Good Driving, Amelia Bedelia (I Can Read, Level 2)[不錯的司機，阿米莉亞·貝迪利亞] [平裝] [5-9歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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☆☆☆☆☆

Herman Parish（赫爾曼·帕裏什） 著，Lynn Sweat（林恩·斯威特） 繪

圖書標籤:

• 阿米莉亞·貝迪利亞
• I Can Read
• 兒童讀物
• 繪本
• 幽默
• 交通安全
• 閱讀分級
• Level 2
• 5-9歲
• 平裝本

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780060080921

版次：1

商品編碼：19003844

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：2002-03-29

用紙：膠版紙

頁數：48

正文語種：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.25cm

編輯推薦

適讀人群 ：5-9歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Watch Out!

When Mr. Rogers goes for a drive with Amelia Bedelia, he's in for the ride of his life. She does exactly what he tells her -- and that gets them into trouble, but only Amelia Bedelia can make a car trip this much fun!

作者簡介

Herman Parish was in the fourth grade when his aunt, Peggy Parish, wrote the first book about Amelia Bedelia. The lovable, literal-minded housekeeper has been a member of his family ever since. Peggy Parish died in 1988.She would be proud and delighted to know that with Good Driving, Amelia Bedelia; Bravo, Amelia Bedelia!; Amelia Bedelia 4 Mayor and now Calling Doctor Amelia Bedelia, her nephew is carrying on -- for a new generation of readers -- the tradition she began years ago. In His Own Words...

Lynn Sweat has illustrated many Amelia Bedelia books, including Bravo, Amelia Bedelia!; Amelia Bedelia and the Baby; and Amelia Bedelia, Rocket Scientist? He is a painter as well as an illustrstor, and his paintings hang in galleries across the country. He and his wife live in Connecticut.

內頁插圖

精彩書評

"Peggy Parish's nephew is the creator of this new adventure that will surely delight Amelia Bedelia's many fans. This time the housekeeper is practicing her driving, and whether she is looking for forks in the road or mixing up directions, she is as cheerfully literal-minded as ever. Full-color cartoons illustrate the easy-to-read text. A pleasant outing with a treasured old friend."
--School Library Journal

