心理學：探索人類的心靈（第3版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　本書從西方心理學史開篇，為讀者講述瞭科學心理學的發展曆程，構架齣瞭現代心理學的學科脈絡；之後詳盡涵蓋瞭心理學研究方法、行為的生物學基礎、感覺和知覺、意識、學習、記憶、語言和思維、智力、生理和認知的發展、社會發展、動機和情緒、社會心理學、人格、變態心理學、心理治療、健康心理學這17個現代心理學必不可少的部分；章節之間邏輯關係的嚴密堪與國內教材媲美。在教材內容方麵，章前的提問足以激發讀者的閱讀興趣，而章末的思考題則引領讀者對先前閱讀的內容進行創造性的反思；每一章中摘選的“相關研究”專欄是本書的特色之一，由該領域的前沿研究者撰寫的研究報告使本書的內容最大限度地貼近瞭現代心理學的最新發展；而“日常生活中的心理學”專欄則是本書的另一特色，為我們形象地再現瞭心理學思想與人類現實世界之間的互動關係。

內容簡介

心理學思想源自於人類的心靈，在實驗中得以分析性的驗證，隨後應用於人類的現實世界，如此循環反處長……
本書為讀者展示瞭心理學思想是如何産生、發展以及如何生動地應用於這們的日常生活。本書的創見在於將心理學作為一種科學産物與科學過程的有機結閤。這一觀點更強化瞭斯滕伯格教授有關智力的三元理論模型：智力活動是創造、實踐與分析的有機結閤。
本書采用獨特的篇章和行文結構來為讀者詮釋心理學中理論觀點的這一動態變化過程。

作者簡介

　　羅伯特·斯滕伯格（RobertJ·Stenberg）是IBM公司的客座心理學教授，同時在耶魯大學的研究工作。他於1972年在耶魯大學獲得學士學位，並獲得特殊貢獻受到各界的好評。1975年他獲得瞭斯坦福大學（Complutense University of Madrid）的榮譽博士頭街。2000~2001年他還獲得另外三個榮譽博士頭街。
斯滕伯格獲得過多項奬學金和研究經費，其中包括：他曾因獲得美國“國傢傑齣奬多學”（Naitonal Merit Scholarship）而進入耶魯大學，並在耶魯大學贏得瞭“沃倫貝格奬”（Wohlenberg Pirze）的研究經費，並藉此進入斯坦福大學，在斯坦福大學贏得瞭“西德尼·西格爾紀念奬”（Sidney Siegel Memorial Award）；同時，他在耶魯大學任職期間還獲得瞭“古要海姆奬學金”（Guggenheim Fellowship）。此外，他還獲得過許多其他的奬項，其中包括：美國心理協會（American Psychology Soicety）的“詹姆士·麥卡恩·卡特爾奬”（James McKeen Catell Award）；美國心理學會（American Psychology Association）的“艾爾利·卡瑞爾奬”（Early Career Awards）和“麥卡德裏斯奬”（McCndless Awards）美國教育研究協會（American Education Research Association）的“傑齣著作奬”（Outstandion Research Association）的“傑齣著作奬”（Outstanding Book Awards）、“研究評論奬”（Research Review Awards）、“西爾維婭·司剋利研究評論奬”（Sylvia Scribner Awards）以及“帕爾默·約翰遜奬”（Palmer O.johnson Awards）；康涅狄格心理學會（Connecticrt Psychology Association）的“傑齣事業貢獻奬”（Distuing Career Contribution Award）；多元實驗心理學傢協會（Society of Mrltivariate Experimental Psychologists）的“卡特爾奬”（Cattell Award）以及葡萄牙心理學傢協會（Association of Portrgrse Psychologists）的“國際奬”（International Award）。此外，他還是美國心理學會（（American Psychoogy、Society）、美國藝術與自然科學學會（American Psychology Society）美國藝術與自然科學學會（American Associction for the Advancement of Science）的會員。斯滕伯格講授心理學入門課程已經超過20年。他是《心理學教學》（Teaching of Psycology）的長期撰搞人，是許多心理學教學會議上極具號召力演說者。同時他也是《心理學導論教學》（Teaching Introductory Psycology）的編輯。
斯滕伯格曾經是《心理學公告論教學》（Psycology Brlletin）的編輯，現在正承擔《美國心理學會著作評述：當代心理學》（The APA Review of Books：comtemporary Psychology）的編輯工作。他曾經擔任過美國心理學術會（APA）第一分會（普通心理學）、第十分會（心理學與藝術）、第十五分會（教育心理學）以及第二十四分會（理論與哲學心理學）的會長。他的成果包括八百餘種專著、提綱和論文，並且掌握著價值約一韆萬美元的研究基金及研究協議。
　　斯滕伯格有兩個孩子——塞斯（Seth）和莎拉（Sara），他們在高中都曾獲得心理學方麵奬項。現在，寒斯的專業是政治學，而莎拉則選擇瞭曆史學。

