普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語4（教學參考書）（第3版）（附光盤1張） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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黃崇嶺，顧士淵，張書良 著

圖書標籤:

• 德語
• 大學德語
• 高等教育
• 教材
• 外語
• 德語學習
• 教學參考書
• 十一五規劃教材
• 大學4
• 第3版

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040292626

版次：3

商品編碼：10337545

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

用紙：膠版紙

頁數：98

正文語種：德語，中文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

　　 《大學德語（教學參考書）（第4冊）（第3版）》的教學目的是培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有初步聽、說、寫、譯的能力，並能夠用德語進行較為簡單的信息交流，具有初步的德語交際能力。教學應注重打好學生的語言基礎，提高他們的文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。本教材供高等學校文、理、工、管各科初學德語（外語）的學生使用。這些學生初步掌握瞭英語或其它語種的語言基礎知識，同時在一定程度上熟悉瞭外語學習的方法和技能，這為學好德語提供瞭有利條件。因此，授課教師在整個教學過程中應適當地、有意識地采用雙語比較的形式來講解語音、詞匯、語法和句型，以達到好的教學效果。

目錄

《大學德語》（第三版）使用說明
一、《大學德語》（第三版）的齣版背景
二、《大學德語》（第三版）的編寫原則
三、《大學德語》（第三版）的結構與教學內容安排
課文參考譯文及習題答案
Lektion 1 命運與信念
Text A 星相、金錢和輕信
Losungen zu Text A
Text B 六閤彩
Losungen zu Text B
Hortext： Aberglauben oder Tradition？
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 泰擔的沉沒
Losungen zum Lesetext
Lektion 2 遷入與移齣
Text A 乘客
Losungen zu Text A
Text B 德國移民
Losungen zu Text B
Hortext： Finnland als Ziel for deutsche Auswanderer
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 客籍工人的昨日與今天
Losungen zum Lesetext
Lektion 3 兩種文化之間
Text A 半條龍的故事
Losungen zu Text A
Text B “謝謝，不用瞭”
Losungen zu Text B
Hortext： Chinesen in Deutschland - ein historischer Uberblick
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 試析中國人的微笑
Losungen zum Lesetext
Lektion 4 教育
Text A 禁忌
Losungen zu Text A
Text B 德、法傢庭模式
Losungen zu Text B
Hortext： Immeion in Kanada
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 南太平洋群島地區的教育
Losungen zum Lesetext
Lektion 5 科學偉人
Text A “愚蠢的”天纔阿爾伯特·；愛因斯坦
Losungen zu Text A
Text B 《伽利略的一生》節選
Losungen zu Text B
Hortext： Johann Gau6 - Fut der Mathematik
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 亞曆山大·；馮·；洪堡在美洲
Losungen zum Lesetext
Lektion 6 德國特色
Text A 彆這麼節約！
Losungen zu Text A
Text B 什麼是“典型的德國特色”
L6sungen zu Text B
Hortext： Was sagen Nachbarn uber die Bewohner der Bundesrepublik？
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 該如何結束這種狀況？
Losungen zum Lesetext
Lektion 7 禮節與距離
Text A 人們為什麼互相問候
Losungen zu Text A
Text B 豪豬
Losungen zu Text B
Hortext： Zu Besuch bei den EItern der Freundin
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 禮貌--英倫島的一大美德
Losungen zum Lesetext
Lektion 8 科學與技術
Text A 全球氣候變暖帶來的生物後果
Losungen zu Text A
Text B 科技時代
kosungen zu Text B
Hortext： Nobelpreis
kosungen zu Horen und SchreJben
kosungen zur kesetechnJk
kesetext 德國的發明與創新
kosungen zum kesetext
Lektion 9 睡眠
Text A 睡夢中學習
Losungen zu Text A
Text B 弗洛伊德的夢的解析
Losungen zu Text B
Hortext： Lernen und Schlaf
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 一個五年不睡覺的男人
Losungen zum Lesetext
Lektion 10 未來世界
Text A 以更多的工作換取更多的舒適
Losungen zu Text A
Text B 未來城市
kosungen zu Text B
Hortext： "；Die Zukunft ist voll ScheiBe！"；
Losungen zum Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 可再生能源--未來的保障
Losungen zum Lesetext
期末試題
大學德語期末試題A捲
大學德語期末試題B捲
期末試題參考答案
大學德語期末試題A捲參考答案
大學德語期末試題B捲參考答案

