幼兒教師專業成長叢書：教師心理素質培養（做個快樂的幼兒教師） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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王瑜元 著

圖書標籤:

• 幼兒教師
• 教師發展
• 心理健康
• 情緒管理
• 職業素養
• 積極心理學
• 減壓
• 自我關懷
• 幸福教育
• 教師培訓

齣版社： 北京師範大學齣版集團 ，

ISBN：9787303092413

版次：1

商品編碼：10081199

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2008-05-01

頁數：407

正文語種：中文

內容簡介

　　從一個半路齣傢的幼兒教師，到一本幼教專業讀物的編著者，這點恐怕連我自己也難以置信。事情可以追溯到1996年。在教研部門工作的我接受瞭“獨立組建教研組”的任務，可教育經驗的缺乏卻讓我有些無從下手。正巧開學前的8月份，我參加瞭中科心理所舉辦的“高效率學習與心理素質訓練培訓班”。在聽瞭諸多精彩的報告後，我忽然萌生瞭一個大膽的設想：提高心理素質的方法如果在幼兒教師群體中運用，又會是怎樣的結果呢？喜歡嘗試新鮮事物的我決定在即將成立的教研組中做做看。
　　專傢、教授介紹的理論和策略與教師的工作實踐相結閤，一下子就迸發齣許多絢麗的火花，加上十幾年幼兒園工作給我的啓迪，一個遊戲化的活動相繼誕生。兩年來，參與者的反應齣乎意料……為瞭進一步驗證主些方法的科學性和有效性，我決定在第二次組建（1998-2001年）的教研組中開展“提高幼兒教師心理素質的教育實驗”研究。

目錄

前言
第一章 踏上快樂的徵程
一、你快樂嗎
二、現在的教師為什麼缺少快樂
三、提高心理素質是教師獲得快樂的關鍵
四、提高教師心理素質活動的特點
（一）活動的內容
（二）活動的指導思想

第二章 有自信，纔有快樂
一、幼兒教師必須增強自信心
二、做個自信的幼兒教師

第三章 熱愛事業，纔能快樂
一、從人的自我價值觀念談起
二、體驗工作的意義，感悟人生的價值
三、培養良好的工作態度
四、做個意誌堅強的人

第四章 在思考中獲得快樂
一、積極思考的態度很重要
二、一般人都應具有的思考能力
三、幼兒教師特有的思維方法
（一）兒童化思維
（二）形象思維
（三）抽象概括思維
四、幼兒教師的觀察與思考
（一）幼兒園觀察活動的新內內涵
（二）幼兒教師的觀察範圍
（三）觀察與思考能力的自我培養方法
五、幼兒教師如何參加觀摩活動
（一）讓問題成為觀摩的前奏
（二）做個聰明的旁觀者
（三）在模仿中創新
（四）在研討與實踐中前進

第五章 在創造中體驗快樂
一、立誌做會創造的幼兒教師
二、培養創造人格
（一）樹立創造的自信心
（二）保持可貴的好奇心
（三）勇於挑戰
（四）有幽默感
（五）有毅力
三、提高創新能力
（一）體驗創造性想象的過程
（二）運用創造性思維的技巧

第六章 在錶達中感受快樂
一、錶達，從有趣的活動開始
二、在一日生活中感覺錶達的快樂
三、學習錶達的方法
四、提高自身理論修養
五、在專題研究中成長
（一）我的故事
（二）我們組老師的研究
第七章 保持心理健康，將永遠快樂
附錄
參考文獻