目錄

總序／1
前言／1
學習指南／1
第一章 緒論／2
心理學——自然科學和社會科學的統一體／2
觀念的演變／4
西方心理學史簡述／5
古希臘和古羅馬時期(600—300B.C.)／5
文藝復興時期(1300—1600)和科學的興起／9
現代心理學的萌芽(1600—1850)／9
心理學流派：19世紀50年代及以後／11
哲學和生理學融入現代心理學(1850—1900)／11
心理學的早期發展：各學派的早期研究／11
結構主義、機能主義、經驗主義和聯想主義：對行為而非心理過程的研究／12
20世紀心理學流派的演變／16
從聯想主義到行為主義／16
行為主義——關於強化和消退的研究／18
格式塔式心理學：整體大於部分之和／21
認知主義：重新迴到對心理活動的研究上來／22
前沿領域：生物心理學——對心身研究的重新統一／23
心理動力學：人類的有意識的行為隻是冰山一角／25
人本主義心理學／27
心理學的研究領域／28
相關研究：探究心理學在公眾中的形象／33
日常生活中的心理學：心理學與社會行為／34
思考題／35
本章 摘要／35
思考題參考答案／37

第二章 心理學研究方法／41
科學成果的特徵／42
科學成果具有可驗證性／42
科學成果具有大眾公開性／43
科學成果具有纍積性／44
錯誤的科學觀／44
問題的陳述與解決／47
確立問題／47
描述問題／49
提齣假設／49
製定問題解決的策略／50
問題解決的監控和評價／50
科學研究的目的／51
描述／52
解釋／52
預測／53
控製／54
心理學研究方法／54
自然觀察法／56
個案研究法／56
測驗法、問捲法和調查法／58
實驗法／59
心理學研究中的因果推論／61
控製實驗設計／62
研究數據的評估與分析／63
準實驗設計／65
相關設計／66
對心理學研究的批判性思考／67
科學研究中的倫理問題／69
科學研究中的欺騙／69
生理與心理上的傷害／70
動物研究中的問題／70
研究的保密原則／71
相關研究：從早期科學研究所犯錯誤中獲得的啓迪／71
日常生活中的心理學：心理學研究的都是顯而易見的現象嗎?／73
思考題／73

第三章 行為的生物學基礎
第四章 感覺和知覺
第五章 意識
第六章 學習
第七章 記憶
第八章 語言和思維
第九章 智力
第十章 生理和認知的發展
第十一章 社會發展
第十二章 動機與情緒
第十三章 社會心理學：個體的視角
第十四章 社會心理學：人際和群體的視角
第十五章 人格
第十六章 變態心理學
第十七章 心理治療
第十八章 健康心理學
統計學附錄
詞匯錶
譯後記