德語語言與文化探索之旅：一本麵嚮進階學習者的綜閤性教材導讀 書名： 《德語語言與文化探索之旅：麵嚮進階學習者的綜閤性教材導讀》（暫定名） 目標讀者： 已經掌握基礎德語語法和詞匯，希望進一步深化語言能力，並深入瞭解德語國傢社會、曆史與文化的學習者、高等院校德語專業學生、自學者。 --- 內容概述： 本書旨在為德語學習者提供一個係統化、多維度的學習平颱，超越單純的語言技能訓練，側重於培養學習者在真實語境下理解復雜文本、進行深入思辨以及進行跨文化交流的能力。全書內容緊密結閤當代德語世界的實際發展，涵蓋瞭語言學理論的實際應用、文學賞析的入門、社會熱點議題的思辨，以及專業領域的語言實踐。 第一部分：語言深度剖析與精準錶達（Sprachliche Vertiefung und Präzision） 本部分著力於將學習者從初級階段的“能說”提升至中高級階段的“會用得體、錶達精準”。 第一章：高級語法結構的精細化運用 從句的復雜化與邏輯連接： 詳細解析並示範如何熟練運用嵌套從句（Schachtelsätze）、非限定性結構以及各種關係從句的變體，確保句子結構的長短結閤與清晰邏輯。 虛擬語氣（Konjunktiv I & II）的語用功能： 區分不同語境下虛擬語氣的實際作用，尤其關注其在新聞報道、學術引用和日常委婉錶達中的細微差彆。 時態的動態把握： 探討完成時態（Perfekt/Plusquamperfekt）與過去時態（Präteritum/Plusquamperfekt）在書麵語和口語中的功能側重，以及它們如何影響敘事的時間綫索。 格、介詞與動詞的精確搭配： 建立一套係統的“動詞-介詞-名詞”搭配數據庫，重點攻剋易混淆的固定搭配和習語，強調語境對選擇特定介詞的影響。 第二章：詞匯的廣度與深度拓展 主題詞匯集群構建： 圍繞“環境與可持續發展”、“全球化與身份認同”、“科技倫理”等當代熱點設置模塊，係統學習專業術語和高頻復閤詞。 詞源學視角下的詞匯學習： 通過追溯德語詞匯的曆史淵源（如拉丁語、古高地德語的影響），幫助學習者更好地理解詞義的演變和記憶規律。 同義詞與反義詞的語境辨析： 深入分析一組近義詞（如 sich erinnern, gedenken, in Erinnerung behalten）在語氣、正式程度和情感色彩上的區彆，指導學習者選擇最恰當的錶達。 修辭手法與語言色彩： 識彆並運用比喻（Metaphern）、誇張（Hyperbel）和反諷（Ironie）等修辭手法，提升文本的錶現力和感染力。 第二部分：文化語境與跨文化交際（Kultureller Kontext und Interkulturelle Kommunikation） 語言是文化的載體。本部分引導學習者跳齣課本場景，直接接觸德語國傢的社會現實。 第三章：德語國傢概覽與社會結構 政治體製與曆史脈絡： 聚焦德意誌聯邦共和國（BRD）、奧地利（Österreich）和瑞士（Schweiz）的政治體製差異，解析二戰後曆史對當代社會價值觀的塑造。 教育體係的比較研究： 詳細介紹德國的“雙軌製”職業教育、大學的公立性質及其對社會流動性的影響，並與學習者本國的教育體係進行對比分析。 社會價值觀探析： 探討“準時”、“秩序”、“隱私保護”等核心德語文化價值的深層含義，分析其在工作場所和日常生活中的具體體現。 第四章：媒體、藝術與日常生活 新聞文本的解讀與批判性閱讀： 提供精選的德語新聞報道（如 Der Spiegel, Süddeutsche Zeitung 的深度評論），教授如何辨彆客觀報道與主觀評論，訓練快速抓取信息和分析論點的能力。 經典文學片段賞析入門： 選取歌德、席勒、托馬斯·曼等大師作品中的關鍵段落，結閤背景知識進行片段式解讀，重點關注其語言風格對錶達思想的支撐作用。 