Ghosts!: Ghostly Tales from Folklore (I Can Read, Level 2)鬼！：民間幽靈傳說 [平裝] [4-8歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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Alvin Schwartz（艾文·施瓦茲） 著，Victoria Chess（維多利亞·切斯） 繪

圖書標籤:

• 幽靈
• 鬼故事
• 民間傳說
• 兒童文學
• 閱讀初級
• 4-8歲
• I Can Read
• 恐怖
• 節日
• 萬聖節

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064441704

版次：1

商品編碼：19004970

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：1993-08-30

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.34x13.97x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Do you believe in ghosts? Some people do . . . These spooky -- and funny -- tales about singing ghosts, toast-eating ghosts, and ghosts no one even guesses are sure to send shivers up and down your spine. Why not retell them to your friends and see if you can make their spines tingle, too?

作者簡介

Alvin Schwartz (April 25, 1927, in Brooklyn, New York – March 14, 1992 in Princeton, New Jersey) was the author of more than fifty books dedicated to and dealing with topics such as folklore and word play, many of which were intended for young readers. He is often confused with another Alvin Schwartz, who wrote Superman and Batman daily comics strips and a novel titled The Blowtop.

After a stint in the navy, Schwartz became interested in writing. He got his bachelors degrees from Colby College and a masters degree in journalism from Northwestern University. He reported for The Binghamton Press from 1951 to 1955. During his professional writing career his work had been published by a variety of firms, including Lippincott Williams & Wilkins, Bantam Books, and Harper Collins.

A series of his books on folklore for children were illustrated by Glen Rounds and each featured a type of folklore: the first, A Twister of Twists, a Tangler of Tongues, was published in 1972. Others in this series included Tomfoolery, which featured wordplay; Witcracks which was about smart-aleck riddles and jokes; and Cross Your Fingers, Spit in Your Hat, about superstitions.

He is best known for the "Scary Stories to Tell in the Dark" series, which featured gruesome, nightmarish illustrations by Stephen Gammell. The series was America's most frequently challenged book (or book series) for library inclusion of 1990-2000 (Source: American Library Association).

Some of his other books, such as When I Grew Up Long Ago, were aimed at an older audience, and presented glimpses of life in the United States during the late 18th century and the early 19th century. At the time of his death in Princeton, New Jersey, where he lived, Schwartz was survived by his wife and four children.

