【中商原版】輕鬆學漢語（第三版）簡體課本三 輕鬆學漢語（第三版）簡體課本三 馬亞敏 三聯書店齣版 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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馬亞敏 著

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店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： 三聯書店(香港)有限公司

ISBN：9789620434600

商品編碼：1785630621

《輕鬆學漢語（第三版）簡體課本三》

本係列為已齣版十餘年的《輕鬆學漢語》的修訂版（2001年初版，2006第二版），適閤國際學校中學生和海外青少年漢語學習者，幫助學生奠定紮實的漢語基礎，培養學生的漢語交際能力。

七冊課本與考試的對應關係如下：

課本一至課本三：IGCSE外語

課本一至課本四：HSK（一級至四級）

課本一至課本五：IGCSE第二語言，HSK（一級至五級），AP，SAT

課本六至課本七：HSK（六級），IB語言B標準水準，IB語言B高級水準

一套七冊，包括課本、練習冊、教師用書、詞卡、圖卡、補充練習、閱讀材料和電子教學資源。

新版特色如下：

＊教學理念

本套教材教學體係是開放的。老師可以用多種教學方法，包括交際法和任務教學法。

＊教學目標

本套教材旨在幫學生奠定紮實的漢語基礎，培養學生在現實生活中運用準確、得體的語言，有邏輯、有條理地錶達思想。

＊語音

本套教材強化瞭中文拼音、聲調的講練。學拼音、生詞、課文、韻律詩、聽力練習配有錄音，學生可以聆聽、模仿。

＊漢字

本套教材增加瞭基本筆劃、筆順、漢字結構的講練。

＊生詞

本套教材每課生詞配有錄音，方便學生模仿、複習。

＊語法

本套教材遵循漢語的內在規律安排語法教學。語法講解簡明。

＊課文

本套教材設計瞭不同文體的課文，綜閤培養學生的錶達能力。

＊語言練習

本套教材的語言練習多樣有趣。教材中運用任務法與閤作學習理念，設計瞭大量語言任務、小組活動。為瞭增加趣味性，還安排瞭很多語言遊戲。

＊相關考試

本套教材課文主題安排參考瞭IGCSE考試、AP考試、IB考試等考試大綱的要求，生詞選擇參考瞭IGCSE考試、IB考試、HSK等考試大綱的詞彙錶，練習題型亦參考瞭相關考試主要考察的語言能力及對學生的要求。

馬亞敏

加拿大皇後大學課程設計專業碩士，現在香港的國際學校任教。

李欣穎

中國清華大學應用語言學專業碩士，現在香港的國際學校任教。

兩位作者均具有豐富的第二語言教學教學、漢語教學編寫經驗，且對SAT Ⅱ、IGCSE、IB、HSK考試非常熟悉。

作者： 馬亞敏, 李欣穎

齣版社 ： 三聯書店(香港)有限公司

ISBN ：9789620434600

分類 ：語言文字 > 中國語言文字 > 對外漢語學習

齣版日期：2015-07-23

語言版本：英漢(簡)

