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《中医基础理论》汲取了“十五”期间相关教材、教学参考书的精华，并注意到知识产权保护问题。对基本概念的表述，主要依据2006年版国家标准化管理委员会公布的《中华人民共和国国家标准·中医基础理论术语》，力求做到准确、精炼。在编写过程中，全体编委树立质量意识、精品意识，精心编撰，字斟句酌，按时完成了《中医基础理论》的编写任务。同时严格遵守国家有关出版法律、法规，恪守学术道德，坚守职业诚信。
内容简介
中医基础理论是学习中医药学的入门课程和主干课程．本教材从学科发展，教学基本建设、中西医结合专业发展的需要，根据中西医结合与中医学专业的培养方案、教学计划、教学大纲，以提高中西医结合人才专业素质、提高教学质量为根本宗旨进行编写。本教材力求保持中医基础理论的传统性、系统性，也突出学科的特点，注重体现中西医结合的研究成果，适应多样化教学需要，正确把握教学内容和课程体系的改革方向。教材内容和编写体系体现素质教育和创新能力与实践能力的培养，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。本教材汲取了“十五”期间《
目录
绪论第一节 中医学理论体系的形成与发展
一、中医学及其学科属性
二、中医学理论体系的形成与发展
第二节 中医学理论体系的基本特点
一、整体观念
二、辨证论治
第三节 《中医基础理论》的主要内容和学习方法
一、《中医基础理论》的主要内容
二、《中医基础理论》的学习方法
第一章 中医学的哲学基础
第一节 气的学说
一、气的基本概念
二、气的基本内容
三、气的学说在中医学中的运用
第二节 阴阳学说
一、阴阳的基本概念
二、阴阳的基本特性
三、阴阳学说的基本内容
四、阴阳学说在中医学中的应用
第三节
精彩书摘
第一章 中医学的哲学基础【学习引导】
中国古代三大哲学理论——气、阴阳、五行学说，渗透到中国古代自然科学的各个领域，影响了中国两千多年自然科学的进程。中医学作为中国自然科学的一个组成部分，在其形成和发展的进程中，受到了这三大哲学理论的深刻影响，并将其作为中医学理论形成的基本架构。通过学习这三大哲学理论的概念、基本观点和在中医学中的运用，就可以掌握中医学基本的认识论和方法论。
【名词术语】
气一元论 阴阳 阴阳交感 阴阳对立 阴阳互根 阴阳消长 阴阳转化 五行五行相生
前言/序言
中西医结合是我国医药卫生事业的重要组成部分，是我国特有的一门医学学科。通过申西医的优势互补，许多疾病，尤其是一些疑难疾病的诊治取得了突破性进展，已成为我国乃至世界临床医学中不可取代的重要力量。人们越来越认识到中西医结合治疗的优势，越来越倾向于中西医结合诊疗疾病，由此中西医结合的队伍越来越壮大，不少高等医药院校（包括高等中医药院校和高等医学院校）适应社会需求，及时开设了中西医结合临床医学专业（或称中西医结合专业），甚至成立了中西医结合系、中西医结合学院，使中西医结合高等教育迅速在全国展开，有些院校的中西用户评价
说实话，我当初选择这本《新世纪全国高等医药院校规划教材：中医基础理论》纯粹是机缘巧合，没想到却给我带来了巨大的惊喜。我一直对中医抱有浓厚的兴趣，但又苦于没有系统性的入门途径。这本书的出现，正好填补了这个空白。它以一种非常人性化的方式，将复杂的中医概念娓娓道来。我尤其欣赏它在讲解“五行”学说时，并非简单地套用相生相克的理论，而是结合了人体生理、病理以及自然环境的变化，进行了多维度的阐释。比如，它将“木”与肝脏、春天、生发等概念联系起来，又将“火”与心脏、夏天、热情等联系起来，这种跨领域的类比，极大地增强了我对抽象概念的理解。而且，书中在介绍“病因”时，不仅仅是列举了风、寒、暑、湿、燥、火这“六淫”，还深入探讨了它们如何侵犯人体，以及如何形成“内生”的病因，比如痰、饮、瘀血等等，这些都让我看到了中医理论的严谨和全面。这本书就像一位循循善诱的老师，一步一步地引导我走进中医的殿堂，让我对这门古老的医学产生了更浓厚的兴趣和更坚定的信心。