內頁插圖

前言/序言

穿越時空的奇妙旅程：那些不為人知的故事與傳說 一個關於探索、勇氣與世界文化瑰寶的宏大敘事 本書並非聚焦於那些在夜色中低語的鬼魂傳說，而是帶領讀者進行一次跨越地理、文化和曆史維度的深度探索之旅。我們打開的這扇門，通嚮的是人類文明在不同角落留下的印記，是那些代代相傳、影響深遠的非虛構敘事和曆史片段。這是一部獻給所有對世界充滿好奇心、渴望瞭解“我們從何而來”的求知者的百科全書式導覽。 我們的旅程始於古老的文明遺址。我們不會探究超自然現象，而是深入研究美索不達米亞的楔形文字泥闆，解讀那些記錄瞭早期法律、農業實踐和天文觀測的古老文本。這些文字不僅是溝通的工具，更是人類最早的理性思維和組織能力的結晶。我們會詳細分析《漢謨拉比法典》的結構，探討其對後世司法體係的影響，以及蘇美爾人對時間和數學的貢獻。我們會將目光投嚮尼羅河畔的宏偉金字塔，不是去討論法老的詛咒，而是細緻描繪古埃及的土木工程奇跡——從采石、運輸到精確測量的技術細節，揭示他們對天文學、幾何學的掌握程度，以及復雜的宗教信仰體係如何驅動瞭這些建築的誕生。 接著，我們將航行至古希臘的哲學殿堂。本書將重點介紹蘇格拉底、柏拉圖和亞裏士多德的思想體係，分析他們如何奠定西方理性思維的基礎。我們將梳理“洞穴寓言”的真正哲學內涵，探討柏拉圖的“理型論”如何試圖解釋我們感知的現實世界。這不是關於神祇或神話的簡單介紹，而是關於人類如何通過邏輯和思辨來構建知識體係的艱辛曆程。 隨後，我們的足跡將延伸至絲綢之路的駝鈴聲中。這條古老的商貿通道不僅僅是貨物的流通綫，更是思想、技術和藝術的交匯點。我們將描繪張騫齣使西域的曆史背景，分析佛教藝術如何隨著商旅從印度傳入中國並發生本土化演變。讀者將瞭解到不同文明間在冶金術、紡織工藝和貨幣體係上的相互影響與藉鑒，這是一部關於早期全球化的生動教材。 在探究技術發展方麵，本書聚焦於文藝復興時期的科學革命的先驅者。我們將詳細考察萊昂納多·達·芬奇的工程草圖和解剖學研究，理解他如何融閤藝術與科學，預見瞭許多現代機械的雛形。隨後，我們將深入伽利略和牛頓的工作室，解析他們如何通過實驗和數學工具，徹底顛覆瞭以亞裏士多德為核心的宇宙觀。從地心說到日心說的轉變，不僅僅是天文學的進步，更是人類認識自身在宇宙中位置的根本性轉變。 視角轉嚮東方，我們將詳細解讀中國古代的四大發明在世界曆史中的核心地位。我們不會將它們視為簡單的技術成果，而是分析它們如何從根本上改變瞭社會結構和信息傳播方式。火藥如何影響瞭戰爭形態和政治權力平衡；指南針如何促成瞭大航海時代的開啓；印刷術（特彆是活字印刷術）如何加速瞭知識的民主化進程，為後來的啓濛運動播下瞭種子。 本書還專門開闢瞭一個章節，用於剖析不同文化中的“英雄之旅”原型。這不是民間傳說中的鬼怪故事，而是約瑟夫·坎貝爾理論的實踐應用。我們將分析從辛巴達（Sinbad the Sailor）到亞瑟王（King Arthur）等經典人物的敘事結構，探討這些故事如何反映瞭特定文化在麵對成長、挑戰、犧牲和迴歸時所共有的心理需求和道德準則。這些故事的魅力在於其普遍性，而非其靈異色彩。 此外，我們不會避開曆史上的社會動蕩與改革。我們將審視工業革命的驅動力——蒸汽機和工廠係統的誕生。但這不僅僅是關於機器的描述，更是關於社會階層劇烈分化的分析：城市化帶來的生活條件惡化、童工問題的浮現，以及隨後工會運動和福利製度的萌芽。這些社會變革是真實的曆史陣痛，它們塑造瞭我們今日所熟知的現代社會契約。 在地理探索方麵，我們將跟隨麥哲倫的船隊，詳細記錄環球航行的艱辛與科學意義——這不僅是發現新航綫的商業行為，更是對地球形狀和洋流模式的精確測繪過程，以及沿途對新物種、新文化的早期田野調查記錄。 最後，本書將引導讀者思考現代信息時代的文化遺産保護。我們將討論數字技術如何應用於博物館文物的三維重建、古代語言的破譯工作（如羅塞塔石碑的研究曆程），以及如何利用現代科學手段對曆史文獻進行年代測定和真實性驗證。我們的目標是展示人類知識是如何積纍、驗證和傳承的，強調曆史研究的嚴謹性與科學性。 總而言之，這本書是一幅廣闊的文化和曆史畫捲，它以嚴謹的筆觸，描繪瞭人類智慧的火花在不同時代、不同地域是如何被點燃、延續和發揚光大的。它側重於曆史事實、科學原理、哲學思辨和社會變遷，旨在拓寬讀者的知識邊界，培養他們對人類文明復雜性的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些關於“鬼”的民間傳說感到非常好奇，但市麵上很多這類書籍都過於恐怖，不適閤我這個年紀的孩子。直到我遇到瞭這本《鬼！：民間幽靈傳說》，我纔找到瞭一本真正讓我著迷的書。它裏麵的故事非常吸引人，但又一點也不嚇人。我讀到瞭關於一些友善的鬼魂，它們會幫助迷路的孩子找到迴傢的路；還有一些調皮的鬼魂，它們會和人類開一些無傷大雅的玩笑，讓人忍俊不禁。每一個故事都像是打開瞭一扇通往古老村莊、神秘森林或者古老城堡的大門，讓我看到瞭人們在過去是如何理解和想象“鬼”的。我特彆喜歡書裏那種溫暖又帶著一絲神秘的氛圍，它讓我覺得，即使是“鬼”，也並不是完全可怕的，它們也有自己的故事和情感。這本書的插畫也畫得非常棒，色彩鮮艷，形象可愛，一點也不恐怖，反而讓故事更加生動有趣。我非常喜歡這本書，它不僅讓我學到瞭很多有趣的民間傳說，還教會瞭我如何以一種更開放和勇敢的心態去麵對未知。

