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图书标签:

• 新加坡数学
• Targeting Mathematics
• 6A
• 6B
• 小学数学
• 教材
• 原版
• 英文
• 中商原版
• 六年级
• 全套

店铺： 中华商务进口图书旗舰店

出版社： Star Publishing

ISBN：9789814658645

商品编码：20344402810

新加坡数学小学主流正统系列教材

   Targeting Mathematics

异于现众多微商热推的习题教辅等快餐教学模式：TM的讲解“啰嗦”得令人发指，但细致的知识点解说和解题过程分解，确实有助于小孩更好地消化和吸收知识。 磨刀不误砍柴工，细嚼慢咽胜于囫囵吞枣 。孩子们在学习的路上不嫌慢不嫌烦，方能在日后漫长的实践中全速前进。
TM始终坚持 “授人以鱼不如授人以渔” 的教育本心，倘若亲们是追求题海、速成、应试的教育理念，请慎拍！ 

Series: Targeting Mathematics

Name: Targeting Mathematics 6A&6B Packing 级别6套装

Publisher: Star Publishing

Author: Dr Eric Chan Chun Ming, Daniel William Cole

Language: English

包含书目: 

Targeting Mathematics Textbook 6A

Targeting Mathematics Workbook 6A 

Targeting Mathematics Textbook 6B

Targeting Mathematics Workbook 6B 

Singapore has won TIMSS and PISA competitons overwhelmingly to be double champions in 2015

同属华人文化圈的新加坡成功在 TIMSS2015 和 PISA2015的数学科测试中力压群雄成为双料状元。

Was there any mystery for Singaporean mathematical education?

究竟新加坡使用着怎样先进的教学思路和数学教学方法？

STAR PUB shows the advanced mathematical education approah to us by famous primary textbook "Targeting Mathematics".

新加坡知名出版社STAR PUB用招牌之作告诉我们

——小学数学教材 Targeting Mathematics

 

- Readiness - Engagement - Mastery (REM) model

  充分应用‘准备就绪- 投入／参与- 掌握’(REM)的教学模型

- Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach

  通过 ‘实物-图画-抽象’（CPA）的教学法

- Guided as well as exploratory learning experiences

  重视引导性和探索性的教学思路

REM model in Targeting Mathematics

新加坡的一堂数学课

CPA approach in Targeting Mathematics

“实物（景）-图画-抽象”CPA教学法

Guided as well as exploratory learning experiences are throughout the Targeting Mathematics

重视引导性和探索性的教学思路

全系列6Level，每level有AB两册与国内六年制学时一致。从学生教材、练习册、老师用书到电子资源一应俱全。（电子资源是配套教师用书使用的，暂只免费提供给学校或机构集体教学之用，不单独销售。学校或机构客户如需要请联系客服，并提供必须的学校信息）

