Biscuit Wins a Prize (My First I Can Read)[小饼干获奖] [平装] [3-5岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Alyssa Satin Capucilli（艾丽莎·撒汀·卡普次里） 著，Pat Schories（帕特·舒瑞斯） 绘

图书标签:

• 小饼干
• 绘本
• 儿童文学
• 幼儿读物
• I Can Read
• 早期阅读
• 动物故事
• 友谊
• 奖励
• 平装书

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780060094584

版次：1

商品编码：19003854

包装：平装

丛书名： My First I Can Read

出版时间：2004-07-09

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.25cm

编辑推荐

适读人群 ：3-5岁
　　“小饼干系列”是哈珀科林斯出版集团的经典品牌之一。许多国内的妈妈们大概早就听说过甚至接触过小饼干（Biscuit）了,该书正是著名的“Ｉ　ｃａｎ　ｒｅａｄ”系列的看家书。作品面世15年来，屡获大奖，全球已经有超过2000万个家庭拥有它，并成为它的忠实粉丝。这是一套被媒体和家长们公认的亲子阅读佳作，被读者评为亚马逊网站的五星级图书。

　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

It's the day of the pet show, and Biscuit has to look his best. All his old friends are at the show, and Biscuit sees so many new friends that he can't sit still–even for the judge! The lovable yellow puppy's friendliness helps him win a big prize, and the hearts of his readers!

作者简介

Alyssa Satin Capucilli is the author of the popular books about the little yellow puppy named Biscuit. She lives in Hastings-on-Hudson, New York.

内页插图

精彩书评

哈珀柯林斯出版集团的经典品牌，全球知名的“I can read 系列”的看家书
美国当代最受欢迎的儿童作家艾丽莎.凯普茜丽的代表作品
长销欧美近20年，全球销量超过2000万册
充满了亲情和温馨的亲子阅读佳作，亚马逊网站五星级图书
荣获美国文化理事会奖；美国国家图书馆“孩子们的选择”大奖；华盛顿欧文奖；奥本海姆童书金奖—最佳图书奖；奥本海姆童书组合金奖；银行街教育学院最佳图书奖"

