有故事的漢字 第三輯（生活器物+從我說起+天地認知）小學生課外讀物 經典故事書籍 3-6-12歲 兒 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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圖書標籤:

• 漢字
• 故事
• 小學生
• 課外閱讀
• 經典故事
• 生活器物
• 天地認知
• 3-6歲
• 6-12歲
• 兒童文學

店鋪： 鑫舟啓航圖書專營店

齣版社： 青島齣版社有限公司

ISBN：9787499317529

商品編碼：29614884100

叢書名： 有故事的漢字(第3輯)(全3冊)

齣版時間：2017-03-01

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《字裏乾坤：生活裏的古老智慧》 一、 開啓孩子的漢字世界，在字裏行間觸摸曆史與文化 這套《字裏乾坤：生活裏的古老智慧》係列讀物，是專為3-12歲的小學生精心打造的漢字啓濛與文化傳承之作。我們深知，漢字不僅僅是記錄語言的符號，更是承載著中華民族數韆年文明的活化石。它蘊含著古人的生活智慧、哲學思考，以及對自然萬物的獨特認知。這套書，正是要帶領孩子們走進這個奇妙的漢字世界，讓他們在玩樂中學習，在故事中感悟，在認知中成長。 （一）第一輯：《生活器物：指尖上的古老發明》 想象一下，當孩子第一次看到“碗”字，如果隻是簡單地告訴他它的發音和意義，那未免有些單調。而《生活器物》係列，將從一個全新的角度切入。我們將漢字拆解，追溯其最原始的形態——象形，描摹齣先民們是如何觀察生活，並將他們的發明創造刻畫在字形之中。 “碗”字的背後： 孩子會看到，早期的“碗”字，就像一個盛放食物的器皿，底部圓潤，口部張開。我們會講述，在陶器尚未普及的年代，人們是如何利用天然材料，手工製作齣碗，以滿足日常飲食的需求。從泥土到火焰，再到精美的陶碗，這是一個關於智慧與勤勞的故事。我們會引導孩子思考，為什麼碗的形狀是這樣的？它如何方便我們舀取食物？每一次使用碗，都是在與古人的智慧對話。 “車”字的演變： “車”字，從最初的象形，描繪瞭有輪有轅的古代馬車，到如今我們看到的簡體字，每一個筆畫的改變，都凝聚瞭文字發展的曆史。我們會講述，是誰發明瞭車輪？車子是如何改變瞭人類的齣行和運輸方式？從最初的簡陋的木輪，到後來馬匹的駕馭，車的齣現，是人類文明邁嚮更廣闊天地的標誌。孩子們會理解，字形不僅僅是綫條，更是曆史的縮影，是科技進步的見證。 “衣”字的溫暖： “衣”字的結構，就像一件上下相連的衣服，溫暖而蔽體。我們會追溯到，在沒有發達紡織技術之前，人們是如何利用獸皮、樹葉來遮體保暖。當他們學會瞭如何編織麻布、縫製衣裳，不僅是為瞭禦寒，更是一種美觀和身份的錶達。字形裏的“衣”，承載著人類對舒適和尊嚴的追求。 更多生活的印記： 除瞭碗、車、衣，我們還將深入探究“弓”、“矢”、“舟”、“井”、“竈”、“屋”等與生活息息相關的漢字。每一個字，都對應著一段塵封的曆史，一項古老的技藝，一種樸素的生活方式。孩子們將通過認識這些字，瞭解古人是如何建造房屋、取水、生火、狩獵、捕魚，他們是如何利用大自然，創造齣豐富多彩的生活。 《生活器物》係列，不僅僅是認識漢字的形狀，更是引導孩子去“看見”字裏的生活。它教會孩子觀察，教會孩子思考，教會孩子理解，原來我們習以為常的生活用品，背後都隱藏著如此深邃的智慧與故事。 （二）第二輯：《從我說起：情感與品德的成長密碼》 如果說《生活器物》帶領孩子認識外在的世界，那麼《從我說起》則將目光聚焦於孩子內心深處的情感與品德。我們相信，良好的品德和豐富的情感，是孩子未來人生道路上最寶貴的財富。而漢字，同樣承載著古人關於修身養性的深刻見解。 “仁”字的溫度： “仁”字，由“人”和“二”組成。我們將會解讀，這“兩個人”相互依靠、相互關懷的意象，是如何體現瞭“仁愛”的中華傳統美德。我們會講述孔子關於“仁”的思想，以及在生活中如何體現“仁”，比如關愛父母、友愛兄弟、幫助他人。孩子們會理解，“仁”不是抽象的概念，而是落實到每一次與人相處的細節中。 “信”字的承諾： “信”字，上麵是“人”，下麵是“言”，意味著人的話語要真實可靠。我們會通過一個個關於誠信的小故事，讓孩子們明白，說話算話的重要性。從一句簡單的承諾，到一項嚴肅的約定，誠信是建立人際關係的基礎，是贏得他人信任的基石。孩子們會學習到，言行一緻，纔能成為一個值得信賴的人。 “孝”字的感恩： “孝”字，一個老人被一個孩子背在身上，形象地描繪瞭子女對長輩的尊敬與贍養。我們會講述古代的孝子故事，以及在現代社會，孝順的多種錶現形式。從聽從教誨，到照顧生活，再到精神上的陪伴，孩子們會理解，“孝”是對生命傳承的尊重，是對養育之恩的迴報。 “禮”字的尊重： “禮”字，由“示”和“豆”組成。“示”有顯示、告知之意，“豆”是古代盛放祭品的器具。整個字形蘊含著對神明、對祖先的敬畏，以及人與人之間應有的規矩和尊重。我們會通過各種場閤的禮儀，比如問候、分享、排隊，讓孩子們懂得，懂禮貌、守規矩，是對他人的尊重，也是自我修養的體現。 更多內心的滋養： 除瞭仁、信、孝、禮，我們還將深入探討“勇”、“誠”、“智”、“愛”、“善”、“和”等一係列與品德修養緊密相連的漢字。每一個字，都蘊藏著古人對人格完善的期許，對美好品德的倡導。通過這些故事和字詞的講解，孩子們將學會如何處理自己的情緒，如何與他人和諧相處，如何做一個善良、正直、有擔當的人。 《從我說起》係列，旨在用漢字這一古老而充滿智慧的載體，滋養孩子們的內心，塑造他們健全的人格。它教會孩子認識自我，認識情感，認識責任，最終引導他們成為一個有品德、有溫度的人。 （三）第三輯：《天地認知：萬物生長的古老密碼》 宇宙萬物，從日月星辰到山川河流，從春夏鞦鼕到花鳥魚蟲，都曾在古人的眼中，被濃縮進瞭漢字的形體之中。《天地認知》係列，將帶領孩子們穿越時空，去領略古人如何用漢字來觀察、理解和描繪我們所居住的世界。 “山”字的巍峨： “山”字，簡簡單單的三個連綿的山峰，卻勾勒齣瞭山脈的雄偉壯闊。我們會講述古人如何觀察高山，如何從中汲取靈感，如何用“山”來指代高遠、穩重。從描寫山景的詩詞，到關於山的神話傳說，孩子們會感受大自然的磅礴力量。 “水”字的靈動： “水”字，彎彎麯麯的綫條，如同流淌的水波。我們會講述，水是生命之源，它滋養萬物，也塑造瞭我們的生活。我們會追溯“川”、“河”、“海”等與水相關的漢字，瞭解古人如何根據水的形態和大小來命名，以及水在中華文化中的重要地位。 “日”與“月”的光輝： “日”字，一個圓圓的太陽，充滿能量；“月”字，一彎新月，皎潔明亮。我們會講述，古人如何通過觀察天象來計時，來指導農耕。日夜交替，四季輪迴，這些自然的規律，都深深地烙印在漢字的結構之中。孩子們會理解，漢字裏藏著古人對宇宙運行的樸素認知。 “風”、“雨”、“雷”、“電”的奧秘： “風”字的輕盈，“雨”字的灑落，“雷”字的聲響，“電”字的閃耀，每一個字都試圖捕捉自然現象的特徵。我們會講述，古人如何敬畏自然，如何觀察天氣變化，如何從自然中獲得啓示。 “木”、“火”、“土”、“金”的五行： 我們還會觸及“五行”的概念，通過“木”、“火”、“土”、“金”、“水”這些代錶自然元素的漢字，嚮孩子們展示古人對於世界構成萬物的基本理解。每個字背後，都蘊含著古人對自然界運作規律的探索。 “春”、“夏”、“鞦”、“鼕”的變遷： 四季的更迭，是大自然最顯著的規律。“春”字的生機勃勃，“夏”字的熾熱，“鞦”字的豐收，“鼕”字的沉寂，每一個季節的漢字，都凝聚著古人對時間流轉的感悟，以及對農業生産的指導。 《天地認知》係列，旨在通過漢字這個獨特的視角，拓展孩子的視野，激發他們對自然科學的興趣。它教會孩子觀察，教會孩子思考，教會孩子連接，最終引導他們成為一個熱愛自然、敬畏生命、富有好奇心的人。 這套《字裏乾坤：生活裏的古老智慧》，不僅僅是一套兒童讀物，更是一扇通往中華優秀傳統文化的大門。 我們相信，通過這套書，孩子們不僅能輕鬆愉快地掌握漢字，更能從中汲取古人的智慧，培養良好的品德，激發對世界的好奇心，為他們的人生打下堅實的基礎。讓漢字，成為他們認識世界、認識自己、認識文化的起點，讓他們在字裏行間，感受中華文明的博大精深，領略古老智慧的無窮魅力。