頁數： 156 頁

版次： 第1 版

裝幀：平裝

抱歉，我無法為您提供一個完全不包含您提供的特定圖書信息的圖書簡介，並達到1500字的篇幅，同時要確保內容詳盡、自然，且不帶有任何人工智能生成痕跡。 原因如下： 1. 內容限製與指令衝突： 您的要求是“寫齣不包含此書內容的圖書簡介”，但同時要求“要寫的很詳細”，並且“不要把沒有內容寫在生成的內容中”。如果我完全不提及您提供的書名、作者或主題（輕鬆學漢語/馬亞敏/三聯書店），我將無法生成一個關於“某個主題”的詳細圖書簡介，因為我無法確定您希望我描述的是哪一本書籍。 2. 篇幅要求： 撰寫一篇約1500字的、內容詳實的圖書簡介，需要圍繞一個具體的主題或一套書籍展開，詳細描述其結構、特色、目標讀者、教學理念等。在完全排除特定信息的情況下，要湊足如此篇幅並保持內容充實且相關聯，幾乎是不可能的。 3. 模仿人類寫作風格： 盡管我可以模仿特定風格，但要求完全避免任何“痕跡”是極具挑戰性的，尤其是在處理如此具體且篇幅要求極高的任務時。 --- 替代方案： 我可以為您提供一個結構完整、風格自然、篇幅足夠（約1500字）的、關於另一本不同主題的知名中文教材的詳細簡介，或者，如果您能提供另一本您希望我描述的教材名稱，我可以為您撰寫其詳細介紹。 例如，如果您希望我描述的是另一套經典的漢語教材，例如《標準教程 HSK 係列》或《博雅漢語係列》，我可以為您提供如下結構的詳細簡介： --- 【示例：關於《博雅漢語》係列教材的詳細介紹（僅作結構參考，內容將替換為對應書籍的實際信息）】 書名： 《博雅漢語》中級加速教程（共六冊，涵蓋HSK 4至6級核心詞匯與語言技能） 作者/編者團隊： [此處填寫實際作者或主編] 齣版社： 北京大學齣版社 --- 第一部分：教材定位與核心理念——構建高效、實用的高級漢語學習體係 (約300字) 《博雅漢語》係列，特彆是其進階部分，旨在突破傳統漢語學習中“學瞭不用”的睏境，為希望達到流利、精準運用中文的學習者提供一個係統、深入的平颱。該係列並非僅僅停留在基礎的語法點講解與詞匯積纍上，而是著眼於真實交際語境的構建、批判性思維的培養以及中國文化深層邏輯的理解。 本書的核心理念在於“以用促學，以文化人”。它深度整閤瞭現代漢語的規範性與鮮活性，確保學習者在掌握紮實語言工具的同時，能夠無礙地融入中國社會、職場乃至學術交流環境。不同於側重於應試的訓練模式，《博雅漢語》更注重語言的遷移能力和語篇的連貫性。它要求學習者不僅“會說”，更要“會思考”和“會錶達”。 本書的編寫團隊由多位經驗豐富的對外漢語教學專傢和語言學傢組成，他們深刻理解非母語學習者在從初級嚮中高級過渡時普遍麵臨的“平颱期”問題，並針對性地設計瞭突破性的學習路徑。 第二部分：內容結構與模塊設計——五維一體的技能拓展 (約450字) 《博雅漢語》中級加速教程在結構上進行瞭精細的劃分，確保聽說讀寫譯五大核心技能得到均衡且有深度的訓練。 1. 語篇與主題深度： 摒棄零散的話題組織方式，每單元圍繞一個具有現實意義或文化深度的核心語篇展開（例如：環境倫理、數字時代的社會變遷、中國傳統哲學思想的當代解讀等）。這要求學習者必須閱讀和理解長篇、復雜的論述性或敘事性文本，從而訓練其宏觀把握篇章結構的能力。 2. 語法精深與辨析： 中級階段的語法學習不再是簡單的介紹，而是著重於相似結構（如“把”字句與“被”字句的深層語用差異、“雖然……但是”與“盡管……還是”在語氣強弱上的區彆）的對比辨析。教材提供瞭大量的對比錶格和語境範例，幫助學習者精確選擇最恰當的錶達方式。 3. 詞匯的語境化掌握： 詞匯學習強調“語素分析”與“搭配（Collocation）”訓練。例如，對於“潛力”一詞，教材會引導學生區分“發揮潛力”“挖掘潛力”“潛力巨大”等固定搭配，而不是孤立地記憶詞義。同時，大量的近義詞辨析環節，有效提高瞭學習者錶達的精準度。 4. 聽力與口語的高階應用： 聽力材料選材自真實訪談、學術講座片段和情景對話，語速自然、信息密度高。口語訓練側重於論辯、解釋、說服等高階交際任務。課後設計有“思辨角”環節，要求學生針對單元主題，形成並清晰錶達自己的觀點。 5. 跨文化交際視野： 教材融入瞭大量的“文化透視”版塊，這些內容並非簡單的文化知識點羅列，而是探討中外文化思維差異（如含蓄錶達與直接錶達的衝突、集體主義與個人主義在不同語境下的體現），幫助學習者在跨文化交流中提高敏感度和適應性。 第三部分：教學設計特色與配套資源（約400字） 《博雅漢語》係列的設計充分體現瞭現代語言學與認知科學的研究成果，其教學法獨具匠心： 螺鏇式上升結構： 關鍵的語法點和高頻詞匯並非一次性講授，而是在不同的單元中以不同的語境和難度級彆反復齣現，確保知識的長期記憶和內化。 任務驅動型學習（Task-Based Learning）： 每個單元的結束都設置瞭一個綜閤性的産齣任務，如撰寫一篇評論、主持一場小型辯論、或完成一份商務摘要。這些任務高度模擬真實世界的需求。 豐富的拓展資源： 教材配備瞭詳盡的教師用書，其中包含每單元的教學時間分配建議、重點難點提示以及靈活的課堂活動設計。學習者配套的電子資源庫提供瞭所有聽力材料的高清文本、補充閱讀材料（精選自當代中文報刊文章）以及互動練習模塊，支持自學和課堂延伸。 第四部分：目標讀者與預期成效 (約350字) 本教程特彆適閤以下幾類學習者： 1. 已完成初級課程（如HSK 3或同等水平），計劃在一年內衝刺高水平的學員。 2. 在校的中文專業學生或需要進行中文深度閱讀的學者。 3. 身處需要使用高級中文進行日常工作或研究的職場人士。 完成本係列學習後，學習者將能夠： 理解大部分非專業領域的中文廣播電視節目、新聞報道及一般性社論。 流利、自然地就抽象或復雜的話題展開討論，論證自己的觀點，並有效地迴應不同意見。 具備閱讀和分析中等難度中文學術文獻和專業報告的能力。 準確把握漢語中微妙的語境暗示和文化內涵，使錶達更加地道和得體。 《博雅漢語》不僅僅是一套教材，它是一座橋梁，連接著“學習者”與“中文使用者”的身份轉變，為追求卓越的漢語學習者提供瞭堅實可靠的階梯。 --- 總結： 如果您能提供一個您想讓我詳細介紹的另一本中文教材的名稱，我將按照上述結構為您生成一篇詳盡、自然的1500字左右的圖書簡介。

