具体描述
内容简介
作为一部读本，最起码的要求是将该学科的基本内容按照该学科的内容关系划分为一定的类，然后分章分节加以介绍或论述。《甲骨文简明词典:卜辞分类读本》完遵循这一原则，按照卜辞所反映的内容以及商代语言的现实，将全部内容分为二十六类。《甲骨文简明词典:卜辞分类读本》是吸收前辈和当代研契诸家的成果编写而成的。作者的工作主要是加以选择或做一些必要的补充。其间也有一点个人的研究所得。一书对于各词的解说，有的基本上从一家之言；有的是综合了各家的研究成果；有的又是在某些考释的基础上稍加补充；有的虽然从某家之说但又并非是全部采用。依据辞典体例引文不现一一注明出处。
内页插图
目录
1.上帝和自然神2.先公和祭祀对象
3.先王
4.舊臣
5.祖·父·兄·弟·子
6.妣·母·女·妇
7.配偶之称谓
8.侯·伯·职官
9.军队
10.地名
11.方国
12.疾病·人体的各部位
13.平民·奴隶·战俘及其它
14.人名
15.天象·自然
16.动物
17.植物·粮食
18.建筑物
19.器物·用器
20.祭祀
21.数词·量词
22.时间
23.空间·方位
24.形容词·吉凶用语·成语
25.虚词
26.动词
前言/序言
用户评价
这本《甲骨文简明词典：卜辞分类读本》实在是一本意外的惊喜！我一直对甲骨文有种莫名的好奇，总觉得这些刻在龟甲兽骨上的古老符号，蕴含着中华文明最原始的脉搏。然而，市面上真正能够让我这个初学者入门的读物却不多，要么过于学术化，要么内容碎片化，难以形成系统性的认知。直到我遇到这本词典，我才真正感觉抓住了打开甲骨文大门的钥匙。 书的编排方式是我最欣赏的一点。它并没有按照字形或笔画来组织词条，而是巧妙地将甲骨文按照卜辞的实际使用场景进行分类。比如，有关祭祀的词语会归在一起，有关农业生产的词语也会形成一个专题。这样的设计，让我能够从一个更宏观、更贴近古人生活的角度去理解甲骨文。我能想象出商代人们在举行一场隆重的祭祀活动时，使用的那些神祇、祭品、祷告的词汇；我也能感受到他们在辛勤耕作，祈求丰收时，那些关于农具、作物、天气变化的词语。这种“场景式”的学习，不仅大大降低了记忆的难度，更重要的是，它赋予了那些冰冷的符号鲜活的生命。不再是孤立的字，而是承载着当时社会生活、信仰、生产活动的重要信息。
评分作为一个历史爱好者，我对古文字一直有着浓厚的兴趣，尤其是甲骨文，那可是中国最早的成体系的文字，承载着遥远的商朝信息。我尝试过一些市面上的甲骨文普及读物，但总感觉缺点什么，要么是图片太少，要么是解释过于简单，无法深入。直到我偶然间翻阅了《甲骨文简明词典：卜辞分类读本》，我才找到了真正想要的那种感觉。 这本书的“分类读本”这四个字，点出了它的核心优势。它不像传统的词典那样，只是罗列单字，而是将甲骨文按照其在卜辞中的实际用途和含义进行分类。比如，书中会有一个关于“祭祀”的分类，里面收录了与祭祀相关的各种神祇、祭品、仪式等等的甲骨文。还有一个关于“农业”的分类，涵盖了农具、作物、天气等词汇。这种方式让我能够在一个宏观的语境下理解甲骨文，而不是孤立地记忆一个个符号。它更像是一本活的“商朝生活指南”，通过文字来还原那个时代的方方面面。我尤其喜欢书中提供的卜辞例句，配以清晰的释义和详尽的注释，让我能够真切地感受到这些文字在实际应用中的力量。