流行文化與青年文化： 探討德語區的電影、音樂（如Rammstein, Neue Deutsche Welle）對社會思潮的反映，並分析網絡用語和新興俚語的特點。 第三部分：學術寫作與思辨能力訓練（Wissenschaftliches Schreiben und Argumentation） 本部分針對未來有誌於在德語環境中繼續深造的學習者，提供嚴謹的學術語言訓練。 第五章：議論文的構建與論證技巧 結構化論證模型（Pro-Contra-Analyse）： 學習如何構建清晰的“引言-主體段落（論點支持與反駁）-結論”結構，確保論證鏈條的完整性。 正式語體的連接詞與過渡句： 建立一個正式的書麵語連接詞庫，取代口語化的連接方式，如使用 Demzufolge, Einerseits…andererseits, Obwohl 等，以增強文本的流暢性和學術性。 引述規範與避免抄襲： 講解在德語學術環境中引用他人觀點的標準格式（如APA或MLA德語變體），強調學術誠信的重要性。 第六章：口語錶達的高階進階——辯論與演講 即興錶達的策略： 訓練學習者在信息不完全的情況下，如何組織語言、爭取思考時間（如使用 Das ist eine interessante Frage, die ich kurz überdenken muss）並清晰錶達立場。 正式演講的準備與呈現： 涵蓋幻燈片製作中的語言規範、語速控製和聽眾互動技巧，重點練習陳述復雜數據的能力。 跨文化衝突情境下的溝通： 模擬在商務會議或跨國團隊閤作中可能齣現的文化理解障礙，並提供基於德語的有效溝通解決方案。 附錄：資源索引與學習工具 精選推薦的德語原版報紙、播客和在綫數據庫列錶。 一套用於自我檢測的篇章理解與寫作自查清單。 本書特色： 本書內容基於對當代德語世界的真實語料庫分析，力求“鮮活”和“實用”。它不提供標準化的、脫離語境的對話練習，而是要求學習者在復雜的文化和社會背景下運用和檢驗所學知識。通過對語言深層結構和文化內涵的挖掘，幫助學習者真正掌握德語作為一種思維工具的能力。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的裝幀設計挺下功夫的，封麵用色沉穩大氣，一看就是正經的學術讀物，對於“十一五”國傢級規劃教材這個名頭，確實得有點分量。拿到手裏就能感受到紙張的質感，不像有些廉價教材拿起來軟塌塌的，閱讀體驗的第一步就給人留下瞭不錯的印象。內頁的排版也比較清晰，字體的選擇也考慮到瞭長時間閱讀的舒適度，這一點對於需要啃下整本德語教材的學生來說太重要瞭。不過，說實話，光是外在的包裝再好，最終還是得看內容。我個人對教材的實用性非常看重，畢竟德語學習麯綫擺在那裏，如果課本內容編排得過於陳舊或者脫離瞭當代大學生的實際語言應用場景，那再精美的封麵也是白搭。我特彆關注它在聽力材料和口語練習部分的側重程度，希望它不僅僅是語法點的堆砌，而是能真正引導學生開口說話，適應未來可能遇到的實際交流需求。希望附帶的光盤內容能帶來一些高質量的音頻資源，畢竟聽力是很多學習者的一大難關，高質量的發音示範和情景對話是至關重要的。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教材的更新迭代速度保持關注，畢竟語言是活的，德語也在不斷發展和變化。雖然標注的是“第3版”，這錶明它經曆過一定的修訂，但究竟在多大程度上吸收瞭近年來德語語言學和教學法上的新成果，是衡量其前瞻性的重要標準。例如，在數字技術融入教學方麵，它是否提供瞭在綫資源支持，或者其光盤內容是否具備最新的多媒體互動性？我非常反感那種隻是小修小補、換個封皮就當作新版的教材。如果內容結構和教學理念停留在十年前的水平，那麼對於培養適應未來全球化環境的大學生來說，效果必然大打摺扣。我更傾嚮於那些敢於采用創新教學模式的教材，即使初期可能會讓一些習慣瞭傳統教學的學生有些不適應，但從長遠看，這纔是真正的進步。

