情，涵盖要点
编者严格依据考试大纲，深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势。本书的知识体系建构涵盖大纲内容，网罗知识要点，并以精简、凝练的语言进行阐述，方便考生进行记忆。
本书特色二：内容实用，直击考点
在知识编写中，把理论知识与实践相结合，追求考生运用知识作答的实用性。在每章后通过模拟题的练习帮助考生及时检验学生效果，查缺补漏；在图书内容的讲解中，不断追求作答的有效性。
本书特色三：巧设模块，助力备考
作为一本考试辅导教材，本书不断优化结构，力求为广大考生提供有效的备考指导。“真题再现”板块，列举了2012年下半年指2017年下半年的重要考试真题，让考生通过真题考查的内容和频率，快速明确考试要点；“备考锦囊”板块，在部分常考知识点或难以理解的部分，进行适当的备考点拨，帮助考生跨越难关；知识拓展板块，为考生扩展适当的知识储备，以应对灵活的出题方式。
本书特色四：视频讲解，灵活学习
书中重要真题附有二维码，扫描二维码，可获得相应题目的视频讲解，能够帮助考生答疑解惑，更深入地理解知识点。重要章节开始前，扫码二维码并付费1元，可获得本章要点串讲内容。另外，本书还附赠“中公移动自习室”，帮助考生实现主要科目备考拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习 。
《中公版·2018国家教师资格考试教材：教育知识与能力中学》在编写上秉承“考试大纲”和“真题考点”两个标准。
严格依照教师资格考试中学学段科目二（教育知识与能力）的考试大纲进行知识体系的构建，全书共八章内容，即教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育和中学班级管理与教师心理。
通过对历年真题的分析和研究，在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现把知识点的讲解和命题方式直观呈现；知识拓展补充重要考点，便于考生理解；能力提升训练选取难度适中、契合真题的练习题，满足考生学练结合的需要。
2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（一）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（二）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（三）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（四）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（五）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（六）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（七）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（八）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（九）
教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（十）
2018年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2017年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2017年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（中学）
教师资格考试标准预测试卷综合素质试题（中学）卷（一）～（十）
教师资格考试标准预测试卷综合素质试题（中学）参考答案及解析（一）～（十）
第一部分学科知识 从考试大纲看本章考点（2） 考点聚焦（2） 第一节现代汉语（3） 考点梳理（3） 一、语音（3） 二、汉字（7） 三、词汇（10） 四、句子（16） 五、常用辞格（23） 六、标点符号（36） 第二节古代汉语（46） 考点梳理（46） 一、古代汉语常见修辞表达方式（46） 二、通假字（48） 三、词类活用（49） 四、古今异义（52） 五、常见文言虚词的语法功能和意义（54） 六、文言句式的语法功能和意义（63） 第三节文学基本常识（67） 考点梳理（67） 一、中国古代文学（67） 二、中国现当代文学（85） 三、外国文学（92） 能力提升训练（100） 从考试大纲看本章考点（104） 考点聚焦（104） 第一节古诗文阅读（104） 考点梳理（104） 一、鉴赏古诗文的形象（104） 二、鉴赏古诗文的语言（107） 三、鉴赏古诗文的表达技巧（109） 四、评价古诗文的思想情感（112） 五、分析古诗文的观点态度（114） 第二节文言文阅读（115） 考点梳理（115） 一、文言实词的解读（115） 