正版包郵 傳熱學(麵嚮21世紀課程教材) 第四版 楊世銘 陶文銓 第4版 高等教育齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

    《傳熱學（第4版）》是普通高等教育“十一五”國傢規劃教材，是在第三版的基礎上，根據教育部製定的“高等學校工科本科傳熱學課程教學基本要求”，並總結近年來教學改革成果修訂而成的。本書第三版是麵嚮21世紀課程教材、普通高等教育“九五”國傢重點教材和首屆國傢精品課程主講教材。
    《傳熱學（第4版）》根據我國“國傢中長期科學和技術發展規劃綱要”的精神以及當前世界範圍內科學技術的飛速發展、高等教育國際化與本土化的發展趨勢，在教材內容上力爭反映 科技成就，注重學生能力的養，提倡節約能源，拓展教材適應性，以適應我國21世紀初葉發展的需要。全書共11章，包括導熱、對流傳熱、輻射傳熱、傳熱過程和換熱器、傳質學等內容，每章有小結與應用。全書典型例題剖析深刻，習題豐富，參考文獻詳盡，可供讀者深入學習時參考。
    《傳熱學（第4版）》可作為高等學校能源動力類、化工與製藥類、航空航天類、機械類、環境與安全類、交通運輸類、武器類以及土建類等專業的教科書或教學參考書，也可供其他專業選用和有關科技工作者參考。

目錄

主要符號錶
第1章  緒論
1.1  傳熱學的研究內容及其在科學技術和工程中的應用
1.2  熱能傳遞的三種基本方式
1.3  傳熱過程和傳熱係數
1.4  傳熱學的發展簡史和研究方法
本章小結與應用
復習題
習題
參考文獻

第2章  穩態熱傳導
2.1  導熱基本定律——傅裏葉定律
2.2  導熱問題的數學描寫
2.3  典型一維穩態導熱問題的分析解
2.4  通過肋片的導熱
2.5  具有內熱源的一維導熱問題
2.6  多維穩態導熱的求解
本章小結與應用
復習題
習題
參考文獻

第3章  非穩態熱傳導
3.1  非穩態導熱的基本概念
3.2  零維問題的分析法——集中參數法
3.3  典型一維物體非穩態導熱的分析解
3.4  半無限大物體的非穩態導熱
3.5  簡單幾何形狀物體多維非穩態導熱的分析解
本章小結與應用
復習題
習題
參考文獻

第4章  熱傳導問題的數值解法
4.1  導熱問題數值求解的基本思想
4.2  內節點離散方程的建立方法
4.3  邊界節點離散方程的建立及代數方程的求解
4.4  非穩態導熱問題的數值解法
本章小結與應用
復習題
習題
參考文獻

第5章  對流傳熱的理論基礎
5.1  對流傳熱概說
5.2  對流傳熱問題的數學描寫
5.3  邊界層型對流傳熱問題的數學描寫
5.4  流體外掠平闆傳熱層流分析解及比擬理論
本章小結與應用
復習題
習題
參考文獻

第6章  單相對流傳熱的實驗關聯式
6.1  相似原理與量綱分析
6.2  相似原理的應用
6.3  內部強製對流傳熱的實驗關聯式
6.4  外部強製對流傳熱——流體橫掠單管、球體及管束的實驗關聯式
6.5  大空間與有限空間內自然對流傳熱的實驗關聯式
6.6  射流衝擊傳熱的實驗關聯式
本章小結與應用
復習題
習題
參考文獻

第7章  相變對流傳熱
7.1  凝結傳熱的模式
7.2  膜狀凝結分析解及計算關聯式
7.3  膜狀凝結的影響因素及其傳熱強化
7.4  沸騰傳熱的模式
7.5  大容器沸騰傳熱的實驗關聯式
7.6  沸騰傳熱的影響因素及其強化
7.7  熱管簡介
本章小結與應用
復習題
習題
參考文獻
第8章  熱輻射基本定律和輻射特性
第9章  輻射傳熱的計算
第10章  傳熱過程分析與換熱器的熱計算
第11章  傳質學簡介
附錄
主題索引
作者索引 > 國傢    
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評分☆☆☆☆☆

從這個角來看貌似不是正版，比在學校發的那本差多瞭，可惜學校發的那本被弄丟瞭

評分☆☆☆☆☆

正版的很清晰，確實不錯，也比較便宜

評分☆☆☆☆☆

太理論瞭，不適閤一般學習用

評分☆☆☆☆☆

好書，希望能助我期末一百分，考研也是滿分，哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

紙張質量不是很好，不曉得什麼原因

評分☆☆☆☆☆

內容全麵。

評分☆☆☆☆☆

可以 很新 包裝也ok

評分☆☆☆☆☆

我覺得耿直哥應該再寫一篇關於超市當初應該如何處理這件事更好的文章。說真的，自從拜讀瞭您為發改委辯護的不降油價的文章之後，我從您的報道裏再也沒有讀到一絲溫情，這個女孩確實做錯瞭，可是她隻有十三歲，我們能不能不要這麼冷血的來討論是誰對謝錯，我相信每個人年少的時候都有過這種偷竊的經曆。我建議耿直哥你寫個提議為這個小女孩立一座碑，下一代的教育不單是某個傢庭的責任，而更是全社會的義務，從這個角度來說，超市在該事件上的責任並不比傢庭的責任要小，你要知道對於一個十三歲的孩子因為偷盜而被報警則會直接hui掉她的一生，至少在一個十三歲的未經世事的孩子心裏那是不能承受之重，所以我建議你耿直哥提議立碑的原因有兩個：其一是培養我們國民的悲天憫人的大國人文情懷，其二是緩解我們國傢在思想上目前的對立狀態，以柔剋剛，無形化有形這是我們中華文化的精髓，我想你耿直哥應該能理解。最後說說我自己，上世紀1987年我上學前班，學費是三十元，結果七歲的我從傢裏要瞭三十五元，上世紀八十年代五塊錢是一筆不小的數目瞭，可是我的學前班老師知道我犯瞭這個錯誤以後並沒有責罵我，隻是微笑的跟我說，這錢太多瞭我幫你拿著，你想買東西的時候找我來

評分☆☆☆☆☆

不錯

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