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[美] 薇薇恩·斯图尔特(Vivien Stewar 著

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出版社： 浙江人民出版社

ISBN：9787213079191

商品编码：12460740773

包装：平装-胶订

出版时间：2017-03-01

书名：	面向未来的世界级教育
作者：	(美)薇薇恩·斯图尔特(Vivien Stewart)
ISBN：	9787213079191
出版社：	浙江人民出版社
定价：	42.90元

其他信息（ 仅供参考，以实物为准）
开本：16开	装帧：平装-胶订
出版时间：2017-03-01	版次：1
页码：203	字数：174000

内容简介

未来世界的发展和变化超乎想象，孩子现在接受的教育能够应对日益互联、以创新为基础、快速变化的社会吗？ 国际教育专家、联合国高级教育顾问斯图尔特女士基于自身多年致力于教育事业发展的经验、亲身体验和对世界不同国家教育体系的考察和访问，结合国际测评数据，详解世界教育具代表性的国家——新加坡、芬兰、中国、加拿大、澳大利亚等高绩效教育体系的特点和优势，并总结出其共性优势，给你具有前瞻性的解答：未来，*的教育什么样，*的学校什么样。 本书更为中国读者呈现教育界的“奥运会”—— “国际学生评估项目”*数据分析，详解中国学生与其他国家学生在阅读素养、数学素养和科学素养上的表现与差异。

图书目录

中文版序 致中国家长及教育工作者的一封信 引言 放眼全球，建设世界一流的教育体系 章 全球化与教育/ 001 在21 世纪，好的职业资质并不是你做什 么工作，而是你懂得什么。教育不再仅仅 是通向成功的一条途径，而是成功的先决 条件 世界改变了 全球人才库在不断扩大 亚洲教育的崛起 美国在卓越性和公平性上皆输于世界级标准 我们能从国际对比中学到什么 低质量教育所付出的高昂代价 成为“世界级”的必要性 第二章 世界各地的成功范例 / 027 教育是社会的缩影，透过各地形形色色的 学校，能窥见未来的无限希望。 新加坡：以教育为撑杆的跃升 加拿大：不断进步的城乡学校教育 芬兰：将专业路线走到 中国：20 世纪80年代开始崛起的教育大国 澳大利亚：联邦制教育体系迎来国家课程 第三章 成功教育体系间的共同要素/ 079 解决教育问题没有速效的对策，从成 功范例中汲取营养，才是佳捷径。 远见卓识的领导能力 雄心勃勃的课程标准 致力于实现教育公平 高素质的教师和领导队伍 各级教育体系协调一致 学校管理与责任制度 激发学生的学习动力 全球取向及未来取向 第四章 培养高绩效的教师和学校领导人才/ 103 新时代的教师应能帮助每个孩子在未来取 得成功。如果没有优秀的师资队伍，再好 的政策也是空谈。 教师招聘：积吸引而非降低标准 培养面向21世纪的教师 专业发展：保证教师职业的持续改善 有效评价是教师工作改进的强化剂 采取补偿措施解决教师资源分布不均问题 发展路径规划：为优秀教师搭建职业阶梯 如何培养高绩效的学校领导 总结和启示 第五章 以美国为例开拓世界级教育之道/ 133 21世纪的学生需要什么样的知识和技能， 是包括美国在内的各国的教育界都在热切 关注的问题。 “世界级”标准在美国的发展 全球创新型社会所需要的新技能 要素整合：培养学生应对全新的未来社会 第六章 创造未来/ 173 让学生有能力应对未来无法预测的世界， 是当今教育工作者的责任之所在。 技术及创新是未来教育发展的主推力 新型世界观——学会学习 附录　深度解析2015年国际学生评估项目 191 致谢 197 译者后记201

文摘|序言

教育，是为了培育能够面对未来变局的人才。国际教育专家解读世界教育趋势，详解芬兰、新加坡、中国、加拿大、澳大利亚、美国教育之长，为21世纪学生打造赢在未来的能力给教育者——? 教育改革如何深化，如何面对全球化? 高绩效、快速发展的教育体系具有哪些共同特点? 如何吸引优秀教师，如何让技术和国际交流帮助政府缩小教育的鸿沟给父母——? 在未来不确定的世界，哪些核心能力是孩子必备的? 当美国不再是世界教育的先锋，还有哪些国家的教育值得你选择湛庐文化出品

作者介绍

薇薇恩?斯图尔特 国际教育专家，联合国高级政策顾问，美国亚洲协会教育部前任副总裁，“国际教育基准”项目专家。 毕业于牛津大学，曾参与指导多个改进美国教育的项目，致力于为全球难民提供教育，为遭受战火之苦的儿童重建学校。 为使教育能让学生适应21世纪飞速发展、紧密互联的世界而奔波各地，与世界各国的学校建立联系，以拓宽当地的教育经验，并借助其独特的国际教育背景，促使来自不同国家的教育领导人共享经验。 2007年，由于她对世界教育的贡献而被授予哈罗德?麦格劳奖。

