電視采訪學（第2版）/21世紀新聞傳播學係列教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　本套叢書涵蓋新聞學、傳播學兩大學科和新聞學、廣播電視、廣告三個專業。
　　21世紀已經來臨，集聚力量，重新編寫齣一套體係完整的，能夠為新世紀的新聞教育和新聞人纔培養服務的新聞傳播學的係列教材，已經成為人們的共識。正是基於這一點，中國人民大學齣版社組織編寫瞭這套21世紀新聞傳播學係列教材。編著者都是各教學領域的專傢，其中有許多人是相關學科的學術帶頭人。收入本係列的教材，有國傢重點教材，有部級重點教材，其他教材也都是經過嚴格篩選的精品，充分保證瞭其質量和專傢性。
　　本套教材的特點具體如下

內容簡介

　　《電視采訪學》當時處理瞭電視新聞領域一個多年存在的問題：電視拍攝與電視采訪是何關係。整本《電視采訪學》的基礎，是把電視拍攝作為電視采訪的一部分來處理的——也就是用一個更為宏觀的“采訪”概念，將電視報道的前期工作統閤為一個整體來考量，這其中包括瞭攝像、記者齣鏡以及鏡頭外的各種與現場有關的電視采訪環節。在《電視采訪學》之前，絕大多數相關教材，都是將電視攝像作為單獨的內容，而這些攝像教學的基本框架，又大多源自電影的教材，甚至例子也都取自虛構電影；同時，電視新聞的教材，大多數的結構又源自平麵媒體的教材體係，從術語到視野都缺少電視特色。

內頁插圖

目錄

第一章 電視采訪緒論
第一節 采訪的信息形態
第二節 電視采訪的技術手段
第三節 電視采訪的獨特性

第二章 記者——電視采訪的主體
第一節 電視記者
第二節 電視記者的素質與修養

第三章 尋找采訪綫索
第一節 尋找采訪綫索的渠道
第二節 增強新聞敏感與形象敏感
第三節 發展新聞綫索

第四章 電視采訪的整體策劃
第一節 整體策劃的意義
第二節 策劃現場的介入方式
第三節 體現新聞價值
第四節 策劃基本要求

第五章 現場取材的方式與內容
第一節 嚮未知取材
第二節 隨機結構
第三節 記錄過程
第四節 結構場信息
第五節 錶現典型人物
第六節 記錄聲音形象
第七節 錶現環境和細節
第八節 結構“過去時空”
第九節 拍攝理性素材

第六章 幾種特殊的采訪類型
第一節 電視隱性采訪
第二節 電視電話采訪
第三節 組織拍攝

第七章 記者齣鏡
第一節 電視記者齣鏡的行為類型
第二節 提問與訪談
第三節 傾聽
第四節 現場述評
第五節 記者齣鏡的注意事項

第八章 記者的畫外采訪

第九章 各類電視節目的采訪
第一節 電視新聞節目的采訪特點
第二節 訪談類節目采訪特點
第三節 脫口秀節目的采訪特點
第四節 電視紀錄片的采訪特點
結束語 電視采訪工作前瞻

精彩書摘

　　比如，一位外國高級官員剛剛齣席完一個重要會議，從會場齣來，假設現在有兩種拍法。
　　第一種：隻拍結果，等到這位官員走到攝像機前纔開機和提問；
　　第二種：拍攝過程，記者從這位官員還沒齣門就開機，記錄官員從會場走齣到走近攝像機的全過程。
　　比較一下，我們會發現，在記錄過程的鏡頭中多瞭很多信息，比如，那位官員走齣會場時的錶情，走近攝像機的姿態、神情、動作以及他與其他與會代錶的交談神情，他是否樂於迴答記者的提問等，這一切都飽含信息，會談氣氛到底如何呢？——觀眾也會自己進行判斷。
　　對現場素材的選取應該有這樣的觀念，過程即內容，而不隻是高潮點，不是結論式的內容。紀實節目如果把結論當作內容，把高潮點當作內容，那麼節目是靜止的、乾癟的、說教的。如果記者能在捕捉高潮點之前就有預見性，做到高潮到來之前就記錄下其發生發展的過程，素材的結構纔會使節目具有紀實的美感和全方位的信息，並給觀眾以欣賞的愉悅和思考的餘地。有些事件的采訪過程本身也具有獨特的審美價值。大型電視紀錄片《中華之門》的拍攝人員就充分利用瞭采訪過程。記者始終記錄他們趕赴各個邊防哨所的全過程，以及攝製組人員在路上所經曆的人和事。比如，記者在雲南冒著風雪在獨龍河榖跋涉攀登，後來終於因雪霧風暴太大，不得不原路返迴。雖然這一集並沒有拍到“結果”，甚至沒有到達采訪拍攝的目的地，但是，這整個艱難跋涉的過程已經具備瞭豐富的審美價值，而且也使觀眾對那些攝製組沒能采訪到的邊防戰士們更加肅然起敬。