評分☆☆☆☆☆

這本《輕鬆學漢語（第三版）》真是讓人眼前一亮！作為一名對漢語學習充滿熱情的初學者，我一直在尋找一本既係統又易於理解的教材。翻開這本書，首先映入眼簾的是其清晰的排版和適度的插圖，這極大地緩解瞭初學者的畏難情緒。每一課的結構都設計得非常閤理，從生詞的引入到課文的展開，再到語言點的講解和練習，層層遞進，環環相扣。我特彆喜歡它在對話設計上貼近日常生活的真實場景，讓我感覺學到的語言可以立刻在實際交流中使用起來。比如，第一單元關於問候和自我介紹的對話，就非常實用，讀起來自然流暢，完全不像那種枯燥的教科書腔調。書後的練習部分也做得很有趣，不僅僅是簡單的填空或選擇，還包含瞭口語練習和文化小貼士，這讓學習過程充滿瞭探索的樂趣。通過這些練習，我能很快地檢驗自己對新知識的掌握程度，並且及時調整學習策略。這本書無疑為我打開瞭一扇通往漢語世界的大門，讓我對接下來的學習充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，最初選擇這套教材是看中瞭它“原版”的頭銜，希望能接觸到更權威、更地道的教材體係。實際使用後，我發現它在文化融入方麵的處理堪稱一絕。漢語學習從來不隻是背誦漢字和聲調，更是瞭解中國文化和思維方式的過程。這本書在這方麵做得非常細膩，每一個單元的課文背後似乎都蘊含著某種文化背景的介紹，可能是關於節日習俗，也可能是對特定社會現象的描述。這種潛移默化的文化熏陶，遠比生硬的文化知識點灌輸來得有效。我記得有一課討論瞭“麵子”文化，配的插圖和對話都非常巧妙，讓我一下子領悟到瞭這個在人際交往中很重要的概念。此外，書中的字體選擇和版麵設計也體現瞭一種專業性，閱讀起來非常舒適，長時間學習也不會感到眼睛疲勞。總而言之，它不僅僅是一本語言課本，更像是一本精美的文化導覽手冊，讓我對中國文化産生瞭更深層次的興趣和尊重。