前言/序言

《奇妙的字母探险：字母的秘密与声音的魔法》 图书简介 《奇妙的字母探险：字母的秘密与声音的魔法》是一本专为学龄前儿童（3-6岁）设计的图画书，旨在通过充满想象力和互动性的方式，引导孩子们初步接触和理解英文字母的形状、名称及其所代表的声音。本书并非讲述饼干获奖的故事，而是将焦点完全放在字母学习这一至关重要的早期阅读基石上，用生动有趣的方式激发孩子对拼读和阅读的兴趣。 内容深度解析：构建字母认知的基础 本书的核心在于将抽象的字母概念具象化，帮助幼儿建立起“字母-声音-物体”之间的稳固连接。全书采用分章节、循序渐进的结构，确保信息易于吸收，不会给年幼的读者带来压力。 第一部分：字母的形状与个性（认识字母） 这一部分着重于视觉识别。每个字母都拥有一个独特的“角色”和“个性化”的场景，使其更容易被记住。 A： 不再仅仅是一个符号，而是“高耸入云的Albatross（信天翁）”。配图会突出字母 A 的尖顶结构，信天翁的翅膀张开，仿佛构成了字母的横杠。强调大写字母A的视觉冲击力。 B： 被描绘成一个“鼓着肚子的Balloon（气球）”，或者一个“正在跳跃的Bunny（兔子）”。通过圆润的曲线，让孩子直观感受到 B 的形态。 C： 是一个“微笑着的Crescent Moon（新月）”或“张开嘴巴的Caterpillar（毛毛虫）”。重点突出 C 的半圆形开口，引导孩子去想象它可能“吞下”什么东西。 D： 想象成一个“支撑着半圆的Door（门）”，或者“坚实的Drum（鼓）”。强调其垂直的直线与圆形的结合。 在每个字母的介绍页，都会配有清晰的、经过精心设计的字体样本，同时提供一个或两个与该字母形状相似的日常物体作为辅助联想。这部分的目标是：即使孩子还无法说出声音，也能认出字母的“样子”。 第二部分：声音的魔法与联想（字母发音） 一旦形状被熟悉，本书便巧妙地引入了字母的发音。本书遵循最基础的自然拼读（Phonics）原则，即强调字母的“声音”而非其名称。 短元音的引入（如 a, e, i, o, u）： 这些基础声音被赋予了最鲜明的场景。例如，小写字母 'a' 的短促发音 /æ/ 可能与一只被蜜蜂蜇到而张大嘴巴说“A-a-a”的小熊联系起来，展示了声音的动态效果。 辅音的探索： 辅音的声音被设计成模仿性的声音。例如，/s/ 的声音被描绘成一条正在悄悄爬行的“Snake（蛇）”发出的“嘶嘶”声。/p/ 的声音则模拟了小小的“Pop（爆破）”声。 互动发音练习： 在这一部分，鼓励家长和孩子一起模仿这些声音。书中会设计小小的“声音挑战”——“你能发出和 /b/ 一样的声音吗？” 第三部分：声音组合的初步尝试（从声音到词汇） 这是本书最富创造性的部分，它开始将单个字母的声音组合起来，为未来的拼读打下基础，但避免了复杂的拼读规则。 CVC (辅音-元音-辅音) 的前奏： 侧重于简单的双音组合。例如，通过组合 /c/ 和 /a/，引导孩子发出“Ca—”的声音，然后加上 /t/ 变成“Cat（猫）”。 视觉线索辅助： 在进行组合练习时，图片会分解成三个部分，每一个部分对应一个声音： 1. 一个代表 /c/ 的图形（如一个张开嘴的 Car）。 2. 一个代表 /a/ 的图形（如一个张开手的 Arm）。 3. 一个代表 /t/ 的图形（如一个指向天空的 Tree）。 当这些图形并列时，孩子可以“阅读”出整个单词的组合声音。 高频基础词汇的植入： 在组合练习中，自然而然地引入一些非常基础、高频且与幼儿生活相关的词汇，如 "at," "it," "in," "up" 等。 插画风格与设计哲学 本书的插画风格是其成功的关键。它摒弃了过于卡通化的设计，采用了色彩明亮、线条清晰、细节丰富的“学院派”风格，但同时融入了大量趣味元素。 1. 清晰度优先： 字母的形状必须绝对清晰，任何拟人化都不会以牺牲字母的真实结构为代价。 2. 情感联结： 场景中的角色（无论是动物还是拟人化的物体）总是展现出积极、好奇或友善的情绪，鼓励孩子安全地探索新知。 3. 大面积留白： 确保每页的焦点集中在当前学习的字母或声音上，避免视觉疲劳和信息过载。 教育价值与适用性 《奇妙的字母探险》为3至5岁的儿童提供了理想的早期识字体验： 发展听觉辨别能力： 通过夸张和清晰的声音示范，训练孩子对不同语音的敏感度。 促进手眼协调和精细动作： 书中穿插了一些简单的“描摹点阵”或“手指追踪”的活动（例如，用手指描摹字母的笔画），帮助巩固肌肉记忆。 建立阅读信心： 成功的组合发音体验，让孩子体会到“我正在阅读”的成就感，这是持续学习的强大动力。 总结 本书是一本扎实的、专注于基础构建的字母学习工具，它完全脱离了故事叙事的框架，专注于将字母的视觉识别、声音发音以及初步的组合逻辑系统地呈现给初学者。它不是关于任何特定角色的冒险，而是关于探索语言基石本身的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对孩子阅读启蒙非常重视的家长，总是希望能找到一些既能吸引孩子，又能帮助他们建立阅读自信的书籍。《小饼干获奖》这本书，光听名字就让我觉得很有意思。“小饼干”这个角色本身就带着一种甜美和可爱的气息，很容易引起孩子的亲近感。“获奖”这个主题，更是充满了积极的寓意，我猜想故事里的小饼干一定是经过一番努力，才获得了这份荣耀，这能很好地教育孩子关于付出和收获的道理。我尤其看重“My First I Can Read”这个系列，因为我知道这个系列的书，在语言的运用和句子的编排上，都是专门为初学阅读的孩子量身定制的，难度适中，能够让孩子在阅读过程中获得成就感，从而激发他们持续阅读的兴趣。3-5岁这个年龄段的孩子，正是开始建立自主阅读能力的关键时期，一本好的入门书籍至关重要。平装版的设定也让我觉得很方便，孩子自己可以轻松翻阅，不用担心损坏。我非常期待这本书能够给我的孩子带来阅读的乐趣，让他们爱上文字，爱上故事，并在小饼干的获奖经历中，学到一些宝贵的品质，比如坚持不懈，或者勇于尝试。

评分☆☆☆☆☆

我一直致力于为我的小宝贝寻找那些能激发她想象力、同时又能帮助她认识世界的绘本，而《小饼干获奖》这本书，光看名字就让我眼前一亮。我注意到它被归类在“3-5岁”的年龄段，这正好是我女儿的年龄范围，说明这本书的语言难度和故事主题都应该很贴合她的认知水平。平装版的包装也很好，方便携带，我们可以随时随地享受亲子阅读的时光，无论是去公园野餐，还是在睡前故事时间，都能成为我们生活中的一部分。虽然我还没有翻阅书页，但“获奖”这个主题本身就充满了积极的能量，我猜故事里的小饼干一定经历了一些有趣的事情，才最终获得了这份荣耀。我希望这个故事能让她明白，付出努力终会有回报，挫折也是成长的一部分。我也对“I Can Read”这个系列的名字很有好感，这意味着这本书的设计理念是以孩子能够独立阅读为目标，这对于培养孩子的自主学习能力和阅读兴趣有着至关重要的作用。我希望女儿能通过这本书，感受到文字的魅力，发现阅读带来的快乐，而不是把它当作一项任务。这本书，在我眼中，不仅仅是一本图画书，更是一个小小的启蒙火种，点燃她对知识的渴望和对世界的探索欲。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直是为我儿子量身定做的！他最近对“赢”这个概念特别感兴趣，总是吵着要比赛，想赢过我。这本《小饼干获奖》封面就充满了活力，小饼干那闪亮的眼睛和竖起的耳朵，好像在说：“快来看我！我要去领奖啦！” 我迫不及待地想和他一起分享这个故事。我特别喜欢“My First I Can Read”这个系列，因为它的语言真的非常简单，句子结构也很好理解，非常适合刚开始自主阅读的孩子。我儿子虽然才三岁多，但已经能认不少字了，我希望这本书能让他感受到阅读的乐趣，建立起“我能读”的自信心。而且，这个系列的书通常都很有教育意义，虽然我还没读过具体内容，但我相信小饼干的获奖经历一定能教会他一些关于努力、坚持或者分享的道理，这对我来说太重要了。我还在想，等他读熟了，是不是可以和他一起扮演小饼干，在家里也来个“颁奖典礼”，给他一些小奖励，鼓励他继续保持阅读的热情。书的尺寸也很适合小手抓握，不容易损坏，这点也很贴心。总而言之，这本书的出现，让我对儿子的阅读启蒙之路充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

