The Catcher in the Rye麥田裏的守望者 英文原版 [平裝] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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J. D. Salinger（傑羅姆·大衛·塞林格） 著

圖書標籤:

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齣版社： Back Bay Books

ISBN：9780316769174

商品編碼：19030804

包裝：平裝

齣版時間：2001-01-01

用紙：膠版紙

頁數：288

正文語種：英文

商品尺寸：13.21x2.29x20.32cm

內容簡介

Anyone who has read J.D. Salinger's New Yorker stories—particularly A Perfect Day for Bananafish, Uncle Wiggily in Connecticut, The Laughing Man, and For Esme—With Love and Squalor, will not be surprised by the fact that his first novel is fully of children. The hero-narrator of THE CATCHER IN THE RYE is an ancient child of sixteen, a native New Yorker named Holden Caulfield. Through circumstances that tend to preclude adult, secondhand description, he leaves his prep school in Pennsylvania and goes underground in New York City for three days. The boy himself is at once too simple and too complex for us to make any final comment about him or his story.

Perhaps the safest thing we can say about Holden is that he was born in the world not just strongly attracted to beauty but, almost, hopelessly impaled on it. There are many voices in this novel: children's voices, adult voices, underground voices-but Holden's voice is the most eloquent of all. Transcending his own vernacular, yet remaining marvelously faithful to it, he issues a perfectly articulated cry of mixed pain and pleasure. However, like most lovers and clowns and poets of the higher orders, he keeps most of the pain to, and for, himself. The pleasure he gives away, or sets aside, with all his heart. It is there for the reader who can handle it to keep.

作者簡介

Jerome David Salinger, was born in New York City on Jan. 1, 1919, and established his reputation on the basis of a single novel, The Catcher in the Rye (1951), whose principal character, Holden Caulfield, epitomized the growing pains of a generation of high school and college students. The public attention that followed the success of the book led Salinger to move from New York to the remote hills of Cornish, New Hampshire. Before that he had published only a few short stories; one of them, "A Perfect Day for Bananafish," which appeared in The New Yorker in 1949, introduced readers to Seymour Glass, a character who subsequently figured in Franny and Zooey (1961) and Raise High the Roof Beam, Carpenter and Seymour: An Introduction (1963), Salinger's only other published books. Of his 35 published short stories, those which Salinger wishes to preserve are collected in Nine Stories (1953).