二、文言虚词的解读（116） 三、文言句子的理解与翻译（117） 四、文言断句标点（119） 五、分析整合文言内容及思想（120） 第三节现代文阅读（123） 考点梳理（123） 一、现代文分析与理解（123） 二、现代文品评与鉴赏（127） 三、文学作品阅读常见题型及作答思路（129） 能力提升训练（132） 从考试大纲看本章考点（135） 考点聚焦（135） 第一节前言（135） 考点梳理（135） 一、课程性质（135） 二、课程基本理念（136） 三、课程设计思路（137） 第二节课程目标与内容（137） 考点梳理（137） 一、总体目标与内容（137） 二、学段目标与内容（138） 第三节实施建议（140） 考点梳理（140） 一、教学建议（140） 二、评价建议（144） 三、教材编写建议（148） 四、课程资源开发与利用的建议（148） 能力提升训练（149） 从考试大纲看本章考点（153） 考点聚焦（153） 第一节语文教材概述（153） 考点梳理（153） 一、语文教材的概念及功能（153） 二、语文教材的构成要素（154） 第二节语文教材的科学有效化使用（155） 考点梳理（155） 一、统观全套教材，了解编辑意图（155） 二、熟悉整册课本，明确教学重点（156） 三、钻研教材内容，研究教学策略（157） 四、灵活运用教材，适当做出调整（158） 能力提升训练（158） 第二部分教学设计 从考试大纲看本章考点（162） 考点聚焦（162） 第一节语文教学设计的内涵与指导思想（162） 考点梳理（162） 一、语文教学设计的内涵（162） 二、语文教学设计的指导思想（162） 第二节语文教学设计的原则与依据（163） 考点梳理（163） 一、语文教学设计的原则（163） 二、语文教学设计的依据（164） 能力提升训练（166） 从考试大纲看本章考点（167） 考点聚焦（167） 第一节教学目标的设计及教学重、难点的把握（167） 考点梳理（167） 一、教学目标的设计（167） 二、教学重、难点的把握（173） 第二节教学方法的设计（174） 考点梳理（174） 一、教学方法设计的依据（174） 二、教学方法设计的原则（175） 三、常用语文教学方法（175） 第三节教学过程的设计与安排（180） 考点梳理（180） 一、教学导入及切入设计（180） 二、教学内容的安排及教学技艺的设计（183） 三、教学收束及作业布置（187） 四、教学板书设计（191） 第四节教案写作（197） 考点梳理（197） 一、教案设计的类型（197） 二、教案的结构与内容（198） 三、教案编写基本要点（200） 四、教案编写示例（200） 能力提升训练（203） 第三部分教学实施 从考试大纲看本章考点（208） 考点聚焦（208） 第一节阅读教学的内容（208） 考点梳理（208） 一、阅读习惯态度（208） 二、阅读能力（209） 三、阅读方法（211） 第二节阅读教学的基本程序（213） 考点梳理（213） 一、引导过程（213） 二、研读过程（214） 三、运用过程（218） 第三节阅读教学的方式方法（218） 考点梳理（218） 一、讲述法（218） 二、讲解法（219） 三、串讲法（219） 四、朗读法（219） 五、评析法（220） 六、评点法（221） 七、问答法（221） 八、研究法（222） 九、讨论法（223） 第四节叙述性课文教学实施案例（224） 考点梳理（224） 一、小说教学实施案例（224） | 二、散文教学实施案例（227） 三、童话教学实施案例（229） 四、剧本教学实施案例（232） 五、新闻教学实施案例（238） 第五节议论文教学实施案例（240） 考点梳理（240） 第六节说明文教学实施案例（246） 考点梳理（246） 第七节文言文教学实施案例（249） 考点梳理（249） 第八节诗歌教学实施案例（253） 考点梳理（253） 一、古诗词教学实施案例（253） 二、现代诗歌教学实施案例（255） 能力提升训练（259） 从考试大纲看本章考点（267） 考点聚焦（267） 第一节写作教学的要求与内容（267） 考点梳理（267） 一、写作教学的要求（267） 二、写作教学的内容（269） 第二节写作教学的过程与类型（281） 考点梳理（281） 一、写作教学的过程（281） 二、写作训练的类型（285） 第三节记叙文写作教学实施案例（290） 考点梳理（290） 第四节议论文写作教学实施案例（293） 考点梳理（293） 第五节说明文写作教学实施案例（295） 考点梳理（295） 能力提升训练（298） 从考试大纲看本章考点（302） 考点聚焦（302） 第一节口语交际教学的内容（302） 考点梳理（302） 一、口语交际的态度（302） 二、口语交际的能力（303） 第二节口语交际教学的方式方法（305） 考点梳理（305） 一、听讲（305） 二、诵读（306） 三、复述（307） 四、答问（307） 五、讨论（307） 六、辩论（308） 七、演讲（308） 八、即席发言（308） 九、讲故事、见闻（309） 第三节口语交际教学实施案例（310） 考点梳理（310） 能力提升训练（313） 