发表于2024-12-23
◆《体验色彩配色图典》以“用五感体验色彩“为焦点,旨在介绍“视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉” 等感觉互动所形成的色彩组合的大干世界。
◆眼睛看到的情景或浮现在心中的想象世界的颜色,往往会变成新的创意的提示,从而成为永恒的记忆。这不仅仅对色彩创作,即使在平常的时装和家具的协调搭配方面,这种经验也是大有作用的。
◆书中收录的各种颜色结合世界上已发表的约2万个色名和1160条情感印象词,利用已经数据库化的“suTRA(由FORMs公司开发)”,由各种趣味组成的配色实例。
◆各配色实例中的每一种颜色,均采用与配色主题(趣味词)相关的颜色,并且各种颜色的名字也附有与主题相关的色名。
◆为便于读者能更好地感受色彩明暗度及色差,书中除了平面彩色图例外,还采用了有立体感的浓淡球。这也是本书的另一特色。
◆本书若能成为从事图案设计、规划开发、组织安排等创作活动的各界人士,在色彩鉴定和配色、命名或色彩设计方面的构思源泉,将不胜荣幸。
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细细想来,这个社会上很多工作都是如此,比如像韩寒,我们姑且把他称作一位语言文字工作者。文字的优劣其实还在其次,不如像这本书,收录的大部分都是韩寒过往的博文,文笔粗粝,加之其鲜明的个人特征,绝算不上上乘之作。但为什么那么多人喜欢韩寒,追捧韩寒,甚至称他为“公民韩寒”?因为作为一个国家中的个体,他对这个国家保有期许、热情和批判,他关心这片土地和这片土地生活的人们,他敢于参加社会公众事务,乐于为在社会底层挣扎的人们发出声音。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分 评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
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