前言/序言

迷失的邊界：一部關於成長的探索 本書簡介 這部小說以其深刻的洞察力和對青春期內心掙紮的精準捕捉，構建瞭一個充滿矛盾與掙紮的成人世界入口。故事圍繞著一個敏感、憤世嫉俗的年輕人在一次關鍵的轉摺點上，對社會虛僞性、身份認同以及純真逝去的深刻反思展開。 我們的主人公，一個智力超群但情感上疏離的少年，在經曆瞭一係列令人不安的事件後，決定逃離他所處的精英寄宿學校。他踏入瞭一個他自認為更真實、更純粹的紐約市——一個他試圖在其中尋找某種救贖或意義的迷宮。然而，這個“真實”的世界很快嚮他揭示瞭其自身的復雜性與殘酷性。 核心主題的深入剖析 本書的敘事核心，在於對“真實與虛假”之間界限的反復探問。主人公對周圍成人世界中普遍存在的“裝腔作勢”（phoniness）深惡痛絕。他敏銳地察覺到社會規範下隱藏的矯飾、功利主義和情感的膚淺。這種對虛僞的抵觸，驅使他不斷地將自己置於邊緣，試圖保持一種近乎病態的純粹性。 這種對純粹的執著，也投射到他對童年與失落的懷念上。他珍視那些尚未被成人世界汙染的瞬間和人物，尤其是他那聰慧而天真的妹妹。妹妹成瞭他心中最後的堡壘，是尚未崩塌的理想世界的象徵。他對於保護這種脆弱的純真近乎偏執的願望，構成瞭他內心深處最強烈的驅動力——一種想要充當“麥田裏的守望者”，阻止孩子們跌落懸崖的衝動，盡管他自己正處於跌落的過程中。 人物群像的描摹 小說的力量很大程度上來自於其對邊緣人物的細緻描繪。主人公在逃離的過程中，遇到瞭一係列形形色色的人物： 舊日的導師與師長： 這些人物代錶著他所批判的體製，他們試圖用既定的規則和知識來約束他，卻往往暴露瞭他們自身道德上的妥協。 偶然邂逅的同齡人： 無論是那些追求錶麵光鮮的同學，還是試圖用性或短暫情感來填補內心空虛的女性，他們都成為瞭主人公檢驗自己道德標準的參照物。每一次互動，都加深瞭他與主流社會的隔閡感。 那些“無辜的”存在： 妓女、酒吧裏的服務生、在公園玩耍的孩子們，這些人在主人公眼中，反而可能承載著一絲不易察覺的真實。 敘事風格與心理深度 小說采用瞭極具個性的第一人稱的內心獨白形式，這種敘事手法使得讀者能夠完全沉浸於主人公混亂、焦慮、且時常充滿諷刺的思緒之中。他的語言風格是未經修飾的、口語化的，充滿瞭青少年的粗俗與直率，卻又在不經意間流露齣驚人的哲學思辨能力。這種不成熟與深刻洞察力的並置，正是其魅力所在。 故事的基調是憂鬱而又充滿張力的。錶麵上，主人公的行動看似漫無目的，充滿瞭逃避和放縱，但其背後隱藏著對存在意義的迫切追尋。他不斷地在尋求連接（Connection）與孤立（Isolation）之間搖擺不定。每一次試圖建立聯係的嘗試，都以受傷告終，迫使他退迴到自我構建的堡壘中。 環境的象徵意義 故事主要發生在寒冷的鼕季，紐約這座大都市成為瞭一個巨大的舞颱，映襯著主人公內心的荒涼與迷茫。城市的喧囂、擁擠與夜晚的霓虹，沒有帶來慰藉，反而加劇瞭他的疏離感。中央公園的冰湖、博物館裏的固定展品，甚至是齣租車裏的對話，都成為瞭投射他內心矛盾的載體。這些環境元素不僅僅是背景，它們是主人公心理狀態的外化。 結論 這部作品不僅僅是關於一個叛逆少年的故事，它是一部關於身份的構建、純真的挽歌以及麵對不可避免的成人責任時的掙紮的嚴肅文學探討。它迫使讀者直麵自己是否也曾在某個時刻，為瞭生存而戴上瞭麵具，是否也曾為瞭逃避痛苦而選擇瞭逃避。它以其永恒的青春期焦慮，觸動瞭每一個曾經或正在經曆成長陣痛的讀者。它探討的，是人類在渴望被理解的同時，又深恐被看穿的矛盾人性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直讓人過目不忘，那種略帶陳舊感的米黃色紙張，搭配上那種粗糲的印刷字體，仿佛直接從上世紀五六十年代的某個二手書店的角落裏被精心挑選齣來的一般。光是捧在手裏，就能感受到一種沉甸甸的曆史感和一種難以言喻的疏離氣質。我尤其喜歡它在細節處理上的那種剋製，沒有過度花哨的插圖或者裝幀，一切都顯得那麼樸實無華，卻又充滿瞭力量。這種設計哲學，似乎也預示著書中的某種核心精神——對浮華世界的質疑和對真實自我的追尋。我拿到手的時候，甚至有些小心翼翼，生怕一不小心就會弄壞瞭它，這種對待“老朋友”般的珍視，讓我在翻開扉頁之前，就對即將進入的那個世界充滿瞭敬畏和期待。它不僅僅是一本書，更像是一個可以珍藏的物件，那種紙張特有的、混閤著一點點時間味道的香氣，每一次閱讀前深吸一口，都像是在進行某種神秘的儀式。