TM系列与北师大、人教、苏教版教纲对比图
知识点讲解过程对比—— TM系列 VS 人教版

· 国内外两大主流教材教学大纲相近。

· 对于学数学吃力的孩子，TM的“啰嗦”讲解和CPA教学法会成为你们进步的手扶梯

· 对于热爱数学的孩子，TM的全英教学和新颖的互动模式会满足你们对国际化教育的需求。

TM Workbook有独特的可撕页设计，便于布置习题作业和独立批改

新加坡数学教材 Targetting Mathematics 6A & 6B (级别六，全套四册) 简介 本套教材聚焦于构建扎实的数学基础，培养学生解决复杂问题的能力，旨在全面提升学生对数学概念的理解和应用水平。 本套教材是新加坡教育部课程体系中的核心组成部分，专门为小学六年级学生设计，涵盖了六上（6A）和六下（6B）的全部教学内容。它不仅仅是知识点的罗列，更是一种思维方式的训练。通过循序渐进的编排和大量贴近生活的应用题，激发学生对数学的兴趣，使其认识到数学在日常生活和未来学习中的重要性。 核心理念与结构特点 Targeting Mathematics 系列教材的编写遵循“具体-抽象”的教学路径，强调视觉化学习（Visual Learning）和概念建构（Conceptual Understanding）。 1. 概念的深度挖掘： 教材着重于确保学生对每一个核心数学概念，如分数、小数、百分比的深层理解，而非仅仅停留在计算技巧上。例如，在处理分数与比率的关系时，教材会使用大量的图示和模型（如条形图、圆盘图）来辅助理解。 2. 结构化的知识体系： 教材内容被划分为若干个单元，每个单元都围绕一个主要的数学主题展开。单元内部结构清晰，通常包括： 概念引入 (Introduction)： 通过情境化的故事或问题，激发学生的学习动机。 概念阐述 (Concept Explanation)： 详细解释新的数学原理和运算规则。 范例解析 (Worked Examples)： 展示标准解题步骤和思路，供学生模仿学习。 练习环节 (Practice Exercises)： 分为基础巩固和进阶挑战两部分，确保知识的内化。 3. 强调数学推理与沟通： 教材鼓励学生在解题过程中，清晰地表达自己的思考过程。许多题目要求学生“解释你的答案”或“写出你的解题策略”，这对于培养逻辑思维和书面表达能力至关重要。 6A 册主要涵盖内容 (上学期) 第六学年的上学期（6A）是小学数学学习的关键过渡阶段，主要巩固和深化了之前学到的基础运算，并引入了若干高阶概念。 第一单元：分数与除法 (Fractions and Division) 本单元深入探讨了分数除法的意义和运算。重点内容包括： 分数除以整数的运算法则。 整数除以分数的运算法则。 分数除以分数的运算，包括倒数的概念引入。 复杂分式运算的混合练习。 第二单元：小数与运算 (Decimals and Operations) 此单元侧重于小数的精确计算，为后续的百分数和比率打下基础。 小数乘法与除法的详细步骤讲解，特别是涉及多位数和小数的乘除。 小数在解决实际问题中的应用，例如成本、速度和时间计算。 小数与分数的互化，确保学生能在不同形式间灵活转换。 第三单元：比率 (Ratio) 比率是小学阶段一个抽象但极其重要的概念。 比率的定义与表示法： 如何用冒号或分数表示两个量之间的关系。 等比与最简比： 化简比率，使其处于最简整数形式。 连比的建立： 涉及三个或更多量之间的比率关系处理。 比率在分配问题中的应用： 例如，按照某一既定比率分割总量。 第四单元：比率与速率 (Ratio and Rate) 本单元将比率的概念扩展到变化和运动的场景中。 速率的引入： 理解速率是比较两个不同单位量（如距离和时间）的关系。 速度、时间和距离的计算： 利用公式 $D=R imes T$ 等进行相互推导和应用。 实际情境中的速率问题： 例如，计算相遇问题或追及问题中的速率变化。 --- 6B 册主要涵盖内容 (下学期) 第六学年的下学期（6B）内容难度进一步提升，集中在代数思维的萌芽、几何图形的深入分析以及综合应用。 第五单元：百分比 (Percentage) 百分比是数据分析和金融计算的基础。 百分比的意义： 百分比作为特殊的“百”的分数表示法。 百分数与小数、分数的相互转换。 百分比的计算应用： 求一个数的百分之几是多少；求一个数是另一个数的百分之几。 百分比的实际应用： 折扣、增值税、利率的初步理解。 第六单元：代数导论 (Introduction to Algebra) 这是向中学数学过渡的关键一步，引入了代数的基本思想。 使用字母代表未知数： 学习用符号（如 $x$ 或其他字母）表示题目中未知的量。 简单的代数表达式： 理解表达式的构成和值的代入。 天平平衡原理与等式： 初步理解等式的概念和保持等式平衡的基本原则。 求解简单的一步方程： 通过逆运算求解 $x+a=b$ 或 $ax=b$ 形式的方程。 第七单元：周长、面积与体积 (Perimeter, Area, and Volume) 本单元整合了图形学的知识，要求学生将公式应用于更复杂的复合图形。 平面图形的面积和周长复习与深化： 特别是组合图形的面积计算。 立体图形的体积计算： 重点是长方体、正方体以及棱柱（如三角柱）的体积公式应用。 表面积的计算： 涉及立方体和长方体的表面积，理解“表面”的概念。 单位换算： 在不同度量单位（如 $ ext{cm}^2$ 与 $ ext{m}^2$）之间进行准确换算。 第八单元：角度与几何推理 (Angles and Geometry Reasoning) 角度知识在本单元得到扩展，并开始强调逻辑推理。 三角形和四边形内角和的再认识。 平行线与截线形成的角的关系： 同位角、内错角、同旁内角的性质应用。 利用几何性质进行简单的逻辑论证： 学会根据已知的角关系推导出未知角的值。 综合应用与反思： 贯穿 6A 和 6B 的是大量的“解决问题”部分。这些问题通常是多步骤、跨概念的综合题，要求学生能够从实际叙述中准确提取关键信息，选择正确的数学工具（无论是比率、百分比还是代数思维），并给出完整的解题步骤和结论。 本套教材结构严谨，内容全面，是学生为迎接中学阶段的数学学习打下坚实基础的理想选择。

