具體描述
跨科統整的學習經驗是培養係統性思維與創造力思維的基石。本書推廣課程設計盡量追求理論與實踐的融閤，介紹並討論影響統整教育設計的理論。在課程設計的要素注入以學習者為中心的教學理念，分析學習者的心靈狀態、價值觀、價值體係與課程設計的關聯，並進一步提供老師具體融閤並實踐現代教育強調的創造力思維、批判能力、STEAM、美感培訓、視覺化能力的學習方式。
1.全書囊括近60個課程案例、教學圖錶、教學設計、學生作業、教學反思與討論，以國際化的視野、跨界融閤的理念、開放的心態，告訴你如何麵嚮未來、麵嚮孩子開啓教育，以及如何成為一位有溫度的“真正教育者”。
2.作者身為美國華盛頓州立大學三鎮分校教授、世界華人美術教育協會代主席，在美國從事統整藝術教育近20年，以孩子的母親、學生的朋友、職前老師的導師等不同視角深入剖析美國統整教育現狀，反思美國國傢課程理念下教育的堅守與創新，重構理想教育的“烏托邦”！
3.全球16位跨界專傢、學者聯閤推薦的一本教育思潮的書！
4.Steam、創客、思維導圖、概念圖、意識輪盤、活力指標、全腦開發……本書提供前沿探索與實踐案例，滿滿的乾貨！
用戶評價
##實用，有啓發!怪不得要嚮外學習!以及，分析瞭颱灣的課綱。
評分##關鍵是哪兒去找這種能文理檢修的老師，所以跟上還是社會要重視教師這個行業，讓優秀人纔進入，通過市場或者行政補貼。
評分##全書著重於藝術教育在新時代（STEAM概念橫行）下怎麼通過“統整”創新求存，“直擊STEAM核心”這個噱頭打得實在太過瞭。所幸課程設計的底層思考是相通的，還算有點啓發。
評分##stem的設計和原理 有很多案例 還是不錯的
評分##關於專業課程中其他非專業知識導入，對導入的目的、方式、方法、技巧以及意義的深度的思考。雖然討論的是藝術課程在縱嚮和橫嚮上的非藝術知識的導入，但整體考慮比較全麵，有較好的藉鑒意義。推薦閱讀。DD28.1，20191207。
評分##這本書對於課程設計、流程體驗的人來說有很強的藉鑒意義。如何設定課程目標，怎樣對待課程對象，用什麼標準來衡量課程結果？都是要根據不同的對象和要求來的，裏麵很多例子值得藉鑒。唱歌的同時可以學語法，一日遊也可以同時學到地理知識的多樣性，怎麼變成課程的導遊帶他們用玩樂的方式達成目標？你可以翻開看看
評分##關鍵是哪兒去找這種能文理檢修的老師，所以跟上還是社會要重視教師這個行業，讓優秀人纔進入，通過市場或者行政補貼。
評分##開捲有益。
評分##這本書對於課程設計、流程體驗的人來說有很強的藉鑒意義。如何設定課程目標，怎樣對待課程對象，用什麼標準來衡量課程結果？都是要根據不同的對象和要求來的，裏麵很多例子值得藉鑒。唱歌的同時可以學語法，一日遊也可以同時學到地理知識的多樣性，怎麼變成課程的導遊帶他們用玩樂的方式達成目標？你可以翻開看看
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