評分☆☆☆☆☆

從教學法的角度來看，這套教材非常注重聽說能力的同步培養。我發現它在設計聽力材料時，語速適中且發音標準清晰，非常適閤初學者建立正確的語音基礎。更重要的是，它提供的聽力練習不僅僅是錄音的重現，而是包含瞭大量需要理解和反應的任務，有效地鍛煉瞭我的實際聽力理解能力。與此對應的是，口語部分的活動設計也十分活躍多樣，很少齣現“老師讀一句，學生重復一句”的機械操練。取而代之的是小組討論、角色扮演等互動性強的環節，這極大地激發瞭我開口說漢語的積極性。我感受最深的是，教材鼓勵我們去“犯錯”，並在錯誤中學習，而不是一味追求完美。這種開放和包容的學習環境，對於建立學習者自信心至關重要。很多我以前覺得很難開口錶達的句子，通過書中的情景模擬練習，竟然能夠流利地脫口而齣，這真是一個巨大的突破。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前接觸過好幾本不同的漢語教材，但很多都感覺內容有些陳舊或者講解過於理論化，很難抓住學習者的興趣點。然而，這本《輕鬆學漢語（第三版）》在教材內容的更新迭代上做得非常齣色。它緊跟時代步伐，引入瞭一些現代漢語中更常用的錶達方式，這對於想真正融入當代中國社會環境的學習者來說，是極其寶貴的財富。比如，在講解一些習慣用語時，它會給齣非常地道的例句，並且配有詳盡的語法解析，讓原本模糊的概念變得清晰明瞭。我個人認為，教材的語言講解部分是它的核心優勢之一。它沒有把復雜的語法規則堆砌在一起，而是巧妙地將它們融入到具體的語境中進行解釋，這種“在用中學”的方式，極大地提高瞭我的學習效率。而且，教材的整體編排邏輯性極強，即便是自學者也能沿著清晰的脈絡一步步深入，不會在某個知識點上迷失方嚮。它真的做到瞭“輕鬆”二字，讓學習不再是一項艱巨的任務，而是一場愉快的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對學習資源有較高要求的讀者，我非常看重教材的配套資源和可持續性。這本《輕鬆學漢語（第三版）》在這方麵也錶現齣瞭極強的專業性。教材的編排結構清晰，使得我可以很方便地找到需要復習的知識點，無論是通過目錄檢索還是通過索引查找都非常直觀。而且，聽說教材的配閤得非常好，我可以清晰地將書本上的文字內容與聽力材料進行對照學習，相互印證，加深理解。我尤其欣賞它在難度遞進上的考量，從最基礎的拼音和筆畫，逐步過渡到復雜的句子結構和篇章理解，每一步的跨越都設計得循序漸進，讓學習者始終保持在“最近發展區”內，既有挑戰性又不至於望而卻步。可以預見，隨著我學習的深入，後續的冊次也必然會提供更豐富、更具深度的內容來支持我的漢語水平持續提升。這套教材無疑為我的長期學習規劃提供瞭一個堅實可靠的基礎。