评分☆☆☆☆☆

这套书最让我感到头疼，也最让我感到惊喜的，是它对“问题解决”的独特视角。很多练习题，尤其是6B后半部分的综合题，根本就没有标准化的解题模板。你不能指望通过记住某个公式就能迎刃而解。它更像是一个个精心设计的谜题，要求孩子必须整合前几个单元所学的知识点进行交叉运用。比如一个涉及百分比、面积计算和时间管理的复杂情境题，如果孩子对其中任何一个概念理解不够到位，就很容易在中途卡壳。我经常看到孩子为了攻克一个难题，要翻阅前面好几页的内容，重新梳理概念。这种“拉网式”的复习和应用，比单纯做大量的同类型变式训练要高效得多，因为它强制性地提升了知识的迁移能力。这种挑战性，对于那些真正有钻研精神的孩子来说，是极大的动力源泉；但对于只想应付考试的孩子来说，可能会感到压力山大。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这套《Targeting Mathematics》6A和6B时，主要图的是那个“原版”的名头，总觉得国外的月亮比较圆，尤其是在基础教育领域。但真正用起来才发现，它的“原版”之处，体现在一种近乎苛刻的严谨性上。我们以前的数学学习，很多时候是“会做”就行了，但新加坡的这套系统，它追求的是“理解透彻”。举个例子，关于分数和小数的互化，很多教材可能只告诉你怎么移小数点，怎么分子分母同除，但Targeting会花大量的篇幅去解释为什么这个操作是成立的，背后的量纲是什么。这对于培养孩子严谨的数感至关重要。我观察到我孩子在使用这套教材后，做题时会不自觉地多想一步：“这个操作的依据是什么？”这种自我审视的能力，在面对更复杂的代数和几何问题时，会成为他最有力的武器。当然，它的练习量是相当可观的，不是那种囫囵吞枣式的快速过关，而是需要你一步一个脚印去啃下来的“硬骨头”。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期使用者的角度来看，Targeting Mathematics 6A和6B的难度曲线设计得极其平滑而又富有层次感。它不是简单地将知识点堆砌起来，而是像盖楼一样，每一层都是对下一层坚实的基础。6A主要在巩固和深化核心运算及基础几何概念，为6B中出现的更复杂的“代数思维萌芽”做铺垫。特别值得一提的是，它对“逻辑推理”的训练是渗透式的，而不是孤立的章节。你会在那些看似简单的应用题中，发现隐藏的逻辑陷阱，比如时间单位的混淆、单位的歧义等等。这些细节，恰恰是国内很多快节奏教材容易忽略的。这套教材培养出来的孩子，不仅“会算”，更重要的是“会思考”。虽然没有附带教师手册，但我们家长通过密切观察孩子在解决问题时的思路变化，也能感受到这种潜移默化的教育力量，它正在塑造孩子未来面对任何复杂信息时的处理框架。

评分☆☆☆☆☆

这套新加坡数学教材，坦率地说，在我孩子刚开始接触时，我简直摸不着头脑。那抽象的表述和跳跃的思维，跟我们过去习惯的“死记硬背”式的解题思路完全是两个世界。我记得有一次，孩子拿着那本6A的习题册，对着一个关于“比率和比例”的应用题发呆，我凑过去看，那些图文并茂的讲解，初看之下如同天书。它不像国内教材那样，上来就给出公式让你套用，而是通过大量的、精心设计的“模型”——比如巴掌大的方块图、细长的线段图——引导你去“看”出数量之间的关系。这种对概念的深度挖掘和视觉化的呈现，初次接触确实需要一个适应期。我记得我花了几乎一个周末的时间，才大致摸清了它背后的逻辑，明白了为什么他们如此强调“画图”这个步骤。一旦这个门槛跨过去了，那种茅塞顿开的感觉是无与伦比的，你会发现孩子不再是被动地接受知识，而是主动地构建知识体系。那种思维的质变，是任何快速提分秘籍都无法比拟的。这套书真正考验的是家长的耐心和理解能力，但回报绝对值得。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，第一次翻开这套书，那种扑面而来的“外文感”和略显陈旧的印刷风格，让我心里咯噔了一下，生怕买错了。毕竟，我们习惯了国内教材那种色彩斑斓、插图丰富的视觉冲击力。Targeting 6A和6B的版面设计是极其简洁的，甚至可以说有些朴素，重点完全聚焦在文字描述和核心的数学模型上，几乎没有多余的装饰性元素。这种克制的设计哲学，反而形成了一种强大的专注力导向。孩子在学习过程中，不会被花哨的背景分散注意力，而是必须集中精力去解析文字和图示之间的逻辑联系。这种对纯粹知识本身的尊重和聚焦，对于培养孩子深度阅读和逻辑推理能力非常有帮助。它不是在“娱乐化”数学，而是在“严肃对待”数学。我个人非常欣赏这种返璞归真的教学理念，它让孩子体会到，真正的数学魅力在于其内在的结构美，而非外在的包装。