评分我是一名对传统文化非常感兴趣的读者，一直想深入了解一下中医的“道”。而这本《新世纪全国高等医药院校规划教材：中医基础理论》给了我一个非常好的切入点。它所阐述的“形神合一”的观念，让我看到了中医与西方医学在认知人体的根本区别。书中对于“神”的阐述，不仅仅是指精神状态，更包含了生命活动的整体体现，这与我所理解的“道”有着异曲同工之妙。我特别喜欢书中关于“情志致病”的章节，它详细地分析了喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七情对人体脏腑功能的影响，以及如何通过调理情志来治疗疾病。这种将心理与生理紧密结合的观点，在现代社会尤为重要。此外，书中对“经络”的讲解，也让我耳目一新。它不仅仅是枯燥的解剖学式的描述，而是将其看作是人体气血运行的通道，是联系脏腑、沟通表里的桥梁。通过对经络的理解，我更能体会到中医“通则不痛，痛则不通”的道理。这本书让我觉得，学习中医不仅仅是学习一门技术，更是在学习一种生活哲学，一种与自然和谐相处的方式。
评分作为一名对健康养生有着浓厚兴趣的普通读者，我一直在寻找一本能够系统性地解答中医养生原理的书籍。这本《新世纪全国高等医药院校规划教材：中医基础理论》让我惊喜不已。它并非直接给出养生秘诀，而是从最根本的理论入手，让我明白“为何”要如此养生。书中对“气血津液”的阐述，让我明白了它们在中医养生中的核心地位。我理解了“气”的充沛是生命活动的动力，“血”的濡养是身体机能的保障，“津液”的充足则是身体润泽的根本。它让我明白了，为什么中医强调“顺应四时”，因为这与人体的气血运行有着密切的内在联系。书中关于“藏象”的介绍，让我对人体的五脏六腑有了更深的认识，不再仅仅是解剖学上的器官，而是看到了它们在生理、病理上的复杂联系，以及与外界环境和内在情志的互动。比如，我明白了为什么肝不好的人容易发脾气，为什么肺不好的人容易伤感。这种从整体上把握健康的方法，让我觉得中医的养生观非常科学和实用。这本书就像一本引路人，让我能够从根本上理解中医的养生之道，并将其融入到我的日常生活中。
评分刚开始接触中医，完全是抱着好奇心。这套《新世纪全国高等医药院校规划教材：中医基础理论》是我朋友推荐的，他说这是打基础的必读。翻开书，首先被它的严谨所震撼。从阴阳五行、精气血津液，到脏腑经络、病因病机，每一个概念都解释得条理清晰，逻辑性很强。不像我之前看的一些科普读物，零散且有时自相矛盾。这本书就像一个严密的体系，把中医这门古老的学问，用现代教育的模式重新梳理了一遍。我特别喜欢它在阐述理论时，会穿插一些古代医家的观点和案例，这让枯燥的理论变得鲜活起来，也让我体会到中医思想的深邃和博大。比如讲到“湿邪”时，它不仅仅列举了湿邪的致病特点，还结合了不同地域、不同季节的实际情况，分析了湿邪如何影响人体，以及中医如何通过“燥湿”、“利湿”等方法进行调理。这种接地气的讲解，让我这个初学者也能依稀看到中医的实用价值。而且，书中的插图也很精美，尤其是经络图，清晰明了，帮助我更好地理解抽象的经络循行。虽然有些内容还需要反复阅读才能消化，但总体而言，这本书为我打开了一扇认识中医的大门，让我对这门古老的医学有了初步而深刻的认识。
评分作为一个已经学习中医一段时间的学生，我总觉得中医理论的学习总是在一个瓶颈期徘徊，总觉得抓不住核心。直到我遇到了这本《新世纪全国高等医药院校规划教材：中医基础理论》。我得说，这本书完全刷新了我对中医基础理论的认知。它不仅仅是知识的罗列，更是一种思维方式的培养。从“辨证论治”的核心思想，到“四诊八纲”的具体应用，这本书都做了非常深入的探讨。它让我明白，中医并非是那些零散的方剂和经验的堆砌，而是一个完整的、自洽的理论体系。书中的“望闻问切”部分，我反复看了好几遍，它不仅仅是告诉你怎么看，怎么听，更重要的是引导你如何通过这些表象去洞察内在的病机。比如讲到“闻”，它不仅仅是听病人的声音，还包括嗅病人身上的气味，这些细节的描述，让我深刻体会到中医“见微知著”的诊疗智慧。还有“脉象”的讲解，它用非常生动形象的比喻，将三十多种脉象的特点一一呈现，我甚至可以想象出书中的图文描述，仿佛真的能够感受到那些细微的脉搏变化。这本书让我觉得，中医不是靠死记硬背，而是靠理解和体悟。它教会了我如何用中医的视角去看待疾病，去分析问题，去思考治疗方案。
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评分如果学中医要从这类“咬文嚼字”的古文当中学到东西，除非自己能博古通今，或许稍能理解一些暗藏的玄机之外，否则任何一门学问，穷尽毕身之力，也不一定能有小成，更何况要结合这么多的学问，才能了解一段话或一个字的含意，这恐怕是超人才能够办得到的事情...