评分我一直觉得，学习甲骨文就像是在解锁一段尘封的密码，而《甲骨文简明词典：卜辞分类读本》这本书，给了我一把绝佳的万能钥匙。作为一名对中国古代文化有着强烈好奇心的读者，我曾尝试过许多方法来接触甲骨文，但很多时候都因为其晦涩和专业性而望而却步。然而，这本书以一种前所未有的方式，将甲骨文的理解变得生动而系统。 最让我印象深刻的是它将词条按照卜辞的实际内容进行分类，而不是简单的笔画或部首。比如，当我翻到关于“天文”的部分，我能看到那些与日月星辰、风雨雷电相关的甲骨文字，仿佛商代的人们正抬头仰望星空，记录着天象的变化。再比如关于“战争”的分类，那些关于兵器、战役、俘虏的文字，让我脑海中浮现出金戈铁马的场景。这种“情境化”的学习方式，极大地激发了我的学习兴趣，也让我能够更深刻地理解每一个字的含义是如何与当时的社会生活紧密相连的。书中的配图精美，释义详尽，还有对一些重要卜辞的解读，都让我在阅读过程中受益匪浅，仿佛置身于那个遥远的时代，与古人进行着无声的交流。
评分老实说，刚拿到《甲骨文简明词典：卜辞分类读本》的时候，我还有点打鼓。毕竟，甲骨文听起来就很高深，我担心这本书会像我之前看过的某些学术著作一样，晦涩难懂，充斥着各种专业术语，看完之后一头雾水。但事实证明，我的担忧完全是多余的。这本书在保持学术严谨性的同时，做到了令人惊叹的“易读性”。 我特别喜欢书中对每个甲骨文字形演变的图示和清晰的释义。它不仅仅告诉你一个字是什么意思，更重要的是，它会追溯这个字从最初的象形，如何一步步演化成今天的模样，并且在卜辞中通常与哪些事物或概念相关联。这种“溯源”式的解释，让我明白了为什么这个字会长成这个样子，为什么它代表着这个意思，仿佛在和古人进行一场跨越时空的对话。书中还配有大量的卜辞原文和白话翻译，让我能够直接对照学习，感受甲骨文在真实语境中的魅力。而且，分类的方式也很别致，不是生硬的字典式排列，而是将词语按照卜辞中出现的“主题”来组织，比如关于战争、关于生育、关于疾病等等，这让我更容易理解当时人们的思维方式和关注点。
评分拿到《甲骨文简明词典：卜辞分类读本》这本书，我首先被它的装帧设计所吸引，简洁大气，充满古韵。翻开内页，更是被其严谨而又人性化的编排方式深深打动。我一直认为，学习甲骨文不应该只是枯燥的记忆字形和释义，更重要的是理解它们所承载的文化和历史信息。而这本书，正是将这一点做到了极致。 它并没有采用传统的字典模式，而是另辟蹊径，将甲骨文按照卜辞的实际内容进行分类，比如，有关于“祭祀”的专题，里面包含了对商代神灵、祭品、祭祀仪式的甲骨文解读；有关于“农业”的专题，详细阐释了与农事活动相关的词汇。这种分类方式，让我能够从一个更宏观、更具象的视角去理解甲骨文，仿佛在阅读一本关于商代社会生活的百科全书。每parse一个分类，我都能清晰地看到当时人们的衣食住行、信仰习俗、社会结构，这一切都通过那些古老的文字得以展现。书中对每一个甲骨文字的释义都极为详尽，不仅解释了字面意思，还常常追溯其字源，并给出丰富的卜辞例句，让我能够真正理解这些文字是如何被运用在当时的语境中的。
评分展開書卷，內容詳實，裝幀精美。
评分16.动物
评分《甲骨文简明词典:卜辞分类读本》是吸收前辈和当代研契诸家的成果编写而成的。作者的工作主要是加以选择或做一些必要的补充。其间也有一点个人的研究所得。一书对于各词的解说，有的基本上从一家之言；有的是综合了各家的研究成果；有的又是在某些考释的基础上稍加补充；有的虽然从某家之说但又并非是全部采用。依据辞典体例引文不现一一注明出处。
评分这是本书令我非常感动的好书，我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分甲骨文，中国文字记载的源头！
评分很好的工具书，甲骨文必备！
评分17.植物·粮食
评分·查看全部>>目录 1.上帝和自然神
评分26.动词
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