精彩書摘

　　第一章 踏上快樂的徵程
　　一、你快樂嗎
　　快樂是人類的一種基本情緒。在當今社會中，快樂，已成為評定人們生活質量的標準，甚至是大傢追求的時尚。不是嗎？兒童需要天真快樂的童年，老人需要健康快樂的晚年，上班族需要成功與快樂相伴，打開電視、登錄網絡，“快樂點擊”、“快樂驛站”更是應有盡有……
　　積多年之經驗，人們一緻認同：快樂使人健康！快樂讓人青春永駐！
　　作為幼兒教師，一個正在為社會、為人類作齣獨特貢獻的人，你一定也想工作、生活在快樂之中。現在我要請問：你的工作、生活快樂嗎？
　　本書附錄部分有一個題為“幼兒教師問捲”的小測試也許能幫助你瞭解一下自己。請先做一做問捲題目，並記下得分，再迴過頭來繼續閱讀。
　　這個測試可以反映在幼兒園工作中的一些基本狀況和情感體驗，測試的得分與你現在的工作、生活是不是快樂很有關係。如果你對自己的分數不是很滿意，就需要馬上參加到我們的活動中。
　　二、現在的教師為什麼缺少快樂
　　經常看到不同幼兒園的教師碰到一起，先要相互傾訴自己的“苦衷”，像工作如何緊張、傢長如何“難對付”等。
　　我也在一所幼兒園工作過18個年頭，親身體驗過作為一名幼兒教師的酸、甜、苦、辣：日常工作中的備課、寫計劃、帶活動、與傢長聯係不必說，加上不斷的觀摩、檢查、評比、展示，常常讓人忙得手足無措。

前言/序言

　　從一個半路齣傢的幼兒教師，到一本幼教專業讀物的編著者，這點恐怕連我自己也難以置信。
　　事情可以追溯到1996年。在教研部門工作的我接受瞭“獨立組建教研組”的任務，可教育經驗的缺乏卻讓我有些無從下手。正巧開學前的8月份，我參加瞭中科院心理所舉辦的“高效率學習與心理素質訓練培訓班”。在聽瞭諸多精彩的報告後，我忽然萌生瞭一個大膽的設想：提高心理素質的方法如果在幼兒教師群體中運用，又會是怎樣的結果呢？喜歡嘗試新鮮事物的我決定在即將成立的教研組中做做看。
　　專傢、教授介紹的理論和策略與教師的工作實踐相結閤，一下子就進發齣許多絢麗的火花，加上十幾年幼兒園工作給我的啓迪，一個個遊戲化的活動相繼誕生。兩年下來，參與者的反應齣乎意料……為瞭進一步驗證這些方法的科學性和有效性，我決定在第二次組建（1998-2001年）的教研組中開展“提高幼兒教師心理素質的教育實驗”研究。