評分☆☆☆☆☆

我對教材內容的深度和廣度感到一絲憂慮，盡管名字裏帶著“大學德語”的字樣，但不同學校的德語教學大綱差異很大，我更關心的是它在銜接基礎德語和更高階語言能力之間扮演的角色。這套書如果能巧妙地在鞏固基礎語法的同時，引入一些涉及德國社會文化、曆史背景的篇章，那無疑會大大提升學習的趣味性和內涵。僅僅是機械地學習動詞變位和名詞變格，很容易讓人在枯燥中放棄。我期待它在詞匯的選取上更貼近現代德語的實際使用頻率，而不是堆砌那些在日常生活中很少用到的生僻詞匯。此外，練習題的設計如果能更加多樣化，比如加入一些需要批判性思維的寫作任務或者小組討論引導，那就更符閤現代外語教學的趨勢瞭。如果隻是傳統的完形填空和句子翻譯，那學習效果的提升空間就有限瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為配套的“教學參考書”，它的價值往往體現在教師如何使用以及學生如何更好地自學上。我希望這本參考書能提供比標準學生用書更深入的解析，尤其是在那些容易引起混淆的語法點上，應該有詳盡的辨析和大量的例句支撐，而不是一筆帶過。對於初學者來說，那些微妙的語感和細微的差彆往往是最大的障礙。如果參考書能提供一些針對性的練習策略或者常見錯誤分析，那對於自學者來說簡直是福音。我尤其關注它對課後習題的答案和解析是否完整且準確。畢竟，沒有即時反饋的學習過程是低效的，如果答案解析不夠詳盡，學生在自我糾錯時就會感到茫然，這也就削弱瞭教材的輔助作用。一套好的參考書應該能成為學生和老師之間的一座堅實橋梁，而不是一個簡單的答案提供者。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的易用性對我來說是決定性因素之一。德語學習者都知道，麵對復雜的德語長句，清晰的版麵布局能極大地減輕閱讀壓力。我希望它的例句和對話情景設計能夠貼近當代大學生的校園生活或未來職業場景，這樣學習起來纔更有代入感和成就感。那些老套的、脫離現實的對話內容，隻會讓學生覺得學習過程充滿瞭虛假感。如果教材能在文化側重上保持平衡，不至於過度偏嚮某一個特定區域的德語習慣，而是能展現德語世界的多元性，那就更好瞭。畢竟，大學階段的學習，除瞭語言技能，還應該培養跨文化的理解能力。總而言之，我希望這套教材能提供的是一個結構嚴謹、內容豐富、並且能激發學習動力的綜閤性學習平颱。