从考试大纲看本章考点（318） 考点聚焦（318） 第一节综合性学习的特点（318） 考点梳理（318） 一、整体性（318） 二、开放性（319） 三、实践性（319） 四、自主性（319） 五、生成性（319） 第二节综合性学习的实施（319） 考点梳理（319） 一、确立主题阶段（320） 二、制定方案阶段（321） 三、实践探索阶段（322） 四、展示交流阶段（322） 五、评价反思阶段（323） 第三节综合性学习实施案例（324） 考点梳理（324） 能力提升训练（327） 从考试大纲看本章考点（332） 考点聚焦（332） 第一节课堂教学安排的常见问题及其处理技巧（332） 考点梳理（332） 一、课堂提问及其问题处理技巧（332） 二、课堂教学评述问题及其处理技巧（334） 三、课堂教学多媒体与网络资源应用的问题及其处理技巧（335） 第二节课堂偶发事件及其处理（340） 考点梳理（340） 一、课堂偶发事件的概念（340） 二、课堂偶发事件的处理（341） 能力提升训练（342） 第四部分教学评价 从考试大纲看本章考点（346） 考点聚焦（346） 第一节语文课堂教学评价的种类（346） 考点梳理（346） 一、根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、 形成性评价和总结性评价（346） 二、根据评价所运用的方法和标准的不同，可以分为 相对性评价和*性评价（348） 三、根据评价方法的不同，可以分为 定性评价和定量评价（349） 四、从评价结果的体现来看，语文教学评价有分数评价、 等级评价和档案袋评价（349） 五、按评价内容的不同，教学评价可分为 语文课堂教学评价、语文学业评价（350） 第二节语文课堂教学评价的原则（351） 考点梳理（351） 一、客观性原则（351） 二、公正性原则（351） 三、科学性原则（351） 四、目标性原则（351） 五、激励性原则（352） 第三节语文课堂教学评价的方法（353） 考点梳理（353） 一、教学评价方法的效度、信度、区分度及难度（353） 二、教学评价方法的类型与编制（355） 三、教学评价成绩的分析与解释（357） 第四节语文课堂教学评价的功能（359） 考点梳理（359） 一、导向功能（359） 二、诊断功能（359） 三、调节功能（359） 四、激励功能（359） 五、反思功能（359） 六、鉴定功能（360） 第五节语文课堂教学评价的内容（360） 考点梳理（360） 一、关于教学目标的评价（360） 二、关于教学内容的评价（361） 三、关于教学程序的评价（361） 四、关于教学方法和手段的评价（362） 五、关于教师教学基本功评价（363） 六、关于教学效果评价（363） 能力提升训练（363） 从考试大纲看本章考点（367） 考点聚焦（367） 第一节教学反思及其意义（367） 考点梳理（367） 一、教学反思的含义（367） 二、教学反思的内容（367） 三、教学反思的意义（368） 第二节教学反思的基本过程、策略与方法（370） 考点梳理（370） 一、教学反思的基本过程（370） 二、教学反思的基本方法（370） 能力提升训练（372） 全国教师资格证统考辅导课程（375） 中公教育·全国分部一览表（378） |
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《2018国家教师资格考试专用教材·语文学科知识与教学能力（初级中学）（中公版）》汇集中公教育教师资格考试研究院的研发团队，仔细研究统考教师资格考试语文学科考试大纲和历年考试真题，梳理考试涉及的考点内容，以严谨的内容和精练语言呈现考查的重点内容，配以历年真题和辅助性内容，帮助考生构建知识框架，掌握重要考查内容，在了解真题的基础上做好知识储备，更好地投入备考。
本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。
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一、前言：考生通过其中的内容可以快速了解有关教师资格考试的相关信息和本书各板块的相关信息，方便复习活动开展。
二、应试攻略：其中的考情分析、题型解读、备考策略帮助考生明确真题考查的具体信息。
三、正文内容：正文部分包括“学科知识”“教学设计”“教学实施”“教学评价”四大部分。每一部分在展示重要内容的基础上，放置拓展类的模块，如真题再现、知识拓展、易错提示。每章内容介绍完毕后，“能力提升训练”中的检测试题方便考生检测本章的学习效果。
四、全国教师资格证统考辅导课程：帮助考生了解中公教育教师资格考试辅导课程的基本信息。
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2018年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题（初级中学）
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用户评价