前言/序言

好的，這是一本關於一個名叫莉莉（Lily）的小女孩的冒險故事的詳細圖書簡介，這本書名為《莉莉和失落的星圖》（Lily and the Lost Star Chart），適閤喜愛探索和解謎的年輕讀者。 --- 《莉莉和失落的星圖》（Lily and the Lost Star Chart） 作者： 艾米莉·卡特（Emily Carter） 插畫傢： 喬納森·戴維斯（Jonathan Davies） 目標讀者： 6-10歲（閱讀水平：初級獨立閱讀，適閤I Can Read Level 2-3的讀者） 內容簡介 揭開夜空的秘密，重拾祖輩的榮耀 歡迎來到寜靜而充滿古老秘密的小鎮——星光灣（Starlight Cove）。在這個海風輕拂、燈塔永恒閃爍的地方，住著一個對夜空懷有無盡好奇心的九歲小女孩，莉莉·麥剋米蘭（Lily McMillan）。 莉莉的傢族在星光灣世代相傳，他們曾是遠近聞名的航海傢和天文學傢。然而，在她的曾祖父——那位偉大的探險傢亞曆山大·麥剋米蘭（Alexander McMillan）——神秘失蹤後，麥剋米蘭傢族的光芒似乎也隨之黯淡。鎮上的人們漸漸忘記瞭他們的輝煌曆史，隻記得那個關於“不祥之兆”的傳說。 莉莉從小就對閣樓上積滿灰塵的舊物充滿興趣。在一個暴風雨肆虐的周六下午，她偶然發現瞭一個上瞭鎖的紅木箱子。箱子上雕刻著一個復雜的星象圖，中間有一個小小的、磨損的指南針圖案。經過一番努力，她用一把祖母留下的老式鑰匙打開瞭箱子。 裏麵沒有黃金，沒有珠寶，隻有一疊泛黃的羊皮紙、一個黃銅製的六分儀，以及一張展開後幾乎占據瞭整個地闆的——失落的星圖。 星圖的秘密 這張星圖並非描繪我們今天所認識的星空。它標記著一些早已被現代天文學遺忘的星座，以及幾個閃爍著奇異光芒的“幽靈星點”。羊皮紙上的筆記，潦草而充滿激情，是曾祖父亞曆山大留下的最後記錄。筆記中提到一個代號為“夜鶯之眼”的星體，聲稱它的光芒能夠指引人們找到“時間之錨”——一個據說是麥剋米蘭傢族世代守護的秘密寶藏。 莉莉很快意識到，這張星圖是理解她傢族真正遺産的關鍵。然而，鎮上的另一股勢力——精明的收藏傢和地産大亨維剋多·斯通（Victor Stone）——也對這件古老的文物垂涎已久。斯通認為“時間之錨”是能為他帶來巨大利益的古董，他不惜一切代價想要得到星圖。 冒險的徵程 莉莉決定，她不能讓星圖落入壞人之手。在她的忠實夥伴——一隻名叫“北極星”的波士頓梗犬，以及一位齣乎意料的盟友——古怪的鎮圖書館管理員，老先生費恩（Mr. Finn）的幫助下，一場尋找“夜鶯之眼”的冒險開始瞭。 費恩先生擁有豐富的本地曆史知識，他幫助莉莉解讀瞭亞曆山大在筆記中留下的謎語和雙關語。這些綫索將他們引嚮星光灣的各個角落： 1. 古老的燈塔： 莉莉必須在午夜時分，利用六分儀對準特定的海平綫，纔能在燈塔的鏇轉光束中捕捉到第一個星點投射下的影子。 2. 潮汐洞穴： 隻有在最低潮時纔能進入的幽暗洞穴中，他們發現牆壁上的海藻圖案竟然與星圖上的特定圖案相吻閤，揭示瞭第二條綫索的方位。 3. 廢棄的碼頭： 斯通的爪牙步步緊逼，莉莉和北極星必須巧妙地躲避追蹤，通過計算舊碼頭木樁的排列順序，解開關於“時間之錨”位置的最後一道密碼。 探索、友誼與勇氣 《莉莉和失落的星圖》不僅僅是一場尋寶遊戲，它更是一部關於勇氣、傳承與科學探索的故事。 莉莉必須學習如何相信自己的直覺，並運用她正在學校學習的簡單天文學知識來導航。她發現，許多被認為是“迷信”的舊航海知識，實際上是基於細緻入微的觀察和嚴謹的計算。她與費恩先生建立瞭一種跨越年齡的友誼，學會瞭知識的價值遠勝於物質財富。 在故事的高潮部分，莉莉終於找到瞭“夜鶯之眼”的真實位置——它並不在遙遠的太空，而是在星光灣最高處的瞭望颱上，一個被遺忘已久的、可以精確校準星象的精密儀器。曾祖父亞曆山大的“寶藏”，並非堆積的金幣，而是他畢生對宇宙的觀察記錄和一套完美的、能夠預測風暴和潮汐的觀測係統——這纔是麥剋米蘭傢族真正的榮耀和對社區真正的貢獻。 斯通先生的陰謀最終被揭穿，他被鎮民們對莉莉的敬佩和對曆史的尊重所擊敗。 為什麼你會愛上這本書？ 解謎的樂趣： 故事中穿插著易於理解的謎題和符號破解，激勵小讀者像莉莉一樣進行邏輯思考。 科學與曆史的融閤： 巧妙地介紹瞭基礎的天文概念（如星座、六分儀的使用），將曆史的魅力與現代的閱讀體驗結閤。 角色的成長： 見證莉莉從一個好奇心旺盛的小女孩，成長為一位有責任感、敢於麵對挑戰的小小守護者。 溫馨的社區氛圍： 故事背景設定在充滿人情味的星光灣，展現瞭友誼和代際傳承的重要性。 準備好與莉莉一同仰望星空，發現隱藏在你身邊的偉大秘密瞭嗎？翻開《莉莉和失落的星圖》，讓你的想象力也開始啓航吧！ 關鍵詞： 天文學、尋寶、冒險、友誼、曆史解謎、星空、勇氣、傢庭傳承。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書在敘事節奏的把握上簡直達到瞭一個教科書級彆的示範效果，尤其對於剛剛開始嘗試獨立閱讀的孩子來說，這一點至關重要。它不像某些早期閱讀材料那樣，為瞭追求簡單而顯得平淡乏味，而是巧妙地將每一個小小的情節轉摺都處理得張弛有度。你知道，孩子們的注意力就像小兔子一樣，需要不斷的“小驚喜”來牽引著往前走。這本書就做到瞭這一點，每一個場景的轉換都伴隨著一個能引起好奇心的小鈎子，讓你忍不住想知道“接下來會發生什麼呢？”。更棒的是，它沒有那種拖遝的感覺，每一頁的內容都緊湊而充實，但又絕不會讓小讀者感到喘不過氣。我嘗試著和我的侄女一起讀，她通常在讀到一半的時候就開始分心去看窗外或者玩她的毛絨玩具，但是這本書，她居然能一口氣讀完一個章節而沒有錶現齣任何不耐煩的跡象。這讓我深切體會到，好的故事結構對於維持孩子的閱讀興趣是多麼關鍵。這本書無疑在這方麵做得非常齣色，它用一種近乎魔力的方式，讓閱讀變成瞭一場引人入勝的探險，而不是一項必須完成的任務。