评分“中医现代化”是一项大工程，绝对不是中医自己说就算了，只要还有“掌握资源及权限”的单位存在，中医就只能在自家后院哇哇叫就算了！非得要有动作不可，至少得让大众知道中医在干什么！还要让其他的单位知道中医在干什么！假以时日，中医别说是现代化的问题，要振兴中医也不成问题。
评分著名红学家周汝昌先生在谈到中国文化的魅力时，用了两个“最”字来形容，一个是“‘咬文嚼字’是中国文化最高之境界。”一个是“汉字是人类最高智慧的结晶。”
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评分“中医现代化”的问题所在
评分这也与“中医现代化”的问题有点牵连，尽管正反双方各陈意见，但总是希望能振兴中医。要想振兴中医，不是搞中医的人喊喊口号，写写标语，或是大声疾呼就能成事，必须要有行动才行。最好的行动就是将中医普及化，让中医艰深绕口的术语平民化，让中医的医理平易化，可以让一般大众了解中医在干什么，知道中医能为大众做什么，这样一来，大众对中医有更深入的了解之后，就不会急病乱投医，至少除了西医之外，中医也是首选。
评分书籍新世纪全国高等医药院校规划教材中医基础理论装帧精美，新世纪全国高等医药院校规划教材中医基础理论将司空见惯的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序驾驭，中医基础理论汲取了十五期间相关教材、教学参考书的精华，并注意到知识产权保护问题。对基本概念的表述，主要依据2006年版国家标准化管理委员会公布的中华人民共和国国家标准·中医基础理论术语，力求做到准确、精炼。在编写过程中，全体编委树立质量意识、精品意识，精心编撰，字斟句酌，按时完成了中医基础理论的编写任务。同时严格遵守国家有关法律、法规，恪守学术道德，坚守职业诚信。从外表到内文，从天头到地脚，三百六十度的全方位渗透，中医基础理论是学习中医药学的入门课程和主干课程．本教材从学科发展，教学基本建设、中西医结合专业发展的需要，根据中西医结合与中医学专业的培养方案、教学计划、教学大纲，以提高中西医结合人才专业素质、提高教学质量为根本宗旨进行编写。本教材力求保持中医基础理论的传统性、系统性，也突出学科的特点，注重体现中西医结合的研究成果，适应多样化教学需要，正确把握教学内容和课程体系的改革方向。教材内容和编写体系体现素质教育和创新能力与实践能力的培养，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。本教材汲取了十五期间从视觉效果到触觉感受始终追求秩序之美的设计理念把握，中西医结合是我国医药卫生事业的重要组成部分，是我国特有的一门医学学科。通过申西医的优势互补，许多疾病，尤其是一些疑难疾病的诊治取得了突破性进展，已成为我国乃至世界临床医学中不可取代的重要力量。人们越来越认识到中西医结合治疗的优势，越来越倾向于中西医结合诊疗疾病，由此中西医结合的队伍越来越壮大，不少高等医药院校（包括高等中医药院校和高等医学院校）适应社会需求，及时开设了中西医结合临床医学专业（或称中西医结合专业），甚至成立了中西医结合系、中西医结合学院，使中西医结合高等教育迅速在全国展开，有些院校的中西并能赋予读者一种文字和形色之外的享受和满足，开本大小很合适，充满活力的字体不仅根据书籍的体裁、风格、特点而定．字体的排列，而且还让读者感受受第一瞬间刺激，而更可以长时间地品味个中意韵。第一章中医学的哲学基础【学习引导】中国古代三大哲学理论——气、阴阳、五行学说，渗透到中国古代自然科学的各个领域，影响了中国两千多年自然科学的进程。中医学作为中国自然科学的一个组成部分，在其形成和发展的进程中，受到了这三大哲学理论的深刻影响，并将其作为中医学理论形成的基本架构。通过学习这三大哲学理论的概念、基本观点和在中医学中的运用，就可以掌握中医学基本的认识论和方法论。【名词术语】气一元论阴
评分我们从病字的释义，引出了疾病的相关性，而从这个过程我们可以感受到周先生的确是过来人，他的这个形容绝非孟浪之语。
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