作为一位对孩子早期教育颇为关注的家长，我总是留意那些能够激发孩子学习兴趣和培养良好习惯的读物。《小饼干获奖》这本书，光从书名和系列标识来看，就传递出一种积极向上的力量。我期待它能以一种轻松有趣的方式，向孩子们传达关于努力、坚持和可能还有团队合作的概念。想象一下，一个可爱的小饼干，经历了一番奋斗，最终获得了属于自己的荣誉，这对于培养孩子的成就感和自信心来说，无疑是一剂强心针。我特别看重“My First I Can Read”这个系列，因为它意味着书中词汇的选择和句子的编排都是经过精心设计的，能够最大程度地降低孩子阅读的门槛，让他们在成就感的驱动下，一步步爱上阅读。3-5岁这个年龄段的孩子，正是想象力最丰富的时期，我相信这本书的故事情节一定足够吸引人，能够让他们沉浸其中，与小饼干一起经历冒险。而平装版的设定，也更符合这个年龄段孩子的实际需求，易于翻阅和携带，让阅读随时随地发生。我对这本书充满了美好的期许，它不仅仅是一本书，更是一个引导孩子走向阅读世界，并从中汲取智慧和快乐的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

我经常会浏览各种儿童图书推荐，希望能为我的侄子挑选最合适的礼物。当看到《小饼干获奖》这本书时，我立刻被它的标题吸引住了。“小饼干”这个名字听起来就很可爱，很亲切，很容易让孩子产生代入感。“获奖”这个元素更是增添了一份惊喜和期待，我忍不住想象故事里的小饼干是怎么赢得奖项的，是不是因为它做出了什么了不起的事情，或者克服了什么困难？“My First I Can Read”的标识也让我觉得很专业，说明这本书的设计是经过深思熟虑的，旨在帮助初学阅读的孩子建立信心。我侄子现在正处于识字敏感期，对任何带字的东西都充满了好奇，我相信这本书会是他爱不释手的读物。而且，3-5岁的年龄定位，也意味着这本书的插画风格一定非常吸引人，色彩鲜艳，形象生动，能瞬间抓住孩子的注意力。我尤其喜欢平装版的，因为它没有硬壳书那么厚重，孩子自己拿起来也不会觉得吃力，这一点对于培养孩子的独立阅读习惯非常有益。我已经在脑海里勾勒出他收到这份礼物时惊喜的样子，以及他趴在书本上，努力辨认每一个字，最终读完这个故事时，脸上闪烁的骄傲和快乐的光芒。

评分☆☆☆☆☆

智慧游戏本提供许多精心策划的趣味游戏和活动，如涂色、迷宫、比比看、美劳等，目的在于引发孩子动手画画看、折折看、剪剪看，让孩子在玩游戏的动脑思考过程中，自得其乐，体验接收成果的满足感。同时，孩子从中也很容易就学会了语文、数学、自然等常识，加强观察分辨，想象创造等能力。

评分☆☆☆☆☆

书很好，孩子很喜欢，超值！

评分☆☆☆☆☆

听群里妈妈介绍的，这小饼干系列的英语书非常有趣，里面的小饼干很可可爱，儿子看了非常喜欢，这也是幼儿英语启蒙必读的英语书籍之一。

评分☆☆☆☆☆

书很好，内容丰富，对我帮助很大。

评分☆☆☆☆☆

和宝宝都快乐之极。

评分☆☆☆☆☆

不错。纸质好是正版书平时除了在~买就是在京东买了.服务好售后快。大赞。

评分☆☆☆☆☆

进口书籍，质量非常不错，推荐

评分☆☆☆☆☆

这个作者还有一些其他的作品也相当不错。

评分☆☆☆☆☆

孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。 换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会 ”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书， 但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助 ，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把 这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强 小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅 读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到 ：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港 著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书 上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利把重要的英语结构， 用孩子天生对色彩的敏感，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不 觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如 果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点 走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅 读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法； 是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着 孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台 湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师 会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号， 而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是 一朵小花，而是一个春天。