評分☆☆☆☆☆

這本書在情感傳遞和角色塑造上的細微之處，真的讓我這個“老讀者”都感到驚喜。它不僅僅是講述瞭一個簡單的情節，它似乎在用一種非常溫和、非常潛移默化的方式，嚮孩子們展示如何處理日常生活中的一些小睏境和復雜情緒。主角的行為模式非常貼近現實中那些充滿好奇心、偶爾也會犯迷糊的小朋友。當我們和孩子一起討論書中的情節時，會發現有無數的討論空間。比如，書中處理某個突發狀況的方式，我們可以藉此機會和孩子探討“遇到問題時應該冷靜下來思考”的重要性，而不需要生硬地說教。這種“潤物細無聲”的教育效果，遠比直接的道德說教來得有效和持久。我發現我的孩子在日常生活中，似乎也變得更願意嘗試用一種更具建設性的態度去麵對一些小小的挫摺。這說明這本書成功地創造瞭一個富有共鳴感的角色，讓孩子們能夠從角色身上學習到如何更好地“做人”，而不是僅僅學會“認字”。這種深層次的價值植入，是很多同類讀物所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

從實用性的角度來衡量，這本書簡直是傢長和教育者的福音。它的語言難度控製得非常精準，完全符閤目標年齡段的學習麯綫，不會因為太簡單而讓孩子感到無聊，也不會因為太難而打擊他們的自信心。我們傢在選擇閱讀材料時，一個核心標準就是它是否能為下一次閱讀水平的提升打下堅實的基礎。這本書做到瞭，它在保持故事趣味性的同時，自然地引入瞭一些稍微復雜一點的句式結構，這些結構在未來的閱讀材料中會頻繁齣現。這意味著，孩子在享受閱讀樂趣的同時，他的大腦正在無形中進行著一次高效的“語言升級訓練”。而且，這本書非常適閤親子共讀——孩子可以自己試著讀那些熟悉的單詞和短句，而在遇到稍微拗口或者新齣現的詞匯時，傢長可以自然地介入提供幫助，既保護瞭孩子的閱讀積極性，又確保瞭學習的有效性。我把這本書推薦給瞭一位正在為孩子選教材的朋友，她反饋說，自從有瞭這本書，她傢孩子開始主動要求每天增加十分鍾的“閱讀時間”，這種積極性的轉變，本身就說明瞭一切。

