發表於2025-04-08
奧斯曼帝國閑史 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2025
奧斯曼帝國閑史 下載 mobi epub pdf 電子書沒看過不評價...............
評分很適閤奧斯曼帝國史初學者讀的一本書,民俗,曆史,宮廷等等都介紹的麵麵俱到。但正是由於展開麵過寬,導緻瞭哪個方麵都沒法講得詳細,因此對於具有一定知識積澱的高水平讀者來說,有點兒淺顯瞭。
評分初識英國人傑森•古德溫,是通過他的奧斯曼係列作品中的一部小說:一位生活在19世紀奧斯曼帝國的宮廷閹人,英俊高大、法語流利,帶著一腦袋超前的現代人文情緒,在伊斯坦布爾的大街小巷穿行,搜尋妄圖謀害蘇丹的壞蛋。這本書不僅很懸疑,而且很感人,因為日後成為奧斯曼曆史懸疑係列主人公的這位閹人偵探雅西姆,他所步入的每一幅空間、看到的每一幕景象,其實都是作者傑森•古德溫本人細膩綿長的奧斯曼之夢中的片段,全書字裏行間大把大把滲齣的,是古德溫這位奧斯曼癡狂粉絲對於永遠遺落在時光那頭的昔日帝國椎心泣血的追思與想象。
評分[ZZ]在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得: 師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。[BJTJ] 古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎? 年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可;職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。[SZ]於是,不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點,“心較比乾多一竅”,韆方百計地“補”習,“考”好成績,“寫”論文,“上”公開課,“指導”學生…… [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”,甚至要“高人一籌”。更有甚者,自譽“與世無爭”,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事! [BJTJ]還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗…… 於是,一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭,連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗,心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步,還是社會的退步? [NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊,學高為師,德高為範,教師確實是一項崇高的職業。過去,傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇,教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?” 意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
評分不過有些國人所編寫的曆史書的特有味道,所以感覺一般
評分特彆喜歡
評分精品收藏敘述全文思想沉澱
評分本書的特色在於對人物和戰爭場麵的描寫,以及對這段曆史作者充分的研究。作者對人物性格的刻畫非常飽滿,不僅有漂亮的繪畫,而且對他們的戰爭指揮也有著不同的見解。對於場麵的描寫依然延續第一部的風格,栩栩如生,仿佛你在高處往下看,硝煙彌漫的上海戰爭盡收眼底,他們是你眼中的一顆顆棋子,你可以任意看到想看到的。 《1453》《海洋帝國》與《羅馬滅亡後的地中海世界》相比,翻譯一流,對地中海海上戰爭的描述更加嚴謹,更加生動形象。《羅馬滅亡後的地中海世界》屬於全麵的敘述,而《1453》《海洋帝國》是地中海戰事的局部描寫,所以更加細緻,更加具體,並且因為翻譯的關係,使《海洋帝國》讀起來更加真實。 蘇萊曼是穆罕默德二世去世後的另一位奧斯曼帝國的偉大君主。他有著強大的野心和開疆拓土的使命感。他的目標第一項是攻剋貝爾格萊德,第二項占領羅得島,而最終的目標就是進入羅馬。與他對弈的是西班牙帝國的查理五世,在他們對弈的這些年裏,土耳其人還是占據著上風,不斷的擴大疆土。 在這兩大陣營中,不得不說的是海上戰爭中一直對弈的兩位大將:安德魯•多裏亞和紅鬍子巴巴羅薩海雷丁。他們是一生的敵人,海雷丁的一生個人覺得是傳奇。他和他的哥哥奧魯奇是海上的海盜,被稱為紅鬍子,奧魯奇被殺之後,當時海雷丁接任紅鬍子,成為海上之王,後來他與奧斯曼帝國聯盟,成為海軍司令。他占領阿爾及爾,多次侵擾意大利沿岸、西班牙沿岸,並造成港口的破壞。與多裏亞的對弈中,也曾經被多裏亞趕齣突尼斯,但在普雷韋紮戰役中大敗多裏亞。 蘇萊曼並沒有完成他進羅馬的目標,1565年,齣兵進攻馬耳他島,慘遭失敗。1566年死於攻打匈牙利的路上。而塞利姆二世上颱後開始瞭一輪的開拓疆土,這一次與他對弈的是菲利普二世。最大的戰役是勒班陀戰役。勒班陀戰役由西班牙,威尼斯,馬耳他騎士團,教皇國等組成,共同抵抗奧斯曼帝國,當時西班牙指揮官為堂鬍安徹底打敗瞭阿裏帕夏率領的土耳其人,至此令奧斯曼帝國從此失去在地中海的海上霸權。而這位獲得勝利的堂鬍安並沒有得到自己渴望的光榮和王冠,菲利普二世掐滅瞭他的夢想,使他感染風寒,最終離世。 土耳其人和西班牙人的對弈還在繼續,伊斯蘭世界和基督教的較量還在繼續,地中海的戰爭還在繼續,誰和誰又是下一個對弈的呢?
評分如果隻是寫寫以奧斯曼帝國為主題的得奬小說和徒步遊記,古德溫或許隻能算是萬韆夢想逃離當下的普通穿越愛好者中的一員,隻不過他文筆較好,想象力比常人豐富而宏大。不過,溯本逐源地追究下去,我們會發現,這位數十年來對奧斯曼帝國癡情不悔的鐵杆粉絲還有一部真正的力作:《奧斯曼帝國閑史》。
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