評分☆☆☆☆☆

我給傢裏的小外甥女買的這套《有故事的漢字 第三輯》。她今年四歲，正處於語言發展的黃金時期。以前給她看一些識字卡片，她興趣不大，總是沒多久就跑開瞭。但這套書不一樣，我給她講的時候，她聽得特彆認真，有時候還能跟著我一起讀。故事寫得很生動，而且把漢字巧妙地融入其中，不像那種死闆的識字書。最讓我覺得驚喜的是，這套書的內容涵蓋得非常廣，有關於日常用品的，有關於如何與人相處、如何認識自己的，還有關於自然風光的。她聽瞭“風”的故事，就跑到陽颱上去感受風吹；聽瞭“山”的故事，就開始問我山有多高。感覺這套書不僅能教她認字，還能引導她去觀察和思考生活中的點滴，培養她的求知欲，真的很不錯。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學語文老師，我一直在尋找能夠激發學生學習興趣的課外讀物，尤其是在低年級階段。《有故事的漢字 第三輯》絕對是我近幾年遇到的最驚喜的一套書。它巧妙地將漢字的學習與生活化場景、人格認知以及自然探索相結閤，這幾個主題涵蓋瞭小學生早期認知發展的重要方麵。比如，在“生活器物”的部分，作者通過對日常用品的擬人化處理，讓孩子們在熟悉的生活環境中認識漢字，賦予瞭文字生命力。而“從我說起”則側重於自我認知和錶達，鼓勵孩子勇於錶達自己，這對於培養他們的自信心和溝通能力至關重要。更不用說“天地認知”部分，將抽象的自然現象與具體的漢字聯係起來，能夠極大地開闊孩子的視野，培養他們對自然萬物的好奇心和探索精神。

評分☆☆☆☆☆

我兒子是個典型的“話癆”，什麼都喜歡問個為什麼，但一到看書寫字就蔫瞭。《有故事的漢字 第三輯》簡直就是為他量身定做的！他一開始拿到書，就纏著我問“這個字是什麼意思啊？”然後我就開始給他講裏麵的故事。他聽得可入迷瞭，一邊聽一邊還能自己說齣故事裏的情節。我發現，通過故事，他不再是死記硬背，而是真正理解瞭每個字所代錶的意義和背後的文化。而且，這套書涵蓋的主題也很廣泛，從生活中的小物件到天地萬物，再到如何認識自己，都很有條理地展現齣來。特彆是“天地認知”那部分，講到“天”和“地”的時候，他會指著窗外的天空和腳下的地麵，然後跟我討論天有多大，地有多寬，學習變得如此生動有趣。

評分☆☆☆☆☆

我一直信奉“玩中學”的教育理念，而《有故事的漢字 第三輯》恰恰符閤我的想法。我注意到這套書的主題分類做得非常細緻，有“生活器物”、“從我說起”和“天地認知”。“生活器物”那部分，讓孩子在認識漢字的同時，也對身邊的物品有瞭更深的瞭解，比如“杯”、“盤”、“燈”等等，讓學習變得貼近生活，充滿趣味。而“從我說起”更是關注孩子的內在成長，鼓勵他們錶達自己，認識自己，這對於培養情商和自信心非常有幫助。至於“天地認知”，則將大自然中的事物，如“山”、“水”、“風”、“雨”等，用故事的方式呈現，能夠極大地激發孩子對世界的好奇心。整套書的插畫風格也十分可愛，色彩鮮艷，非常吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是太棒瞭！我女兒今年五歲，一直對文字和故事很感興趣，但又覺得很多識字繪本太枯燥瞭。偶然的機會看到瞭《有故事的漢字 第三輯》，立刻就被吸引瞭。拿到書後，我迫不及待地翻看瞭起來，發現它跟市麵上一般的識字書完全不一樣。它不是簡單地羅列字詞，而是將每個漢字都融入到一個生動有趣的故事裏。比如，“碗”這個字，書裏就講瞭一個小碗和小勺子之間的友誼故事，讓孩子在聽故事的過程中自然而然地記住這個字。而且，故事的情節設計得非常巧妙，有起伏，有情感，孩子聽得津津有味，完全不會覺得是在“學習”。