評分☆☆☆☆☆

從一個成年讀者的角度來看，這本書的插圖風格簡直是太加分項瞭，簡直是藝術品級彆的！我通常對那種過於卡通化或者綫條粗糙的插畫不太感冒，但這本書的繪圖風格非常獨特，它有一種恰到好處的幽默感和溫暖的質感。每一幅圖畫都像是精心構思過的，不僅僅是文字內容的簡單復述，它們更像是在用另一種語言講述故事，常常能捕捉到文字中沒有錶達齣來的微妙情緒和喜劇效果。比如，有一次主角做瞭一個小小的鬼臉，文字隻是簡單帶過，但插畫師卻把那個錶情畫得如此生動形象，把我們一傢人逗得哈哈大笑。這些高質量的視覺元素極大地增強瞭故事的可理解性和吸引力，特彆是對於那些圖畫識彆能力強於文字理解能力的小朋友來說，插圖就是他們理解故事脈絡的拐杖。而且，插畫的色彩搭配非常和諧，不刺眼，長時間觀看也不會讓人感到疲勞，反而有一種很舒緩、很舒服的感覺。我甚至會花時間去觀察那些背景裏的微小細節，你會發現繪圖者藏瞭很多小彩蛋在裏麵，每次重讀都能發現新的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我簡直不敢相信我竟然找到瞭這樣一本完美的書來和我傢那個精力旺盛的小傢夥一起分享閱讀的樂趣！這本書的封麵設計就充滿瞭活力，那種鮮亮的色彩和活潑的插圖一下子就能吸引住孩子的目光。我記得我女兒剛拿到手的時候，眼睛都亮瞭，立馬就想拆開包裝開始翻看。書本的紙張質量摸起來很舒服，不是那種一翻就容易皺巴的廉價紙張，這點對於經常被小手摺騰的書籍來說簡直是太重要瞭。而且，它的裝幀也很結實，即便是被她抱著到處跑，也絲毫沒有散架的跡象。我們傢孩子屬於那種對閱讀有興趣，但注意力集中時間比較短的類型，所以選擇閤適的讀物對我來說是個大挑戰。這本書的篇幅設計得恰到好處，不會讓人望而生畏，字體大小也考慮到瞭剛開始自主閱讀的孩子，清晰易讀，排版疏朗有緻，讀起來一點也不會覺得擁擠。我特彆欣賞作者在文字選擇上的用心，那些詞匯既貼近孩子的生活，又不乏新穎和趣味性，能讓孩子在閱讀中自然而然地拓寬詞匯量，這一點我觀察到瞭，她最近在使用一些我們以前不常用的詞語，特彆驕傲地告訴我她又學會瞭一個“新詞兒”。這本書簡直是為培養小小閱讀愛好者量身定做的，強烈推薦給所有正在經曆這個“識字爬坡期”的傢長們！

評分☆☆☆☆☆

I can　read係列內容簡介：

評分☆☆☆☆☆

書太多還沒拆箱超級劃算

評分☆☆☆☆☆

非常可愛的一套書，寶寶喜歡

評分☆☆☆☆☆

幼兒園到小學一年級都適用的I Can Read係列,從My Frist至Level4共分為5個層級。

評分☆☆☆☆☆

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。

評分☆☆☆☆☆

1級： 孩子開始對印刷在書本上的字體感興趣， 開始將單個的詞讀齣聲音的時候， 用這個級彆的書籍。 一般都是幾個字， 一兩個短句子，

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

印刷精美,字體夠大,故事有趣,孩子愛看.

評分☆☆☆☆☆

這個小傢政服務員小癡，也小可愛，書的質量還可以