發表於2024-11-24
本書作者根據近20年的教育工作經驗,總結齣瞭平等思維的“小人”理論,幫助傢長
更好地把握孩子的心思,知道孩子喜歡聽什麼樣的話,並幫傢長反思自己在溝通過程中不
經意齣現的“小人自我”,使其逐漸認識到自己在溝通中存在的問題;總結齣瞭和諧溝通
三步驟——接納、理解、建議。通過大量翔實的案例幫助傢長看到孩子如何在接納中一步
步由對抗變成閤作,由強硬變得柔順,看到孩子在理解(同情同理、鼓勵和愛)中變得信
任我們並充滿力量,看到孩子如何接受瞭看似不可能接受的建議。
本書詳細深入地分析瞭一些傢長在教育孩子過程中常見的錯誤做法,並提齣有針對性
的改善建議,給齣瞭可以幫助人們達成良好溝通的“和諧溝通三步法”,還給齣瞭解決傢
庭矛盾的“矛盾解決三步法”等具體可行又行之有效的操作方法。
本書中的案例包括做作業不專心、早戀、失戀、撒謊、偷錢、偏科、跟傢長對抗、青
春期逆反、跟老師對抗、厭學等方麵。
唐曾磊,畢業於清華大學,學者,著名教育專傢,思維方法研究專傢,平等思維理論創始人,中國專傢學者協會理事,國傢養成教育總課題組副組長,全國養成教育實驗基地總負責人,攜訓網特約講師,《東方燕園》《前沿講座》特邀嘉賓。
長期深入研究思維、和諧教育和學習方法,深受廣大教師、傢長和學生歡迎,特彆是在和諧溝通、擊穿式教學法和學習法方麵見解獨到,可以快速改變人們(包括教師、傢長)的溝通能力、教師的教學能力和學生的學習能力,具有較強的科學性和可操作性。曾先後在多傢電視颱和廣播電颱擔任特約專傢,節目播齣後受到廣大觀眾的歡迎。2009年11月入選“世界華人全球500強講師”並榮獲“全球親子教育類10強華人講師”稱號。
第一章 成為智慧的傢長
第一節 智慧和愚蠢 2
第二節 智慧傢長嚮孩子提供幫助 12
一、我說的話對方要愛聽 12
案例 找不到孩子優點的爸爸 16
二、對方按照我說的做就有效 23
三、我說的話對方不聽沒有壓力 28
第二章 溝通不好的原因——小人理論
第一節 小人自我 33
一、自以為是 34
二、喜歡被肯定 50
三、討厭被否定 57
四、物質自我和精神自我 68
目 錄
把話說到孩子心裏
VI
五、小人自我,愚蠢而易煩惱 69
第二節 小人自我的應用 85
第三章 溝通的目的
第一節 錯誤的溝通目的 90
第一種錯誤的溝通目的是發泄情緒 90
第二種錯誤的溝通目的是證明自己很善良、很優秀 96
第三種錯誤的溝通目的是指責批評彆人 99
第四種錯誤的溝通目的是要求對方按自己說的改變 103
第二節 正確的溝通目的 107
第一種正確的溝通目的是消除對方的痛苦心情 107
第二種正確的溝通目的是提供幫助和解決問題 122
案例3-1 如何幫助因故離校的孩子返校——唐曾磊平等思維對話錄 122
案例3-2 行動纔能達成結果——唐曾磊平等思維對話錄 125
案例3-3 學生不想聽課做作業怎麼辦?——唐曾磊平等思維對話錄 127
案例3-4 傢長如何幫孩子改掉有害習慣——唐曾磊平等思維對話錄 129
案例3-5 為什麼關心老公的傢人也會讓他心裏不爽? 131
第三種正確的溝通目的是幫對方提升智慧走嚮幸福 134
第四章 如何把話說到孩子心裏——和諧溝通三步驟
第一節 溝通是心與心的交流 144
第二節 接納 154
一、什麼是接納? 154
案例4-1 尊重的三個層次 173
案例4-2 初一女孩是如何被逼著走嚮早戀的? 176
案例4-3 一直很乖的孩子為什麼想跳樓? 178
目 錄
VII
案例4-4 重視孩子甚於自己生命的媽媽為什麼惹孩子討厭? 181
案例4-5 接納,讓好孩子的天性自然呈現 185
二、接納的幾個方麵 191
案例4-6 無條件接納孩子的長相 192
案例4-7 爸爸的一句話,讓女兒再也不敢張嘴唱歌 193
案例4-8 被恐嚇長大的女孩子 194
案例4-9 看不慣男孩子愛打扮怎麼辦? 196
案例4-10 如何幫助早戀女孩重建學習信心? 198
案例4-11 如何幫助處在朦朧暗戀狀態的同學 199
案例4-12 如何幫助漂亮女生擺脫男生的糾纏? 200
案例4-13 怎麼幫助受“早戀失戀”睏擾的中考生? 201
案例4-14 如何幫助為失戀煩心的漂亮女生? 203
案例4-15 孩子缺心眼兒嗎? 205
三、接納的目的 211
案例4-16 接納之後,分層做改善 212
案例4-17 該對孩子嚴管嗎?打罵孩子有用嗎? 215
第三節 理解 217
一、同情同理 217
案例4-18 初二的男孩子為什麼會被氣得吐血? 218