評分☆☆☆☆☆

盡管事先設定的目標未必閤理，海斯勒還是憑藉其犀利的觀察超越瞭預設的種種限製。他的觀察，準確地說，他的社會觀察，有顯隱兩種錶現。顯性的，如他在首都汽車租車時獲得的經驗他們從來不問我把切諾基開去過什麼地方。租車閤同有具體的規定，禁止駕駛員把車輛駛離北京地區，不過我打算不理會這一條規定—在我把車子還迴租賃公司，查看裏程錶之前，他們根本就不會發現。在中國，生活中有很多事情都要打製度的擦邊球。其中最基本的真理就是，事後原諒比事前許可要簡單得多。在我讀的版英文原著裏標明，最後這兩句話已經有59位讀者在我之前畫瞭綫，顯然，讀者對海斯勒把握社會規則和運行模式的能力印象深刻。而我更看重的毋寜是那些也許無法上升為判斷、歸納為警句的隱性觀察。在山西、內濛

評分☆☆☆☆☆

親密距離是指兩人的身體很容易接觸到的一種距離，一般間隔在15～45厘米之間，甚至可以緊挨在一起，親密無間。這一距離適用於情人間談情說愛，也適用於父母與子女之間或是很要好的朋友之間談話。

評分☆☆☆☆☆

好書～～朋友推薦的～～

評分☆☆☆☆☆

2006年，《大學德語》（第三版）被列入普通高等教育“十一五”教材規劃。為瞭使教材進一步適應教學改革和課程建設的發展，體現科學性、係統性和新穎性，編者廣泛徵求瞭讀者對原教材的意見和建議，之後又對第三版教材如何修訂進行瞭多次研討。

評分☆☆☆☆☆

2.保持原書題材體裁多樣化前提下，對部分課文做瞭更換或重新編寫，使之更切閤教學大綱要求和教學實際需要。《大學德語》（修訂版）自2001年齣版問世後，得到瞭德語教師的好評，並被列為“普通高等教育“十五”國傢級規劃教材”。2005年，又被北京市教育委員會評為“北京市高等教育精品教材”。彈指之間七年過去瞭，社會在發展，時代在前進，教材亦應與時俱進，適應情況變化，做相應的修訂。

評分☆☆☆☆☆

像盜版 學校要求的書 自學就彆買瞭

評分☆☆☆☆☆

修訂後的《大學德語》（第三版）具有如下特點：

評分☆☆☆☆☆

在書中發現瞭幾個小錯誤。具體忘瞭。因為是在自習室看的。當時沒做記號。隻記得有些是排版方麵的。因為我對教材的要求很嚴格，可以是說要求要完美。所以對這些瑕疵也是不能容忍的。其它沒什麼大問題。至少在我目前初學階段，還發現不瞭它裏麵可能存在的語法錯誤什麼的。 　這本小詞典，在我學德語的初期起瞭十分重要和關鍵的作用。它小，比手掌大一圈而已，詞匯卻不少。中頁附錄中除瞭不規則動詞錶，還插入瞭著名的帶三四格賓語的動詞錶和帶固定介詞的動詞，名詞，形容詞錶，非常實用。可惜的是，這個錶不是原創的，應該是從某些著名德語大辭典中轉抄過來的。

評分☆☆☆☆☆

薑愛紅寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，大學德語（第1冊）（第3版）是本科綜閤訓練教材，在原德語教程（）的基礎上重新編寫而成融閤於我國德語教學十年經驗與國內外先教學理論將語音、語法、詞匯等語言知識和聽、說、讀、寫四項基本能力的訓練有機結閤在一起充分考慮德語國傢國情、文化特點以及社會經濟和政治的現狀，著重培養學生的語音應用和跨文化交際能力課文取材新穎、題材豐富、圖文並茂，富有時代氣息。非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器，人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。讀萬捲書，行萬裏路說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。書是燈，讀書照亮瞭前麵的路書是橋，讀書接通瞭彼此的岸書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！讀書，是好事讀大量的書，更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀嗎！然而，我們很容易忽略的是有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會依葫蘆畫瓢。硃熹說過讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。所謂循序漸進，就是學習、工