I Want to Be an Astronaut 我想成為一名宇航員 英文原版 [平裝] [4歲及以上] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

Blast-off Up into the shy goes the space shuttle. Into orbit, the astronauts get a taste of ready-to-eat food, experience zero gravity, go for space walks, and even fix a satellite. It's fun to fly aboard the shuttle...and then come back to earth.'A young girl declares her longing to 'fly on the shuttle into outer space.' The familiar acts of eating, sleeping, and working become intense and special as she and the rest of the crew go about their business. The illustrations positively glow in this simple, lyrical picture book that will have nearly everyone off and flying.' --SLJ. Notable Children's Book of 1988 (ALA)1988 Fanfare Honor List (The Horn Book)Best Illustrated Children's Books of 1988 (NYT)Oustanding Science Trade Books for Children 1988 (NSTA/CBC)

作者簡介

Byron Barton is the author and illustrator of many books for children, including Dinosaurs, Dinosaurs; The Three Bears; The Little Red Hen; Machines at Work; I Want to Be an Astronaut; and a series of board books: Big Machines, Dinosaurs, Tools, and Zoo Animals. He also illustrated The Little Factory, written by Sarah Weeks.

前言/序言

I Want to Be an Astronaut 我想成為一名宇航員 英文原版 [平裝] [4歲及以上] 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

經典原版繪本，名傢創作，色彩鮮艷，生動有趣，很值得買！字少，適閤太空迷！

評分☆☆☆☆☆

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繪本通過圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，在繪本裏，圖畫不再是文字的附庸，而是一本好繪本的生命。從孩子的發展特點來說，讀圖是他們的強項，圖畫就是他們進入故事國的密碼，單純的文字難以激發他們的閱讀興趣；繪本是公認的最適閤孩子閱讀的圖書形式，通過繪本這個媒介，他們用耳朵來聽爸爸媽媽讀故事，用眼睛看精美的圖片，通過語言和畫麵的雙重刺激，促進寶寶語言、想象力和創造力及審美能力的全麵發展。

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東西不錯，價格劃算，送貨神速，為瞭活動，果斷下手

評分☆☆☆☆☆

讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。

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評分☆☆☆☆☆

互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握

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