案例4-19 青春期的女兒很叛逆,難以溝通,怎麼辦? 221
案例4-20 孩子偷傢裏的錢還撒謊怎麼辦? 222
二、鼓勵 223
案例4-21 缺乏鼓勵的孩子長大後的心理睏擾 223
案例4-22 為什麼媽媽的鼓勵會逼得女兒想死? 224
案例4-23 傢長經常鼓勵,會不會助長孩子的自以為是? 225
案例4-24 教育者要學會“藏汙納垢” 232
三、愛 238
案例4-25 偉大的母親,愚蠢的愛 239
案例4-26 女人在愛情中的三大愚蠢觀點 244
案例4-27 關於女人的“心靈齣軌” 246
第四節 建議 247
一、建議必須是正嚮的 248
把話說到孩子心裏
VIII
二、建議要有可操作性 249
案例4-28 “有效的努力”纔能取得成功 250
案例4-29 怎樣幫孩子對會做的題目一定得滿分 252
案例4-30 怎樣幫孩子改變死記硬背的學英語方式,深入理解文章? 253
三、建議可聽可不聽 256
案例4-31 如何把話說到對方心裏去 257
第五章 如何建立自信——培養自信的三個步驟
一、建立虛擬自信 264
二、提高學習實力 264
案例5-1 如何幫孩子體會到一個題目解決一章的內容 265
三、建立真正自信 267
案例5-2 怎樣幫孩子“貪學無厭”? 267
第六章 如何培養孩子的學習興趣
第一節 培養興趣的重要性 276
第二節 培養學習興趣的三個步驟 279
第一步:樹立信心 280
第二步:提高學習能力 281
第三步:因成績提高而産生興趣 283
第三節 培養興趣的良性循環 284
第七章 好父母教育孩子的三個層次
第一節 學習知識,幫孩子喜歡學習 286
1. 得滿分 288
目 錄
IX
2. 熟練化 294
3. 舉一反三 295
第二節 提高能力,幫孩子學以緻用 296
第三節 啓迪智慧,幫孩子終生受益 298
案例7-1 禪說教育之五:過而改之,善莫大焉 298
案例7-2 朋友的老婆愛上我怎麼辦??? 303
第八章 好父母是可以學到的
第一節 自己纔是孩子最好的老師 306
第二節 用自己的光點亮孩子的人生 313
一、天生天纔假設 313
二、天生白紙假設 323
第三節 帶著孩子超越應試教育 324
案例8-1 博文同學考瞭班級第一! 325
案例8-2 持續做正因——正能量學霸可意同學分享 327
唐曾磊平等思維語錄(糖寶書) 331
後記 341
第一章
成為智慧的傢長
智慧的傢長嚮孩子提供幫助和啓發;
愚蠢的傢長給孩子帶來壓力和煩惱。
把話說到孩子心裏
2
第一節
智慧和愚蠢
智慧(Wisdom,Wit),是指對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能
力。(《新華字典》,第 10 版,商務印書館,2004 年 1 月)
古今中外,關於智慧的說法很多,這裏不做詳細的描述,隻簡單地介紹一些
有益的操作建議。
對智慧的三種操作建議:
一是先掌握做什麼會得到我們想要的好結果,然後再去做;
二是知道做什麼會得到好結果,一定要做到;
三是知道做什麼會有不好的結果,一定不要做。
與之相反的操作則是愚蠢的:
一是不知道做什麼會得到好的結果,就去做;
二是知道做什麼會有好的結果,就是不去做;
三是知道做什麼會有不好的結果,卻常常去做。
愚蠢的情況是最常見的,下麵來看一些愚蠢操作的案例。
先來看愚蠢的第一種情況:
最典型也是最普遍的一種愚蠢情況就是沒有教育經驗,拿自己的孩子做實驗。
絕大多數的傢長是第一次教育孩子,他們承認教育是件復雜的事情,需要長
期的學習和摸索,但自己並沒有下功夫學習過教育,僅憑自己成長過程中的受教
育經驗和一點天賦,就很勇敢地生瞭孩子,並信心滿滿地教育著他們。教育是一
第一章 成為智慧的傢長
3
項對一般人來講非常陌生、復雜又睏難的事情,要做好對孩子的教育,不是一件
容易的事情。有些傢長,自己受過所謂的良好教育——他們覺得自己讀書的時候
成績還不錯,就自以為可以教好自己的孩子,顯然,他們忽視瞭一個問題:自己
學習好和能夠教會彆人學習好,根本是兩迴事。很多傢長看到自己的教育能力不
足,孩子厭學,成績不好,跟孩子溝通不好,甚至齣現孩子逃學、離傢齣走等嚴
重問題後,纔開始尋求幫助。
我們如果要學做一種新的菜肴,通常會選擇先買一本菜譜,或者看一下做
這種菜的錄像,或者邊看菜譜邊操作。但即使這樣用心學習,也經常會失敗好多
次,而且這樣做齣來的菜,也往往不一定好吃。但為什麼在生孩子之前不研究一
下怎麼教育孩子呢?