洞察变革浪潮，重塑教育蓝图 图书名称： 远见者之径：全球化时代下教育范式的迭代与重构 图书简介： 本书深度剖析了二十一世纪初以来，世界范围内科技、经济、社会结构所经历的颠覆性变革，并以此为背景，探讨了传统教育体系面临的系统性挑战与亟需转型的内在逻辑。这不是一本关于单一学科或应试技巧的指南，而是对未来教育哲学、实践模式及治理结构的全面、前瞻性思考。 第一部分：宏观背景下的教育断裂带 我们正处于一个“不确定性”成为常态的时代。全球化加速，信息爆炸，人工智能、生物科技等前沿技术以前所未有的速度重塑着劳动力市场和社会关系。《远见者之径》首先构建了一个清晰的分析框架，用以解构当前教育与未来需求之间的“断裂带”。 1. 知识半衰期的缩短与“学会学习”的再定义： 工业时代教育的核心在于知识的传递与积累，然而，随着新知识产生的速度超过人类遗忘的速度，传统知识的“保质期”急剧缩短。本书详尽考察了这一现象对课程设置、教师角色的冲击，并提出了“元认知能力”和“跨学科迁移能力”作为新时代核心素养的必要性。我们不再是知识的容器，而是知识的导航员。 2. 自动化浪潮对人类核心价值的拷问： 人工智能正在接管大量的常规认知任务。这迫使我们重新审视教育的根本目的：当机器可以比人更高效地处理数据和逻辑时，人类教育的独特价值在哪里？本书深入探讨了创造力、批判性思维、复杂人际交往能力（如情商与协作）以及伦理判断力在未来社会中的稀缺性与不可替代性。我们分析了如何将这些“软技能”系统化地融入教学设计中，而非仅仅停留在口号层面。 3. 身份认同的碎片化与全球公民教育的缺失： 互联网打破了地理和文化的壁垒，使得个体身份日益多元和流动。在这一背景下，如何培养具备全球视野、理解文化差异、并能承担全球责任的公民，成为教育面临的紧迫课题。本书对全球公民教育的实践案例进行了对比研究，指出了当前教育体系中对地方性知识与全球伦理张力处理的不足。 第二部分：教育范式的核心要素重构 面对上述挑战，本书提出了一系列教育范式重构的关键维度，旨在构建一个更具适应性、包容性和前瞻性的学习生态系统。 1. 从“标准驱动”到“能力驱动”的学习路径设计： 传统的“一刀切”教育模式无法适应个体学习节奏与兴趣的巨大差异。本书详细阐述了“能力蓝图”的构建方法，强调学习目标应聚焦于学生能够做什么，而非仅仅知道什么。这包括对基于项目的学习（PBL）、基于问题的学习（Inquiry-Based Learning）的深度解析，以及如何利用数据分析来实时调整学习路径，实现真正的个性化和自适应学习。 2. 教师角色的深度转型——从知识传授者到学习促进者与生态设计师： 教师的职能必须从“讲台上的权威”转变为“学习环境的设计师”和“学生潜能的激发者”。本书剖析了教师专业发展中亟需弥补的领域，特别是技术整合能力、复杂问题引导能力以及心理健康支持能力。我们提出了一个教师社区共建的模型，旨在打破学校间的壁垒，促进经验的快速迭代。 3. 评价体系的根本性变革：透明度与发展性反馈： 现行的标准化考试体系因其滞后性和片面性已饱受诟病。本书主张建立一个多维度、持续性的评价体系。这包括利用数字工具记录学生在复杂任务中的表现（过程性数据），设计能够衡量高阶思维的“真实任务”（Authentic Assessment），以及将评价的主要目的从“甄别和排序”转向“诊断和赋能”，确保反馈是及时、具体且具有建设性的。 第三部分：重塑学习的物理与数字空间 教育的未来不仅仅关乎“教什么”和“怎么教”，更关乎“在哪里学”和“如何连接”。 1. 学习空间的物理重塑： 传统教室的固定布局与僵化的时间表是工业化时代的遗物。本书探讨了如何通过灵活的、模块化的空间设计，支持小组协作、独立沉思、以及跨年龄层交流的需求。我们展示了将学校转变为社区学习枢纽的成功案例，打破了学校围墙的概念。 2. 混合学习模式的深化与技术伦理： 疫情加速了远程和混合学习的普及，但真正的挑战在于如何将技术整合得既高效又合乎伦理。本书审视了沉浸式技术（如VR/AR）在概念可视化方面的潜力，并着重讨论了数据隐私、算法偏见以及数字鸿沟等关键伦理问题，强调技术必须服务于人的发展目标，而非反之。 3. 终身学习生态的构建： 鉴于职业生涯的多次转型已成定局，教育的责任不再止于毕业证书。本书探讨了高等教育机构、企业培训部门与公共教育资源如何形成合力，构建一个无缝对接、全生命周期的学习网络。这要求建立灵活的学分互认机制和微证书体系，以应对快速变化的人才需求。 结语：教育的韧性与人文关怀 在所有技术和范式变革的喧嚣背后，《远见者之径》坚守的核心是教育对人的塑造。真正的“远见”不仅在于预测未来的职业需求，更在于培养个体面对未知时的心理韧性、道德勇气以及深刻的人文关怀。本书呼吁教育界，在追求效率和创新的同时，必须将培养具有同理心、能够理解复杂人性与社会责任的“完整的人”置于核心地位。唯有如此，我们才能真正面向未来的挑战，构建一个更公平、更有智慧的社会。 