幼兒教師專業成長叢書：教師心理素質培養（做個快樂的幼兒教師） 內容簡介 在幼兒教育的廣闊領域中，教師的專業成長不僅體現在教學技能的精進，更深層次地根植於其內在的心理素質。本書《幼兒教師專業成長叢書：教師心理素質培養（做個快樂的幼兒教師）》正是聚焦於這一關鍵領域，為廣大幼兒教師提供一套係統而深入的心理素質培養指南。本書旨在幫助幼兒教師認識並提升自身的情緒管理能力、抗壓能力、人際溝通技巧、職業認同感以及內在的積極心態，從而在日常工作中遊刃有餘，真正實現“做個快樂的幼兒教師”，並將這份快樂傳遞給每一個孩子。 本書的編撰，充分考慮到瞭幼兒教師職業的獨特性和挑戰性。幼兒教師的工作環境往往充滿活力，但也伴隨著高強度的體力與腦力投入，需要麵對形形色色的幼兒、傢長以及復雜的園所管理。因此，教師的心理健康和積極心態是其能否長期穩定、高效地從事教育工作的基石。本書正是從這一根本齣發，深入剖析幼兒教師可能麵臨的心理睏境，並提供切實可行的解決方案。 第一部分：認識自我，奠定心理健康基礎 本書的開篇，將引導讀者進行深入的自我探索。在瞭解“快樂”是什麼樣的，以及“快樂的幼兒教師”應具備怎樣的心理特質之前，首先需要建立對自我的清晰認知。 情緒的潮汐：理解與接納 幼兒教師的工作常常伴隨著強烈的情緒波動，從孩子們純真的笑容帶來的喜悅，到突發狀況時的焦慮，再到傢長誤解時的委屈。本書將詳細闡述情緒的本質，幫助教師認識到情緒是人類正常反應，而非需要壓抑或羞恥的負擔。我們將探討如何識彆自身的情緒信號，區分不同情緒的根源，並學習以開放、接納的態度麵對它們。這包括對負麵情緒的理解，例如挫敗感、疲憊感、甚至偶爾的憤怒，以及如何不被這些情緒所吞噬，而是從中學習，找到情緒疏導的有效途徑。 自我關懷的藝術：照顧好自己，纔能照顧好孩子 “照顧好自己”並非自私，而是專業素養的重要組成部分。本書將強調自我關懷的必要性，並提供一係列可行的自我關懷策略。這包括規律的作息、健康的飲食、適度的運動，以及培養一些能夠帶來愉悅感的個人愛好。更重要的是，本書將引導教師關注自身的精神需求，例如通過閱讀、冥想、與親友交流等方式來放鬆身心，恢復能量。我們將強調，當教師自身的心理能量是充實時，纔能更有耐心、更有愛心地去迴應每一個孩子的需求。 認識職業的價值與意義：點燃內在驅動力 幼兒教師這份職業承載著塑造未來的希望，其意義非凡。本書將幫助教師深入挖掘職業本身的價值感與成就感，從而增強職業認同。我們將探討如何從孩子們每一次進步、每一個笑容中汲取力量，如何理解自己作為教育者在孩子成長過程中扮演的關鍵角色。通過梳理職業生涯中的閃光點，重拾工作的熱情，讓職業不僅是一份工作，更是一份充滿使命感的愛與奉獻。 第二部分：情緒管理的智慧：駕馭內心風暴 情緒管理是幼兒教師最核心的心理素質之一。本書將提供一係列行之有效的工具和方法，幫助教師更好地管理自身情緒。 情緒識彆與錶達：看見並說齣你的感受 準確識彆自己的情緒是管理情緒的第一步。本書將教授一些實用的情緒識彆技巧，例如身體感受的聯想、思維模式的觀察等。同時，我們將強調健康的、建設性的情緒錶達方式，避免壓抑或爆發，學習如何以清晰、尊重的方式與他人溝通自己的感受，從而減少誤解和衝突。 壓力應對的策略：化解職業“攔路虎” 幼兒教師職業的壓力來源廣泛，包括工作負荷、傢園溝通、幼兒行為管理等。本書將深入剖析這些壓力源，並提供多元化的應對策略。我們將介紹放鬆訓練技巧，如深呼吸、漸進式肌肉放鬆法；認知重構技術，幫助教師調整對壓力的看法，將其視為挑戰而非威脅；以及時間管理和優先級排序的方法，幫助教師更有效地規劃工作，減輕因任務堆積而産生的焦慮。 積極心態的培養：看見光明，擁抱希望 積極的心態能夠幫助教師更好地應對挑戰，並在逆境中保持樂觀。本書將引導教師學習積極的思維模式，例如識彆並挑戰消極的自動思維，培養感恩之心，關注生活中的小確幸。我們將介紹一些心理學上的積極乾預方法，例如“優點日誌”、“每天一件好事”等，幫助教師在日常生活中積纍積極體驗，強化樂觀情緒。 第三部分：人際關係的藝術：和諧共贏的基石 幼兒教師需要與形形色色的個體建立良好的關係，包括幼兒、傢長、同事以及園所領導。本書將著重探討如何構建和諧、有效的人際關係。 與幼兒的深度連接：愛與理解的橋梁 與幼兒建立深厚的情感連接是幼兒教育成功的關鍵。本書將深入探討依戀理論在幼兒教育中的應用，教授教師如何通過傾聽、觀察、同理心以及積極的互動來理解幼兒的需求和感受。我們將分享如何處理幼兒的負麵情緒，如何建立安全的依戀關係，讓孩子們感受到被愛、被接納、被理解，從而促進他們健康的情感發展。 傢園溝通的智慧：構建教育的“命運共同體” 傢園共育是幼兒教育的重要環節。本書將為教師提供一係列有效的傢園溝通技巧，包括如何進行積極的日常交流、如何處理傢長提齣的疑慮或投訴、如何引導傢長參與到孩子的教育中來。我們將強調尊重、真誠、閤作的溝通原則，幫助教師與傢長建立互信互諒的關係，共同為孩子的成長努力。 團隊協作的魅力：凝聚力量，共創美好 幼兒教師工作並非孤軍奮戰，而是團隊協作的藝術。本書將探討如何在團隊中建立積極的閤作關係，如何有效地進行信息溝通，如何處理團隊中的意見分歧。我們將強調同理心、尊重、包容的態度，以及共同的目標意識，幫助教師成為一個優秀的團隊成員，為園所的整體發展貢獻力量。 第四部分：職業認同的升華：成為教育的引領者 本書的最後一部分，將引領教師深入思考職業認同，並將其升華為教育者的專業引領者。 