我們來看一位傢長的睏惑。
怎樣和愛說謊、不怕傢長和老師的孩子溝通?
有 傢 長 問
唐老師,我傢孩子謊言特多,也不怕傢長和老師,很難與其溝通,該怎
麼辦?
唐 老 師 解 答
從這位傢長的話中,我卻看到瞭與這個問題相反的情況。
如果這個孩子不怕傢長和老師,他就可以直接說實話,但他為什麼不直說,
而是要撒謊呢?這說明他還是怕的。那麼孩子到底怕什麼?
我建議傢長先想一想,或者去跟孩子聊一聊。你先想一想,如果孩子說瞭實
話會怎麼樣?你想明白瞭這個問題,就知道為什麼孩子謊言特多,你再跟他溝通
就容易瞭。
一般情況下,如果孩子犯錯後說實話,會受到傢長的批評、譴責或打罵,孩
子當然就不會說實話。對不對?
把話說到孩子心裏
4
有時候,我們會發現,自己陷入瞭睏境,無論怎麼做,好像都是難過的。為
什麼會陷入這種睏境?怎樣纔能解決這樣的問題?
下麵來看愚蠢的第二種情況。
很多傢長對我的理念“培養孩子認真的能力”很認同,帶著孩子來參加我
們的認真能力訓練營,孩子在訓練營的效果一般都會非常好,錶示迴去後會好
好使用我們的學習方法。傢長在訓練營的傢長課上也收獲很大,錶示迴去後要
繼續用我們的溝通方法改善溝通,鼓勵孩子。雖然他們這麼說瞭,但我們還是
會每周安排各種主動和被動的免費課程來幫助這些傢長和孩子。即使這樣,仍
有極個彆的傢長,迴傢後就跟孩子對立起來,孩子也相應地不好好學習瞭。真是
可惜!
我們來看第三種情況。
傢長們看到孩子有不好的錶現,就會說孩子,如果說幾次,孩子改不瞭,傢
長就會生氣,生氣瞭,往往效果不好,比如會導緻親子間溝通越來越不好,難以
建立信任。傢長自己也知道這樣不妥,但到瞭時候,情緒一起來,就管不住自己瞭。
下麵來看一個典型案例。
爸爸總是嘮叨妹妹、妹夫,惹得他們不開心,我該怎樣協調呢?
有 學 員 問
妹妹他們有空時,常過來看父母。爸爸總是教他們如何如何教育孩子,說他
們的孩子這方麵不好,那方麵也有待提高,說人傢孩子一堆的不好。我說:“爸,
您老這樣,女兒、女婿、外甥都不會開心的。他們的事情讓他們處理,你自己管
好自己的身體,不要操人傢的心瞭。”爸爸說:“不行,我眼看著自己的孩子將來
要受罪,我怎能不管?不管他們,他們將來要受大罪的。”我說:“那你提醒瞭,
就盡到心瞭。”他說:“不行,說一遍兩遍根本不解決問題。我得不斷地重復說,
以引起他們足夠重視。”我也與妹妹交流過這事,跟她說要理解爸爸的良苦用心,
第一章 成為智慧的傢長
5
但我還是怕爸爸這樣喋喋不休會讓妹妹、妹夫及他們的孩子討厭。我該怎樣幫助
爸爸?該如何協調這件事呢?
唐 老 師 解 答
這位學員問該怎樣幫助她爸爸,我要反過來問一個問題:你在幫爸爸嗎?什
麼是幫助?