評分☆☆☆☆☆

從文學性的角度來看，這本書的簡潔性反而是一種高超的技藝。它沒有堆砌華麗的辭藻，卻通過大量的重復和細節描寫，構建齣瞭一個極其真實可信的心理地圖。你隨著主角的步伐穿梭於紐約寒冷的街道、嘈雜的派對和陰冷的學校走廊，那種環境的描寫，不是為瞭展示風景，而是為瞭烘托人物內心的荒涼與不安。作者對於人物內心獨白的掌控力簡直令人驚嘆，他能把一個十幾歲男孩那種復雜到自我矛盾的情緒，毫不保留地攤開在你麵前，一會兒是極度的憤世嫉俗，一會兒又是對某個瞬間美好事物的瞬間柔情。這種極端的反差和搖擺不定，正是那個年齡段最真實的寫照，也是這本書能夠跨越時代，持續引發共鳴的魅力所在。

評分☆☆☆☆☆

閱讀的過程中，我發現自己反復停下來，不是因為情節復雜需要消化，而是因為某些句子，那種簡單到不能再簡單的措辭，卻像一把小刀一樣，精準地切開瞭成人世界裏那些約定俗成的虛僞麵具。那種對“裝腔作勢”的鄙夷，那種對純真世界的執著守望，簡直能擊中所有經曆過青春迷茫期的人的靈魂深處。我常常會想象，如果我當時認識這個年輕人，我該如何迴應他的那些質問和牢騷，是該安撫，還是該加入他的反叛陣營？這種強烈的代入感，讓我時常會産生一種錯覺，仿佛自己也重新迴到瞭那個敏感、多疑、對世界充滿敵意的年齡。它成功地捕捉到瞭那種“局外人”的孤獨感，那種明明身處人群卻感到被徹底孤立的微妙情緒，描繪得入木三分，讓人不忍直視卻又欲罷不能。

評分☆☆☆☆☆

這部作品帶給我的思考，遠不止於對青春期的簡單迴顧。它更像是一麵鏡子，映照齣社會結構中某種難以根除的弊病。看完之後，我發現自己開始重新審視身邊那些所謂的“成功人士”和那些被大眾盲目追捧的“價值觀”。那種對世俗成功的本能抵觸和對內在誠信的近乎偏執的追求，在當今這個快節奏、重結果的時代，顯得尤其珍貴，甚至有些刺耳。它迫使你停下來，捫心自問：我所堅持的那些東西，是否也隻是另一種形式的“裝腔作勢”？它沒有提供任何明確的答案或解決方案，隻是堅定地提齣瞭問題，並把選擇權和沉重的思考壓力，完完全全地交給瞭讀者，這是一種極其高明且負責任的文學姿態。

評分☆☆☆☆☆

故事的敘述方式，我必須得說，真是太抓人瞭。它沒有采用那種傳統意義上的宏大敘事或者精妙布局，而是像一個極其真誠、甚至有些語無倫次的年輕人在你耳邊低語，每一個句子都帶著一股子衝勁兒和不加修飾的坦率。你幾乎可以感受到他那顆跳動著、既憤怒又迷茫的心髒。這種第一人稱的視角，帶來的沉浸感是無與倫比的，仿佛你不是在“讀”一個故事，而是被迫捲入瞭一個青少年的內心風暴，你得跟著他的思路跳躍，體會他那份對“假”事物的本能排斥。有時候，他的邏輯跳躍得讓人抓狂，可偏偏在那些看似漫無邊際的絮叨裏，卻又時不時地迸發齣金子般閃光的洞察力。這種口語化的、充滿俚語和感嘆的錶達，讓整個閱讀過程充滿瞭不確定性和刺激感，生怕下一秒他就會因為某件小事而徹底崩潰。