天呐，终于把这套【初中高中学科任选】中公2018教师资格证考试书给啃完了！我得说，对于一个备考的“老司机”来说，这套书简直是救命稻草。我主要集中攻克的是高中语文这六本，说实话，最让我惊喜的是它对“学科知识与教学能力”这部分的解析深度。很多市面上别的教资书，讲知识点都是点到为止，你感觉自己好像复习了一遍高中课本，但真到做题时，面对那些结合了教育理论的综合题就彻底懵圈了。但这套书不一样，它不仅仅是把知识点罗列出来，而是非常细致地分析了“为什么这样教”以及“在教学中如何体现核心素养”。比如讲到古诗词鉴赏，它不仅会给出标准答案的赏析角度，还会穿插引用新课标对审美教育的要求，甚至还会模拟出几种不同的教学导入方式。这种“理论+实践”的结合，让我从一个单纯的“知识搬运工”蜕变成了更具教学思维的准备者。尤其是在模块五的教学设计部分，它提供的范例详略得当，结构清晰，对于我这种容易被复杂的框架绕晕的人来说，简直是搭好了脚手架。唯一的不足可能是2018年的版本，某些教育政策的细微变化可能需要自己去查漏补缺，但对于夯实基础知识和教学逻辑而言，这六册高中语文书的价值是无可替代的。
评分说实话，我当时买这套书的时候，心里是抱着“试试看”的心态的，毕竟市面上的教辅材料质量参差不齐，尤其又是多学科打包的系列。我主要关注的是数学和物理这两个理工科模块，结果出乎我的意料，它在处理那些需要跨学科理解的知识点时，展现出了相当高的专业水准。比如说在物理的力学部分，它对一些经典实验的描述，不仅仅是步骤的重现，更深入探讨了实验设计中的误差分析和教学中的常见误区，这对于一个未来的中学老师来说，比单纯会做题重要得多。数学这块，更是体现了“教”与“学”的辩证关系。它没有停留在繁复的计算技巧上，反而花了大篇幅去讲解如何将抽象的数学概念（比如微积分的几何意义）用更直观的方式呈现给不同学习能力的学生。我特别喜欢它对“学情分析”的重视，书中很多例题后面都附带着对不同学生群体可能产生的疑惑的预判和应对策略。这套书的编排逻辑非常严谨，像一座精心设计的知识迷宫，只要你按照它设定的路径走，就能顺利到达“掌握”的彼岸，绝对不是那种堆砌题目的“注水猪肉”。
评分我对历史学科的复习是抱着一种“重塑认知”的态度来对待这套书的。我发现，相比于我高中时期的死记硬背，这套书对历史教学的侧重点完全不同。它更强调“史料实证”和“历史解释”的平衡。在讲解中国古代史的某个重要转折点时，它会列举两到三种不同的史学流派对该事件的解读，并引导读者思考，作为教师，我们应该如何引导学生形成自己的判断，而不是简单地接受单一的结论。这种训练对于提升我的批判性思维非常有帮助。当然，作为2018年的版本，在某些新兴考古发现或近年的史学研究成果上可能略有滞后，但它在“教学设计”和“情境创设”方面的指导，简直是教科书级别的范本。尤其是在如何利用多媒体资源（那时的多媒体概念）来激活历史课堂，激发学生的代入感方面，给出了非常具体且可操作的建议。这套书让我明白，历史不是过去的事情，而是如何与现在对话的艺术。
评分我当时购买这套书主要是为了准备生物和音乐这两个看似风马牛不相及的学科。我必须承认，中公在处理这种跨度极大的学科组合时，依然保持了相当的专业水准，虽然各有侧重。生物学科的部分，对细胞结构和遗传规律的讲解非常到位，但在教学实践上，它特别强调了生物学与社会热点（比如当时的基因编辑伦理讨论）的结合，这为我打开了课堂导入的新思路。而音乐学科的书籍，则让我这个非科班出身的考生找到了主心骨。它没有陷入高深的乐理细节，反而将重点放在了“音乐鉴赏”和“音乐实践活动”的教学设计上。例如，如何引导一个完全没有音乐基础的初中生去感受巴赫的复调音乐的魅力，书中提供了非常细致的步骤和引导性提问。这种从宏观理念到微观操作的渐进式引导，让我感觉自己真正拿到了一个清晰的教学地图。这套书真正做到了“任选”的承诺，无论你选择哪个科目，都能找到与其专业相匹配的深度和广度。
评分作为一名准备跨界考取信息技术教师资格证的考生，我对这套书中的信息学科部分抱有最高的期待，也是最挑剔的。坦白讲，很多针对信息技术的教资书往往是把计算机基础知识简单罗列，然后塞几道编程题应付了事。然而，中公这套书（我指的是2018年的版本）在信息技术教学法的探讨上，显得格外有前瞻性。它没有过多纠结于某个特定软件的操作细节（因为软件迭代太快了），而是聚焦于计算思维的培养和信息安全教育的核心理念。书中对“项目式学习”在信息技术教学中的应用进行了深入的案例分析，这对于我们这些需要将技术与学科素养相结合的老师至关重要。阅读体验上，虽然内容相对硬核，但它的图文排版清晰明了，关键术语都有明确的定义和批注，避免了在晦涩的专业术语中迷失方向。总体感觉，这套书提供了一个扎实的理论框架，让我能够自信地站上讲台，不仅仅是教授“如何操作”，更是教授“如何思考”。
评分质量应该不错吧，快递很快，同学买的，快毕业了，祝她一切顺利吧，
评分物流快，宝贝好，值得购买
评分先五星好评了再联系客服下载！
评分东西不错
评分看着封皮不错
评分……,
评分看上去是正版，比书店买便宜好多，实惠！
评分没有发啊。。
评分收到好久了，忘记评价了，挺好的
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