混凝土結構及砌體結構（上）（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　 《混凝土結構及砌體結構》是在第一版的基礎上，根據我國新修訂的《混凝土結構設計規範》（GB50010-2002）和《砌體結構設計規範》（GB50003-2001）經全麵修訂後改寫的。全書包括鋼筋混凝土結構構件、預應力混凝土結構構件、鋼筋混凝土樓蓋結構、單層工業廠房結構設計、多層及高層建築結構設計及砌體結構共6篇，分上下兩冊，每冊各3篇。
《混凝土結構及砌體結構》可作為高等學校土木工程專業及相關專業教材，也可供從事混凝土結構及砌體結構的工程技術人員、科學研究工作者參考。

目錄

緒論
0．1 混凝土結構的一般概念
0．2 鋼筋混凝土的特點
0．3 混凝土結構發展簡況
0．4 本課程的任務和內容
0．5 本課程的特點
第1篇 鋼筋混凝土結構構件
第1章 鋼筋和混凝土材料的力學性能
1．1 鋼筋
1．2 混凝土的強度
1．3 混凝土在荷載短期作用下的變形
1．4 鋼筋與混凝土的粘結
1．5 軸心受力構件的應力分析
1．6 混凝土的時隨變形——收縮和徐變
第2章 梁的受彎性能的試驗研究、分析
2．1 受彎性能的試驗研究
2．2 配筋率對梁的破壞特徵的影響
2．3 截麵應力分析
2．4 《規範》采用的極限彎矩計算方法
2．5 小結
第3章 結構設計原理、設計方法
3．1 結構設計的要求
3．2 概率統計的一些基本概念
3．3 概率極限狀態設計法
3．4 概率極限狀態設計法的實用設計錶達式
第4章 受彎構件正截麵承載力計算
4．1 概說
4．2 單筋矩形截麵
4．3 雙筋矩形截麵
4．4 T形截麵
4．5 小結
第5章 受彎構件斜截麵承載力計算
5．1 概說
5．2 無腹筋梁的受剪性能
5．3 有腹筋梁的受剪性能
5．4 彎起鋼筋
第6章 粘結、錨固及鋼筋布置
6．1 概說
6．2 鋼筋與混凝土的粘結
6．3 受彎構件的鋼筋布置
6．4 設計例題
第7章受扭構件承載力計算
7．1 概說
7．2 開裂扭矩
7．3 純扭構件的承載力計算
7．4 受彎矩、剪力和扭矩共同作用的構件
第8章 受壓構件承載力計算
8．1 概說
8．2 軸心受壓柱的承載力計算
8．3 矩形截麵偏心受壓構件
8．4 工形截麵偏心受壓構件
8．5 沿截麵腹部均勻配筋的偏心受壓構件
8．6 環形截麵偏心受壓構件
8．7 圓形截麵偏心受壓構件
8．8 雙嚮偏心受壓構件
8．9 偏心受壓柱斜截麵受剪承載力計算
8．10 柱的構造要求
第9章受拉構件承載力計算
9．1 軸心受拉構件
9．2 矩形截麵偏心受拉構件
9．3 N—M相關關係的推廣應用
9．4 偏心受拉構件斜截麵受剪承載力計算
第10章 鋼筋混凝土結構的適用性和耐久性
10．1 受彎構件的撓度控製
10．2 裂縫控製
10．3 混凝土結構的耐久性

第2篇 預應力混凝土結構構件
第11章 預應力混凝土結構原理及計算規定
11．1 預應力混凝土的概念
11．2 預應力混凝土的材料
11．3 施加預應力的方法及錨夾具
11．4 預應力混凝土的分類及裂縫控製等級
11．5 張拉控製應力和預應力損失
第12章 預應力混凝土軸心受拉構件
12．1 預應力混凝土軸心受拉構件的應力分析
12．2 預應力混凝土軸心受拉構件的設計
第13章 預應力混凝土受彎構件
13．1 概說
13．2 預應力混凝土受彎構件的應力分析
13．3 預應力混凝土受彎構件的承載力計算
13．4 預應力混凝土受彎構件的裂縫控製驗算
13．5 預應力混凝土受彎構件的撓度計算
13．6 施工階段的驗算
13．7 預應力混凝土受彎構件的計算流程
13．8 設計例題
13．9 預應力混凝土構件的構造規定

第3篇 鋼筋混凝土樓蓋結構
第14章 單嚮闆肋形樓蓋
14．1 概說
14．2 樓蓋結構的型式
14．3 樓蓋結構布置
14．4 肋形樓蓋的受力體係
14．5 鋼筋混凝土連續梁的內力計算
14．6 單嚮闆的計算和配筋
14．7 次梁的計算和配筋
14．8 主梁的計算和配筋
14．9 單嚮闆肋形樓蓋設計例題
第15章 雙嚮闆肋形樓蓋
15．1 雙嚮闆的破壞機構
15．2 雙嚮闆的極限荷載
15．3 雙嚮闆的設計
15．4 雙嚮闆支承梁的計算
15．5 雙嚮闆樓蓋設計例題
15．6 雙嚮闆按彈性理論的計算方法
附錶
參考文獻

前言/序言

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有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!

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　　一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。

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送貨挺快的，拿到書質量也不錯。。

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　　二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩瞭，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退瞭休的老同誌，一天天地老的特彆快，大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班瞭，整天沒事可乾，反倒悶齣病來瞭。因此，一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天隻知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到瞭宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中，自己的主觀世界完全投入瞭進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足。他創作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限製而使他不自由，他理想中的天國就在他的創作中。”“隻有關心老師的心靈世界，纔是真正地關心老師和生命質量。”

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有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!

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