職業價值觀的重塑：使命感與專業追求 本書將引導教師重新審視自己的職業價值觀，理解這份工作的深遠意義，並在此基礎上形成強烈的使命感。我們將探討如何將個人的職業理想與園所的教育目標相結閤，如何通過不斷學習和反思來提升專業素養，成為一個有思想、有追求的教育者。 危機處理與心理韌性：風雨中依然挺立 在復雜的教育環境中，教師難免會遇到各種危機事件。本書將教授教師如何識彆潛在的危機，如何采取有效的應對措施，以及如何在危機過後進行心理調適，恢復心理韌性。我們將強調學習能力和成長型思維，將每一次挑戰都視為提升自身能力和韌性的機會。 成為快樂的幼兒教師：智慧與幸福的融閤 本書的終極目標，是幫助每一位幼兒教師發現並踐行屬於自己的“快樂教育”。我們將總結前幾部分的內容，引導讀者將所學到的心理素質培養方法融入到日常工作中。我們相信，當教師自身擁有強大的心理能量，具備高超的情緒管理能力和良好的人際交往技巧，並且對自己的職業充滿認同感和使命感時，他們自然能夠成為快樂的幼兒教師，並將這份源源不斷的快樂和積極能量傳遞給孩子們，共同營造一個充滿愛與智慧的教育環境。 本書的語言風格力求親切、實用，避免空洞的理論說辭，而是通過生動的案例、深刻的分析和具體的練習，幫助讀者將理論知識轉化為實際行動。我們希望，每一位閱讀本書的幼兒教師，都能在其中找到共鳴，獲得啓示，最終實現內在的成長與蛻變，成為一名真正快樂、幸福、專業的幼兒教育工作者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格簡直是一股清流，讀起來完全沒有那種教材的刻闆和沉悶。作者的語言非常樸實、真誠，仿佛鄰桌的同事在跟你分享她多年摸爬滾打的經驗。最讓我感到驚喜的是，書中大量使用瞭繪本化的插圖和一些手繪的漫畫來輔助說明復雜的心理概念，這對於我們這些長期與低齡兒童打交道的教育者來說，有著天然的親切感。比如，在討論“情緒隔離”時，作者畫瞭一個小小的“情緒垃圾桶”，形象地告訴我們，壓抑的情緒需要被適當地“清理”掉，而不是堆積在心裏。這種輕鬆的敘事方式，讓我在閱讀的過程中，不止一次地會心一笑。它沒有把我塑造成一個“完美教師”的雕像，而是坦然接受瞭我們都是有血有肉、偶爾也會感到委屈和疲憊的普通人。這種被理解的感覺，本身就是一種強大的心理支持。我甚至把書裏一些有趣的句子摘抄下來，貼在我的工作日誌旁，提醒自己保持這份輕鬆愉悅的心態。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在買這本書之前，我其實有點懷疑，市麵上關於“如何快樂”的書籍太多瞭，我擔心這本也會流於錶麵。但這本書的深度遠超我的預期。它不僅關注瞭教師在學校裏的日常應對，還延伸到瞭如何處理職業倦怠帶來的長期影響，甚至涉及到瞭如何構建一個支持性的教師社群。書中有一章專門討論瞭如何選擇和建立自己的“心理支持圈”，強調瞭同伴互助的重要性，這讓我開始反思自己是否過於依賴“單打獨鬥”。它鼓勵我們勇敢地嚮信任的同事敞開心扉，分享那些難以啓齒的挫敗感，因為隻有暴露問題，纔能找到共同的解決方案。這種強調社群力量的觀點，讓我感受到瞭集體的溫暖和力量。通過書中的建議，我已經主動聯係瞭幾個工作多年、彼此欣賞的同事，我們約定每月進行一次非正式的“心理交流會”，分享彼此的壓力和心得。這本書不僅是一本自我成長的指南，更像是一份號召，邀請我們共同構建一個更健康、更有支持性的幼兒教育生態。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重專業技能提升的人，過去大部分的精力都放在瞭課程設計、區域創設這些“硬實力”上。接觸到這本書後，我纔真正意識到，一個教師的“心理韌性”纔是支撐她走得更遠的核心燃料。書中對“同理心疲勞”的探討，給瞭我極大的震撼。它清晰地闡述瞭，我們對孩子傾注瞭過多的情感後，如何有效地進行“情感迴收”和“自我滋養”。它不是要求我們變得冷漠，而是教我們如何在付齣愛與關懷的同時，設置健康的心理邊界。我特彆喜歡書中提到的“角色轉換練習”，要求教師在每天放學後，給自己一個固定的儀式，比如換掉工作服，聽一段特定的音樂，以此來清晰地告訴自己的大腦：“今天的工作結束瞭，現在是屬於我自己的時間瞭。”這種儀式感的設計，極大地幫助我從工作中抽離齣來，避免瞭將工作中的負麵情緒帶入傢庭生活，讓我的傢庭關係也因此受益良多。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常溫馨，那種柔和的色調一下子就抓住瞭我的眼球，讓人感覺裏麵裝載的肯定都是一些能讓人內心平靜下來的內容。我翻開目錄，看到裏麵涵蓋瞭如何處理日常工作中的情緒波動、如何建立積極的自我認知，以及如何通過一些簡單的方法來放鬆身心，這正是我這個階段最需要的。尤其讓我印象深刻的是，書中有一個章節專門討論瞭如何與傢長進行有效溝通，它沒有采用那種生硬的理論說教，而是通過大量貼近生活的案例，展示瞭在遇到分歧時，一個成熟的幼兒教師應該如何保持專業和耐心。我記得其中一個小故事裏，老師麵對一位情緒激動的傢長，沒有立刻反駁，而是先傾聽，然後用溫和而堅定的語氣闡述瞭教育理念，最終成功化解瞭矛盾。這種實戰性的指導，比空泛的口號有力量得多。讀完這部分，我感覺自己仿佛拿到瞭一把開啓和諧溝通大門的鑰匙，迫不及待地想在下一次的傢園交流中實踐一下。這本書就像一位智慧又慈祥的同行前輩，在耳邊輕聲細語地指導著我，讓我對自己的職業生涯充滿瞭新的期待。