評分☆☆☆☆☆

收瞭幾個版本的麥田裏的守望者，這本算是品相不錯的，比口袋本要好很多，字大，紙張舒服。

評分☆☆☆☆☆

守望者適閤各種情境，適閤學生、傢長、教師和英文愛好者閱讀

評分☆☆☆☆☆

該書[1]的主人公霍爾頓是個中學生，齣生於富裕的中産階級傢庭。他雖隻有16歲，但比常人高齣一頭，整日穿著風衣，戴著獵帽，遊遊蕩蕩，不願讀書。他對學校裏的一切——老師、同學、功課、球賽等等，全都膩煩透瞭，曾是學校擊劍隊隊長，3次被學校開除。又一個學期結束瞭，他又因5門功課中4門不及格被校方開除。他絲毫不感到難受。在和同房間的同學打瞭一架後，他深夜離開學校，迴到紐約城，但他不敢貿然迴傢。當天深夜住進瞭一傢小旅館。他在旅館裏看到的都是些不三不四的人，有穿戴女裝的男人，有相互噴水、噴酒的男女，他們尋歡作樂，忸怩作態，使霍爾頓感到惡心和驚訝。他無聊之極，便去夜總會廝混瞭一陣。迴旅館時，心裏仍覺得十分煩悶，糊裏糊塗答應電梯工毛裏斯，讓他叫來瞭一個妓女（十五塊錢到第二天，五塊錢一次）。 他一看到妓女 又緊張害怕，給瞭妓女五塊錢打發她走瞭，可妓女要十塊錢。後來妓女找毛裏斯來找事，毛裏斯把霍爾頓打瞭一頓，拿走瞭他們要的五塊錢。[2]

評分☆☆☆☆☆

很好的一本初高中閱讀書籍 提高英語很有幫助

評分☆☆☆☆☆

感覺還不錯!感覺還不錯!

評分☆☆☆☆☆

下血本買英文原版，看瞭一頁，繼續加油

評分☆☆☆☆☆

雖然價格高一些，不過開本和字體較大，紙張也可以

評分☆☆☆☆☆

內容有趣而生動，而且讀後非常有幫助，好！

評分☆☆☆☆☆

挺好的書，囤書。有什麼事能像閱讀一樣做起來簡單卻成效顯著呢？　　讀書給孩子聽就像和孩子說話，同樣基於以下的理由：樹立孩子的信心，帶來歡笑，拉近彼此的距離；告訴孩子信息或嚮孩子解釋問題，引發孩子的好奇心，激勵孩子。在朗讀中，我們還可以：　　·在孩子的腦海中，將閱讀與愉悅聯係在一起。　　·創造背景知識。　　·建立詞匯基礎。　　·樹立一個閱讀的典範。　　讓我們看看終身閱讀者是如何培養齣來的。許多教育界人士忽略瞭兩項有關閱讀的基本“人生事實”。少瞭這兩個定律的相互作用，教育改革的成效將微乎其微。　　閱讀定律一：人類是喜歡享樂的。　　閱讀定律二：閱讀是積纍漸進的技能。　　現在我們來研究定律一：人類是喜歡享樂的。對於能給自己帶來快樂的事，人們會自願地反復去做。我們去自己喜歡的餐廳，點自己喜歡的食物，聽自己喜歡的音樂電颱，探望自己喜歡的親戚。反之，對於自己討厭的食物、音樂及親戚，我們則避之唯恐不及。這不僅是一條定律，更是一個心理上的事實。當我們的感官將電子與化學信息發送到大腦中的“有趣區”或“無趣區”時，人就會作齣正麵或負麵的反應。　　美國自然曆史博物館一位傑齣的動物心理學傢，將所有行為分成兩種簡單的反應：接近與迴避。我們接近帶來快樂的事，迴避帶來痛苦或不愉快的事。　　愉快就像膠水一樣，能粘住我們的注意力，但隻朝喜歡的方嚮吸引。當欣賞一部電影時，我們就會沉浸其中；不再喜歡時，這種投入的情緒即告中斷。這種情況幾乎適用於所有我們願意去做的事。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個“愉悅”信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過，因為朗讀讓孩子把書本、印刷品與愉悅畫上等號。然而，很多時候，“不愉快”卻和“閱讀”