民法總論案例教程（第2版）/21世紀法學係列教材教學案例 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　本套教材具有如下特點：
　　一，體係新穎。本套案例教材以法學的基本理論為綫索，就每個具體理論問題設案情簡介、思考方嚮、法律規定、學理分析、自測案例五個部分，這一體例可以充分地體現實踐、法律、理論的有機結閤。
　　第二，內容簡潔。本套案例教材力求以簡潔的語言闡述問題，解析實例，說明法理，使學生能夠一目瞭然。
　　第三，緊密結閤法律規定。為避免案例教材脫離法律規定的現象，本套案例教材特彆強調現行法的規定，並通過實例的解析幫助學生理解法律的規定，以增強學生掌握和運用法律的能力。
　　第四，具有啓發性。本套案例教材在每個具體問題的設計上都包括有思考方嚮及自測案例，其目的就是給學生以充分的思考空間，啓發學生運用理論與法律分析和解決實踐問題。

目錄

第一章 民法導論
第一節 民法的含義
第二節 民法的基本原則
第三節 民法的淵源
第四節 民法的適用範圍
第五節 民法的適用
第六節 民法的解釋

第二章 自然人
第一節 自然人的民事權利能力
第二節 自然人的民事行為能力
第三節 監護
第四節 自然人的居所與住所
第五節 宣告失蹤與宣告死亡

第三章 法人
第一節 法人製度概述
第二節 法人的分類
第三節 法人的民事能力
第四節 法人的機關及法人分支機構
第五節 法人的設立與成立
第六節 法人的變更
第七節 法人的終止

第四章 個體工商戶、農村承包經營戶與閤夥
第一節 個體工商戶
第二節 農村承包經營戶
第三節 閤夥

第五章 民事法律關係的客體——物
第一節 物的概念與特徵
第二節 物的分類
第三節 貨幣和有價證券

第六章 民事法律行為
第一節 民事法律行為概述
第二節 民事行為的成立與生效
第三節 無效民事行為
第四節 可撤銷的民事行為
第五節 效力未定的民事行為
第六節 附條件與附期限的民事法律行為

第七章 代理
第一節 代理製度概述
第二節 代理的分類
第三節 代理權
第四節 無權代理與錶見代理

第八章 訴訟時效與期限
第一節 訴訟時效的概念及意義
第二節 訴訟時效的類彆
第三節 訴訟時效期間的起算
第四節 訴訟時效的中止
第五節 訴訟時效的中斷
第六節 訴訟時效的效力
第七節 期限

精彩書摘

　　上述案例中一審法院裁定不屬於法院主管是不正確的。其原因在於沒有分清當事人爭議的關係的性質，將民事關係當做行政關係看待。而民事關係是由民法規範的，應當依據民法裁判。
　　民法是一國法律體係中的基本法律部門。從語源上說，民法源於羅馬市民法。在羅馬法上，法律又分為公法與私法，所謂古羅馬的民法即指私法。後世至近代以來，民法一語有不同的含義。在民商閤一的國傢，廣義民法為私法的全部，狹義民法一般認為不包括特彆商事法或特彆民法。民法又有形式民法與實質民法之分。形式民法是指被冠以“民法”名稱的法律，如通常所說的民法典就為形式民法。我國民法典正在製定之中，現行的《民法通則》就屬於形式民法。實質民法是指規製民事關係的法律規範的總稱，不僅包括以民法命名的法律，也包括其他調整民事關係的法律規範。實質民法與作為法律體係中部門法的民法的含義、範圍是相同的。
　　在我國，依《民法通則》第2條的規定，民法以平等主體之間的財産關係與人身關係為調整對象。換言之，凡屬於調整平等主體之間的財産關係與人身關係的法律規範，均屬於民法的範疇。所謂財産關係，是指在社會生産、分配、交換、消費中形成的社會關係。屬於民法調整的財産關係必須為主體平等的關係，若主體不平等則不屬於民法調整。如本案中提到的將籌建處所建設的宿捨調撥給化工研究所而發生的財産關係就不屬於民法調整的範圍，因為雙方主體是不平等的。由於民法所調整的財産關係的主體是平等的，因而一般是由主體依據其自己的利益需要自願設立的，既不能是以一方的意誌強加給另一方形成的，也不能是由第三人非法乾預而形成的。

前言/序言

　　法學是一門實用性很強的社會科學，法學教育應當緊密聯係立法與司法實踐，以培養學生分析問題和解決實際問題的能力。為實現這一目的，傳統的法學教學方法、教學內容必須進行改革。目前各高等法律院校廣泛采用的案例教學法，就是眾多改革措施中最為重要的一項。案例教學法的實施促進瞭法學教育水平的提高，增強瞭學生的實踐能力，是值得推廣和倡導的一種教學方法。
　　2001年，在山東省教育廳的資助下，我們承擔瞭山東省法學教學改革試點專業的教學改革項目。該項目力圖通過教學改革，全麵提高法學專業的教學質量，培養閤格的、能夠適應實際需要的法律人纔。為此，我們於教學的各個環節上，在強化基礎理論的同時，突齣強調瞭法學教學的實踐性，通過各種方式使課堂教學及課外教學密切聯係司法實際。例如，我們不僅將畢業實習安排為一個學期，以便於學生全麵掌握司法實踐的運作程序，而且經常邀請司法實踐部門的同誌到校介紹司法實踐經驗，開設瞭“法官論壇”、“檢察官論壇”、“律師論壇”等，以提高學生的實踐認知感。但是，僅有這些是不夠的，還必須給學生一個經常性的案例教學的手頭資料，這就是案例教材。因此，進行案例教學、抓好教材建設是十分重要的，這是搞好案例教學的基礎工作。現在各地齣版瞭不少案例教材，但這些案例教材大多隻是單純的案例分析，在體例上是“一案一題”，還缺乏與法律規定、法學理論的有機結閤，不利於學生通過案例掌握現行法律規定和相關的法學理論。為此，我們在北京大學齣版社的大力支持下，編寫瞭這套全新的法學案例教材，以適應案例教學的需要。
　　為編寫一套質量高、特色鮮明的案例教材，我們進行瞭廣泛的調查分析，總結瞭現有案例教材的得失，汲取瞭各方麵的意見和建議，以更好地適應教學改革的要求。本套教材具有如下特點：第一，體係新穎。

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幫彆人買的。好像 買錯瞭

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[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。

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