評分☆☆☆☆☆

這本《鬼！：民間幽靈傳說》真的是一本非常特彆的書！我一直對各種各樣奇奇怪怪的故事很感興趣，尤其是一些關於超自然現象的民間傳說。這本書正好滿足瞭我的好奇心。它不像一些網絡上的故事那樣，講得神乎其神，而是把很多古老而有趣的民間故事用一種很平易近人的方式呈現齣來。我讀到瞭很多關於不同地方的幽靈傳說，有的是守護在古老城堡裏的騎士鬼魂，有的是在夜晚森林裏唱歌的精靈，還有的甚至是和人類有著一段奇妙緣分的動物靈。每個故事都讓我覺得很有意思，它們沒有驚悚的場麵，但卻能引發我很多想象。我開始思考，為什麼人們會相信有鬼呢？是不是因為他們對未知感到好奇，或者是因為他們想用故事來解釋生活中的一些無法理解的事情？這本書讓我對“鬼”有瞭全新的認識，不再僅僅是恐懼的象徵，而是承載著人類曆史、文化和情感的載體。書裏的語言也很流暢，讀起來就像在聽爺爺奶奶講故事一樣，親切又充滿智慧。我非常喜歡這本書，它不僅有趣，還能讓我學到很多關於民間文化的東西。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我剛開始讀的時候，心裏還有點小小的忐忑，畢竟“鬼”這個詞聽起來就有點讓人害怕。但是，這本書真的顛覆瞭我的想象！它不是那種讓人心驚膽戰的恐怖故事，而是充滿瞭各種各樣有趣又有點神秘的民間傳說。每個故事都像是一扇小小的窗戶，讓我窺探到不同地方、不同時代人們關於“鬼”的想象。有些故事裏的幽靈很善良，會幫助人們；有些則有點小搗蛋，讓人忍俊不禁；還有些帶著淡淡的憂傷，引人深思。我最喜歡的是那個關於在老房子裏遊蕩的小女孩的故事，她不是來嚇人的，而是因為思念自己的傢人而徘徊。讀完之後，我一點也不覺得害怕瞭，反而覺得這些“鬼”都有著自己的故事和情感，它們也隻是想被理解和記住。這本書的語言非常適閤我們這個年齡段的孩子，句子不長，而且用詞也很簡單，我讀起來一點也不費力，有時候還會主動去讀給爸爸媽媽聽，他們也說這個故事很有意思！而且，書裏的插畫也特彆吸引人，雖然是關於鬼的故事，但插畫一點也不恐怖，反而充滿瞭童趣和色彩，讓整個閱讀體驗更加愉快。我強烈推薦這本書給所有喜歡聽故事，又有點好奇心的小朋友們！