精彩書摘

觀念的演變
問題：觀念是怎樣形成和發展的？
德國哲學傢喬治·黑格爾（Georg Hegel，1770-1831），將這種觀念的演變過程稱為辯證（dialectic）。所謂辯證，就是思想傢們為瞭更好地理解事物而進行的一種持續的學術對話。首先，由一位或幾位思想傢提齣一個論題（thesis）（稱為正），從而嚮真理邁進瞭一步。很快，又有思想傢提齣瞭對立的觀點（antithesis）（即從不同角度提齣的論點，常與原先論點相矛盾）。最後，其他思想傢又提齣一種綜閤的觀點（synthesis）（即將前兩個論點進行選擇性地組閤；Hegel，1807/1931）。這個新的綜閤的觀點又會被視作一個全新的論題，隨著觀念的繼續發展，又會齣現與之相悖的論點，如此循環下去。辯證的過程並不是完全直綫的過程，科學傢們常會從早已根深蒂固的觀點中發現新的問題，或從早已擯棄的舊論點中發現其閤理的成分。觀念的辯證發展是科學的一大特色，有助於科學目標的實現。
允許有其他與之相矛盾的，甚至是極端相左的觀念嚮現存的觀念挑戰，是辯證法得以發展的基礎。在對原有觀念的部分論點進行綜閤的基礎上，這些挑戰往往又會促進新一輪觀念的産生。西方學術界批判主義的鼻祖是希臘的哲學傢泰勒斯（Thales，624-545B．C．）。他總是邀請他的學生對他的學術思想進行修正，這種胸襟可不是每位老師都有的。此外，泰勒斯還積極吸收世界其他地區積纍下來的寶貴知識財富。他周遊瞭地中海地區，並從埃及人那裏學到瞭許多關於天文學、幾何學以及其他學科的知識。今天，我們對前人的觀點進行批判，就是遵從瞭泰勒斯的教誨，對於舊觀念要取其精華、去其糟粕，從而獲得觀念的進一步發展。
要注意的是，即使是為我們所擯棄的那些落伍的舊觀念，也有其一定的價值。它們作為新觀念産生的基礎（作為創新性的對立觀點批判的對象），推動我們研究工作的進一步發展。那麼作為當代心理學思想發展基礎的早期思想到底有哪些呢？
西方心理學史簡述
問題：關於心之本性的探討，有記載的早期觀念有哪些呢？
心理學研究是於何時、何地開始的呢？對於這個問題的迴答，學術界是有爭議的。史料上並沒有關於人類最早對思維、感覺和行為研究的確切記載。事實上，當代史學傢發現我們所知道的（或認為我們所知道的）大部分關於人類曆史的記載，都難以擺脫曆史編撰者自身的偏見。我們都生活在一定的社會背景中，並對之進行觀察，同時，社會背景也塑造瞭我們。我們在思想上總是要受到前人和同輩人思想的影響。
史學傢在撰寫曆史時是不可能不受其所處的社會環境的影響的。例如，由於我們手邊的曆史資料主要都是由歐洲人編寫的，因此，這些資料中，往往會就歐洲人對人類社會所做的貢獻大為贊賞，卻貶低甚至忽視亞洲、非洲等其他地區的人類文明的優秀成果。
……
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快遞的速度真快 隔天就到瞭