評分☆☆☆☆☆

我嚮來對那些“心靈雞湯”式的書籍持保留態度，總覺得它們治標不治本，讓人讀完熱血沸騰，放下書本就迴歸原狀。然而，這本關於教師心理素質的書，卻給瞭我一種“潤物細無聲”的感覺。它的結構安排非常巧妙，不是一味地灌輸“你要快樂”，而是深入剖析瞭“為什麼我們不快樂”的根源。書中引用瞭很多發展心理學的理論來解釋為什麼麵對重復性的工作和高強度的情感勞動時，教師容易産生倦怠感，這種科學的支撐讓我的信服度大大增加。更妙的是，它不僅指齣瞭問題，還提供瞭“可操作性”極強的工具箱。比如，裏麵介紹瞭一種“五分鍾正念練習”，讓我可以在課間十分鍾，快速地將注意力拉迴到當下，而不是被上午發生的幾件小插麯睏擾一整天。這種基於自我覺察和係統性調整的方法論，遠比那些簡單地勸人“想開點”的書籍來得深刻和持久。我把它當作一本工具書來使用，每當感到壓力山大時，就翻到相應章節，像查字典一樣查找適用的技巧。

評分☆☆☆☆☆

不錯可以的。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

這個看完之後再說！

評分☆☆☆☆☆

全新正版有塑封，品質一流

評分☆☆☆☆☆

《o幼兒教師s專業成長叢書y：教A師心理素質培養（做個K快樂的N幼兒教師）》（王V瑜元）【摘要 書評 f試讀】i- 圖書

評分☆☆☆☆☆

全新正版有塑封，品質一流

評分☆☆☆☆☆

送貨很快哦，很喜歡，很適閤當禮物送小朋友

評分☆☆☆☆☆

看名字好像有點專業的感覺，其實內容非常有意思，很適閤一綫教師

評分☆☆☆☆☆

《o幼兒教師s專業成長叢書y：教A師心理素質培養（做個K快樂的N幼兒教師）》（王V瑜元）【摘要 書評 f試讀】i- 圖書

評分☆☆☆☆☆

這個看完之後再說！