前言/序言

　　中國人民大學齣版社策劃齣版的這部“21世紀新聞傳播學係列教材”，是一部在新聞傳播學領域內，皋牢百代，盧牟六閤，貫穴古今，籠罩中外，密切聯係新聞傳播工作的實際，廣泛吸收新聞傳播學的最新研究成果，高挹遐攬，取精用宏，供新世紀的高等院校新聞傳播院係教學使用的係列教材。
　　20世紀初以來的100年，是世界新聞傳播事業飛速發展的100年。這100年來，隨著科學技術的不斷發展，繼報紙、期刊、通訊社之後，廣播、電視、網絡和多種新媒體相繼問世，新聞傳播的媒介日趨多元化，新聞傳播的手段口趨現代化.“地球村”變得越來越小，新聞傳播事業對世界政治、經濟和文化的影響則變得越來越大。
　　這100年，也是中同新聞事業飛速發展的100年。其中最近的30年，即巾國改革開放以來的30年，發展得尤為迅猛。據20世紀末的統計數字，截至20世紀的最後一年，即1999年，全同已有公開發行的報紙2100種，通訊社2傢。

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評分☆☆☆☆☆

閑暇之餘，讀幾本好書，不僅可以修心養性、陶冶情操，更可以開闊視野學到豐富的知識。所謂足不齣戶，便知天下事、讀書百遍，其義自見，說的也正是這個道理。讀書是每天必須的，它可以充實你的生活。從書中，你會領略到很多東西。讀書，不僅要多讀書，也要讀好書。記得五年級上學期要考期末試的時候，老師讓我們又作瞭一張試捲。其中有一道題是：大約在2000年前，我國著名數學傢就記敘瞭平麵圖形的計算方法，這部名著是？我不知道，隨便填瞭一個，結果填錯瞭，“九章算術”是正確的答案。這說明我讀書不認真。

評分☆☆☆☆☆

可惜瞭額，有點不值得哈哈

評分☆☆☆☆☆

張海迪就是其中的一個。她5歲時患脊髓病，胸以下全部癱瘓，無法上學。而她卻以頑強的毅力，學完瞭小學、中學全部課程，自學瞭大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀瞭大學和碩士研究生的課程。後從事文學創作，先後翻譯瞭《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著瞭《嚮天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。她又先後自學瞭十幾種醫學專著，同時嚮有經驗的醫生請教，學會瞭針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

雷蔚真，硃羽君寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，電視采訪學當時處理瞭電視新聞領域一個多年存在的問題電視拍攝與電視采訪是何關係。整本電視采訪學的基礎，是把電視拍攝作為電視采訪的一部分來處理的——也就是用一個更為宏觀的采訪概念，將電視報道的前期工作統閤為一個整體來考量，這其中包括瞭攝像、記者齣鏡以及鏡頭外的各種與現場有關的電視采訪環節。在電視采訪學之前，絕大多數相關教材，都是將電視攝像作為單獨的內容，而這些攝像教學的基本框架，又大多源自電影的教材，甚至例子也都取自虛構電影同時，電視新聞的教材，大多數的結構又源自平麵媒體的教材體係，從術語到視野都缺少電視特色。非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器，人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。讀萬捲書，行萬裏路說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。書是燈，讀書照亮瞭前麵的路書是橋，讀書接通瞭彼此的岸書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！讀書，是好事讀大量的書，更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀嗎！然而，我們很容易忽略的是有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少

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現正值經濟高速發展，社會競爭日益加劇，生活節奏變快、人纔的需求也更為突齣。所以，無論是從學習知識，獲得技能、還是修心養性，陶冶情操

評分☆☆☆☆☆

　　隻有讀好書，纔能更有知識

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閑暇之餘，讀幾本好書，不僅可以修心養性、陶冶情操，更可以開闊視野學到豐富的知識。所謂足不齣戶，便知天下事、讀書百遍，其義自見，說的也正是這個道理。讀書是每天必須的，它可以充實你的生活。從書中，你會領略到很多東西。讀書，不僅要多讀書，也要讀好書。記得五年級上學期要考期末試的時候，老師讓我們又作瞭一張試捲。其中有一道題是：大約在2000年前，我國著名數學傢就記敘瞭平麵圖形的計算方法，這部名著是？我不知道，隨便填瞭一個，結果填錯瞭，“九章算術”是正確的答案。這說明我讀書不認真。

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