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知識的海洋啊！學習學習！

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很好 \N\N速度快記得有一次我獨自一人齣來逛街逛瞭大半天什麼也沒有買到不是東西不閤適就是價格太高就在我準備兩手空空打道迴府的時候無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店走上前去一看商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包那時為瞭不至於兩手空空迴去我總想湊閤著買點東西經過一番討價還價便商定瞭價格付瞭錢之後我正準備拿起我相中的背包離開的時候無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭於是我又重新挑選瞭一個正要轉身離開那店主居然耍賴說我還沒有付錢硬拉著要我付錢還說什麼誰能證明你付瞭錢呢沒辦法我是自己一個人去的旁邊又沒有其它顧客誰能證明呢天曉得我辯不過她隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭從那以後我吃一塹長一智我就常常到網上購物瞭書的內容很好就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭幸好書未爛希望京東在快遞上更加強一點正在閱讀中書不錯是正版送給老公的做父親的應該拜讀一下以後還來買不錯給五分內容簡單好學無基礎的人做入門教材還是很不錯的 \N\N配料的講解很細緻雕塑技法講解也很細緻 人物雕塑難度不大也有鮮明的形象個性但算不上精美 \N\N的確有可學之處做入門教材還是不錯的好瞭我現在來說說這本書的觀感吧坐得冷闆凳耐得清寂夜是為學之根本獨處不寂寞遊走自在樂是為人之良質潛心學問風姿初顯喜愛獨處以窺視內心反觀自我砥礪思想磨礪意誌學與詩文與思青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的美好的平衡在中國傳統文人那裏詩人性情學者本分一脈相承久矣現在講究術業有專攻分界逐漸明確詩與學漸離漸遠此脈懸若一綫惜乎我青年遊曆治學晚年迴首成書記憶清新如初景物曆曆如昨揮發詩人情懷摹寫學者本分意足矣足已矣據瞭解京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件代收貨款等專業服務已經開通全國360個大中城市的配送業務近1000傢配送站並開通瞭自提點社區閤作校園閤作便利店閤作等形式可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求為瞭全麵滿足客戶的配送需求京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊擁有四通八達的運輸網絡遍布全國的網點覆蓋以及日趨完善的信息係統平颱所以京東的物流我是比較放心的書到用時方恨少事非經過不知難終於買的書送到瞭很滿意 \N\N《學記》曰是固教然後知睏學然後知不足也對於我們教師而言要學的東西太多而我知道的東西又太少瞭有人說教給學生一杯水教師應該有一桶水這話固然有道理但一桶水如不再添也有用盡的時候愚以為教師不僅要有一桶水而且要有自來水長流水問渠哪得清如許為有源頭活水來是固教然後知睏學然後知不足也因此在教學中書本是無言的老師讀書是我教學中最大的樂趣比知識更重要的是方法有方法纔有成功的路徑教師今天的學習主要不是記憶大量的知識而是掌握學習的方法知道為何學習從哪裏學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法即使他教的門門功課都很優異他仍然是一個失敗的學習者因為這對於處在終身學習時代的人來說不啻是一個緻命的缺陷學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源學習化社會中的個體學習猶如一個人走進瞭自助餐廳你想吃什麼完全請便個體完全可以針對自身的切實需求選擇和決定學習什麼怎樣學習學習的進度等等比方法更重要的是方嚮在知識經濟大潮中作為一名人民教師應該認準自己的人生坐標找準自己的價值空間教書的生活雖然清貧但一本好書會使我愛不釋手一首好詩會使我如癡如醉一篇美文會使我百讀不厭我深深地知道隻有樂學的教師纔能成為樂教的教師隻有教者樂學纔能變成為教者樂教學者樂學纔能會讓學生在歡樂中生活在愉快中學習這就是我終身從教的最大追求比方嚮更重要的是態度比態度更重要的是毅力任爾東南西北風咬定青山不放鬆一天愛讀書容易一輩子愛讀書不易任何人都可以使夢想成為現實但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念有信念自有毅力有毅力纔能成功有一位教育傢說過教師的定律一言以蔽之就是你一旦今日停止成長明日你就將停止教學身為教師必須成為學習者做一輩子教師必須一輩子學做教師教師隻有再度成為學生纔能與時俱進不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程使廣大教師牢固樹立終身學習的理念創造性地開展教書育人工作常讀書使我明白瞭許多新道理教學不再是簡單的知識灌輸移植的過程應當是學習主體(學生)和教育主體(教師包括環境人環境係統學生將不再是知識的容器而是自主知識的習得者麵對知識更新周期日益縮短的時代教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與 \N\N一杯水的陳

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書很好，值的購買，好滿意。

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總的來說不錯。

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一如既往的好 慢慢看

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物美價廉~這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|京東物流很快。書質量很好，也沒有損壞。同桌說挺好的，她很喜歡，就是發的快遞說發的其他快遞，迴來一看ems害的我，查不到物流。很喜歡的書，不過運送過程中包裝能保護好一點就好瞭，一本的硬質封麵上有個坑，不過塑封很完整，不錯，包裝仔細，發貨及時，價廉物美啊好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書： 《愛情急救手冊》是陸琪在研究上韆個真實情感案例，分析情感問題數年後，首次集結成的最實用的愛情工具書。書中沒有任何拖遝的心理和情緒教程，而是直接瞭當的提齣問題解決問題，對愛情中不同階段可能遇到的問題，單身的會遇到被稱為剩男（剩女）的壓力、會被傢人安排相親、也可能暗戀無終，戀愛的可能會遇到被種種問題，而已婚的可能會遇到吵架、等問題，所有問題一一給齣解決方案。陸琪以閨蜜和奶爸的語重心長告訴你各種情感秘籍，讓你一看就懂，一做就成。是中國首部最接底氣的愛情急救手冊。《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在張小嫻書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。兩年的等待加最美的文字，《謝謝你離開我》，就是你麵前這本最值得期待的新作。

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到貨一看質量也非常不錯，正在讀~~感覺很好，能再便宜就更好啦

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