本书是政策制定者、学校管理者、一线教师、以及所有关心下一代成长的家长和学者，进行深刻反思和战略规划的必备参考读物。它提供的是一套思考的工具箱，而非一套僵硬的路线图。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书在很多方面都超出了我的预期，它不仅仅是一本关于教育的书，更是一部关于人类未来的思考录。作者以一种非常宏大的视角，审视了教育在塑造人类未来进程中的关键作用。我被书中对于“全球公民教育”的独特见解所折服，它不仅仅是简单的跨文化交流，更是培养学生拥有全球视野、同理心以及责任感的意识。书中对科技在教育中的应用进行了深入的探讨，但并没有陷入技术至上的误区，而是强调技术应该作为辅助工具，服务于更深层次的教育目标。我尤其赞赏作者对批判性思维和信息辨别能力的培养的强调，这在信息泛滥的今天显得尤为重要。这本书让我感到，教育的使命是如此的崇高，它不仅仅是传授知识，更是点燃智慧、塑造品格、赋能未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我大开眼界，它并非仅仅是堆砌理论，而是像一位经验丰富的向导，带领我深入探索教育的深邃之处。在阅读过程中，我常常会停下来，回想自己曾经的学习经历，那些曾经让我困惑不解的教学模式，在这本书里得到了全新的解读。它没有给我陈旧的“填鸭式”教育的影子，而是充满了对个性化学习、创新思维培养的深刻洞察。我尤其被书中关于如何激发学生内在学习动力的讨论所吸引，作者提出的方法，无论是基于项目式学习的实践，还是对协作能力和批判性思维的强调，都让我看到了教育的无限可能。书中描绘的未来课堂，不再是单一的知识传递场所，而是充满活力、鼓励探索、支持差异的社区。它不仅仅是写给教育工作者的，更是写给每一个关心下一代成长的人。当我读到关于教育公平和普惠的章节时，内心更是受到强烈触动，作者不仅仅停留在理想层面，还提供了许多切实可行的解决方案，让我对未来的教育充满了希望和信心。这本书让我重新审视了“教育”这个词的意义，它不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是未来公民的培养。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的冲击是巨大的，它让我意识到，我们正处于一个教育变革的十字路口。作者以一种非常客观且富有洞察力的笔触，揭示了传统教育模式的局限性，并对未来教育的发展方向提出了深刻的思考。我尤其对书中关于“个性化学习路径”的设想感到兴奋，它打破了“一刀切”的教学模式，强调要根据每个学生的特点、兴趣和节奏来设计学习方案。书中对“情感连接”在教育中的重要性的强调，也让我深受启发。它让我明白，一个充满关爱和支持的学习环境，对学生的成长至关重要。这本书的价值在于，它不仅仅指出了问题，更重要的是，它提供了一系列具有前瞻性和可操作性的解决方案，为我们构建一个更加公平、高效、且充满活力的未来教育体系提供了宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，就像是在和一位深邃的思想家进行一场跨越时空的对话。它所提出的教育理念，并非是空中楼阁，而是建立在对人类认知发展、心理学以及社会趋势的深刻理解之上。书中对于“学习的本质”的探讨，彻底颠覆了我过去的一些固有认知。作者并没有简单地将学习定义为记忆知识，而是将其视为一个主动建构、不断探索、与世界互动的过程。我尤其欣赏书中关于“情商”和“软技能”在现代教育中的重要性被提升到了前所未有的高度。它让我意识到，在信息爆炸的时代，知识获取的门槛正在降低，而真正决定一个人成功的，将是他们的创造力、沟通能力、协作能力以及解决问题的能力。这本书让我重新思考了教育的目标，它不仅仅是为了让学生掌握知识，更是为了让他们成为具备独立思考能力、拥有健全人格、能够适应并影响未来的个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最深的感受是，它对教育的理解是如此的全面且具有前瞻性。作者并没有局限于传统的学术领域，而是将目光投向了技术、社会变革以及全球化等宏大议题，并深刻地探讨了它们对教育产生的深远影响。我惊喜地发现，书中探讨的问题，正是当下教育界普遍面临的挑战，比如如何应对人工智能对学习模式的颠覆，如何培养学生在快速变化的社会中生存和发展的能力，以及如何构建一个更加包容和多元的学习环境。作者的论证逻辑清晰，引用的案例丰富且具有代表性，让我能够更直观地理解他的观点。我特别喜欢其中关于“终身学习”理念的阐述，它让我意识到，教育并非一劳recommendet，而是一个持续不断自我更新的过程。这本书不仅仅提供了理论框架，更重要的是，它提供了一系列实用的策略和方法，帮助教育者和家长们更好地应对未来的挑战。读完这本书，我感觉自己仿佛获得了一张通往未来教育蓝图的地图，对如何培养适应新时代的孩子有了更清晰的方向。