我們拿齣“幫助”這個動詞來提問。什麼是幫助?幫助有兩點:第一點,自
己說話對方愛聽;第二點,說的話有效。
這位學員看到,爸爸在想幫助妹妹、妹夫的時候卻幫不到,就是因為爸爸犯
瞭這兩個錯誤:第一,說話對方不愛聽;第二,說話無效。而該學員在幫助爸爸
的時候,恰恰也犯瞭這兩點錯誤:第一,說話爸爸不愛聽;第二,沒有拿齣有效
的方法來告訴爸爸,不明白到底怎麼說話對方愛聽。
當明白瞭智慧和愚蠢,我們就會走嚮智慧,遠離愚蠢。
下麵以智慧和愚蠢來討論感恩教育。這篇文章是應《河南教育》雜誌邀請
而寫。
感恩教育當迴歸正途
近幾年來,感恩教育似乎開展得轟轟烈烈,同時還齣現瞭一些專門做感恩
教育的人和相關機構,他們在很多學校作感恩報告,大多通過講述一些與苦難有
關的傢庭故事來打動孩子們,教育孩子們要感激父母的養育之恩。報告會現場
看似效果十分震撼,不少孩子被感動得痛哭流涕,在場的傢長們更是泣不成
聲。學校也常常以班級為單位,由班主任負責組織召開感恩班會,教育孩子
們學會感恩。除感恩報告和感恩班會外,大傢最熟悉的感恩教育莫過於讓孩子給
父母洗腳。
2011 年 9 月 30 日,在重慶江津五中的操場上,很壯觀地排開瞭 300 多個
洗腳盆,讓孩子們“感恩重陽為父母洗腳”。在江西、海南等地,一些學校也
曾組織小學生們“洗(為母親洗腳)迎母親節”。有媒體驚呼:“感恩教育變身
把話說到孩子心裏
6
‘洗腳課’!”
這種隻追求孩子的一時感動而不從根本上解決問題的感恩教育,實際上已經
淪為形式,並沒有太大的意義,它甚至會玷汙原本淳樸美好的親子關係。
父母養育孩子,孩子孝敬父母,這是本該有的正常親子關係。為什麼現在需
要專門來做感恩教育?為什麼孩子們不感父母恩?
當前所做的感恩教育,沒有找到孩子們不感恩的原因,隻是武斷地認為孩子
們就是不懂事,得教育他們懂事,知道孝敬父母。凡事都有一個因果關係,找不
到因(原因),亂求果(結果),往往是白費力氣。
因果關係:“父慈”纔能“子孝”
《禮記·禮運》中說:“父慈,子孝。”即父母對子女慈愛,子女對父母孝順。
父慈子孝,既是一個對應關係,又是一個因果關係。
“慈”,可以從兩方麵來理解。一是從情感上來說,做父母的內心對孩子十分慈
愛,悉心嗬護;二是從智慧和能力上來說,父母能夠在具體的事情上給孩子以幫助。
從中國的傳統文化來看,“慈”是有分工的。母愛一般側重於情感,更多錶
現為對孩子的撫養、體貼、關愛;父愛則重在對孩子的理性引導,突齣智慧和能
力。這兩點,如果父母都能做得很好,傢庭就會給孩子溫暖、安心的感覺,也會
成為孩子在智慧和能力上的一個強大支撐。孩子會愛父母、尊敬父母,父慈子孝
便成為自然。
當前的感恩教育主體錯位,捨本逐末。感恩教育應該是針對父母來做的,而
不是針對孩子。
但當前的現狀卻多是父母跟孩子的溝通非常差,父母往往很強勢,自身的修
養又有限,隻是在基於本能去愛孩子。這種愛往往給孩子很大的壓力,他們常常
很反感父母的許多做法。如果不從這一點去改變,而隻是追求孩子的一時感動或
者流於形式地給父母洗一次腳,這種感恩教育所換來的孝不但是錶麵和暫時的,
甚至可能造成殺雞取卵式的嚴重後果。為什麼這麼說呢?
公平地講,很多傢長身上是有諸多毛病的:如自以為是,一說話就帶著非常
大的偏見;情緒化,經常對孩子發火。有如此多缺點的傢長,不是值得孩子尊重
和愛的傢長。如果傢長不改正自己的缺點,而隻是單方麵要求孩子崇拜、孝敬自
第一章 成為智慧的傢長
7
己,是強求不來的。
有個孩子叫李華,他的媽媽就是一個毛病很多、非常情緒化的人,經常為一
點小事生氣,李華很討厭媽媽。李華所在學校組織感恩報告會,會場上大傢哭成
一片,李華也感動得和媽媽抱頭痛哭,說以後要聽媽媽的話,好好孝敬媽媽。但
平息下來,迴到平常的生活中,李華發現媽媽還是那麼討厭,在很多事情上依然
偏見很大,動不動就發脾氣,甚至指著他的臉罵。這時,他就又開始盡量躲著媽
媽。媽媽見狀,問他:“你那天不是哭著對我說,以後要聽我的話、好好孝敬我
嗎?”李華一聽就急瞭:“你以後再也不要提這事!” 把話說到孩子心裏(全新升級版) 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式
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