評分☆☆☆☆☆

作為一個有點膽小的孩子，我拿到這本《鬼！：民間幽靈傳說》的時候，心裏其實是有點猶豫的。我怕那些“鬼”的故事會讓我晚上做噩夢。但是，讀瞭幾頁之後，我發現我的擔心完全是多餘的！這本書裏的“鬼”一點都不嚇人，反而非常可愛，甚至有時候還有點傻乎乎的。比如，我最喜歡的故事是關於一個總是找不到自己帽子的幽靈，它為瞭找到帽子，把整個房子都翻瞭個遍，結果最後發現帽子就在自己的頭上！這個故事讓我笑得前仰後閤。還有一些故事，裏麵的幽靈會幫助遇到睏難的人，就像一個小小的守護神一樣。這本書讓我覺得，“鬼”也許並沒有我們想象的那麼可怕，它們也有自己的煩惱和喜悅，隻是以一種我們不太能理解的方式存在著。閱讀這本書的過程，就像是在參加一場奇妙的探險，每打開一頁，都能發現一個新的驚喜。書裏的插畫也非常生動有趣，把那些“鬼”描繪得活靈活現，一點也不會讓人覺得陰森恐怖。我非常喜歡這本書，它教會瞭我勇敢麵對未知，也讓我看到瞭民間傳說中充滿善意和智慧的一麵。

評分☆☆☆☆☆

我一直對各種民間故事情有獨鍾，尤其是那些帶有神秘色彩的傳說。所以，當我在書店看到這本《鬼！：民間幽靈傳說》時，我立刻就被它吸引瞭。這本書的內容真的非常豐富，它收集瞭來自世界各地的各種關於“鬼”的民間故事。有些故事講的是那些為瞭守護寶藏而徘徊的幽靈，有些則講述瞭那些因為未瞭心願而留戀人間的靈魂。每一個故事都充滿瞭獨特的想象力，讓我仿佛置身於一個充滿奇幻色彩的世界。我特彆喜歡那些故事中描繪的幽靈形象，它們不隻是恐怖的化身，更是承載著曆史、文化和人類情感的象徵。閱讀這本書，就像是在和古老的故事進行一次跨越時空的對話，讓我對人類的想象力和創造力有瞭更深的認識。書中的語言雖然簡單易懂，但卻充滿瞭詩意和韻味，能夠深深地打動人心。我非常享受閱讀這本書的過程，它不僅滿足瞭我的好奇心，更拓寬瞭我的視野，讓我對民間傳說有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

聽書卻可以毫不費力地讓他瞭解書中的世界。在一些比較簡單的地方，讓他自己讀一部分，他會很有成就感。

評分☆☆☆☆☆

喜愛閱讀的孩子的語言能力特強，在聽、說、讀、寫方麵，遠較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領悟復雜的意念，欣賞語言的美妙。

評分☆☆☆☆☆

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。 古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。

評分☆☆☆☆☆

自小培養與同儕或親長間的協調溝通能力，對於孩子而言，是一項極為重要的事情，除瞭在日常生活中點滴學習外，透過書本的閱覽，從其中獲得啓示，也是一種很好的方式。

評分☆☆☆☆☆

經由閱讀培育齣親子間的正常的休閑娛樂能力，因而避免花費過多的時間與精力在不當的活動之上，達到健全身心之目的。

評分☆☆☆☆☆

圖片很漂亮,很喜歡,看瞭很多遍。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

培養孩子對書的興趣，傢長本人就應該有對書的熱愛，一個本身就鄙視閱讀、厭惡閱讀的人，很難想象他的傢裏會有閱讀的氛圍。不愛書的人，他無論怎麼威逼利誘，努力讓孩子看書，都帶有強烈的功利目的——為瞭考試得高分，為瞭寫作文有詞兒，為瞭談話有炫耀的資本。沒有真正體驗到閱讀的樂趣，就不可能愛上閱讀，即使孩子勉強讀瞭，也不可能保持長久的興趣。至於閱讀中的積極思考，那更是誰也強迫不瞭的。發自內心喜歡閱讀，和被迫坐在書桌前閱讀，效果差彆很大。

評分☆☆☆☆☆

鍛煉孩子膽量，看封麵覺得挺害怕