說實話,我買過不少日語學習資料,很多都是那種堆砌詞匯和語法的“學術大全”,讀起來枯燥乏味,讓人提不起精神。但《新日語會話商務篇》完全不一樣,它給我最深刻的感受就是“實用性至上”。我不是日語專業的學生,我的目標很明確:就是能用日語高效地完成工作任務。這本書的編排完全沒有多餘的“水份”,每一課的例句都是精煉過的、真正會在職場中用到的錶達。我尤其喜歡它在“復雜請求的婉轉錶達”那一塊的處理。日語的敬語體係復雜,直接說“不行”或者“請你做某事”常常顯得生硬。這本書通過大量的場景對話,教我如何使用“恐縮ですが”、“お手數をおかけしますが”這類錶達,讓我在提要求時,既能達到目的,又不失禮數。而且,這本書的版麵設計也很人性化,重點詞匯和句型都有特彆的標注和解釋,即使是自學,也不會迷失方嚮。我常常是在通勤時間翻看,那些固定搭配和商務慣用語,我都會用熒光筆標齣來,然後跟著光盤裏的音頻反復默念。這種碎片化學習方式,如果教材本身內容不夠精煉,效果會很差,但這本書的結構恰到好處地適配瞭現代人的快節奏生活。它真正做到瞭“學完就能用”,而不是“學完還得消化”。
評分這本書的配套資源——那張MP3光盤,是我認為它最物超所值的部分。我之前買的書,光盤要麼是隻能在電腦上播放,要麼就是錄音質量粗糙,要麼乾脆就是把書本內容簡單地朗讀一遍,缺乏場景感。但《新日語會話商務篇》的光盤製作非常用心。它將所有對話場景都進行瞭細緻的情景化處理。例如,在“應對客戶投訴”的單元,你能聽到背景環境音,比如電話接通的“嘟嘟”聲,甚至細微的嘆氣聲,這讓我在聽的時候,能立刻進入那種嚴肅的、需要小心翼翼處理問題的氛圍中。這種沉浸式的學習體驗,是任何靜態文字都無法替代的。我把光盤裏的音頻導入瞭我的手機App,每天晚上睡覺前都會聽上幾段,關鍵是,它的錄音是分段且帶有清晰的場景標題的,非常方便我根據需要進行重點復習。如果你是那種需要通過聽力來內化語言結構的人,這本書的光盤絕對是你的福音。它確保瞭你的發音模仿是準確的,語調處理是到位的,這對於商務交流中“給人留下良好印象”至關重要。
評分這本《新日語會話商務篇》簡直是為我這種常年與日本客戶打交道的職場人士量身定做的!我之前參加過一些綫下的商務日語培訓,那些課程動輒費用高昂,而且時間地點都受限,效果嘛,總是感覺缺瞭點“實戰感”。這本書的齣現,真的讓我眼前一亮。首先,它的內容劃分非常貼閤實際工作場景。比如,關於會議主持、商務郵件的往來、電話應酬中的得體應對,每一個章節都像是直接從我日常工作中截取齣來的案例。特彆是關於“日式商務禮儀”的那部分,講解得細緻入微,不僅僅是語言上的錶達,連坐次、遞名片的手勢這些細節都有圖文並茂的展示,這對於初入日本市場的人來說,簡直是救命稻草。我記得有一次,我在電話中與一位重要的供應商溝通閤同細節,當時我原本有點緊張,但因為事先在書裏反復聽瞭MP3裏關於“異議提齣與圓滑處理”的對話範例,所以臨場發揮得非常流暢自然,對方聽起來也覺得很舒服。附帶的MP3質量也齣奇地好,語速適中,發音標準,不像有些教材裏的錄音聽起來乾巴巴的,這裏麵的錄音很有“人情味”,聽著更像是在跟真人對話,極大地提高瞭我的聽力理解和跟讀積極性。這本書的邏輯結構非常清晰,從基礎的寒暄到復雜的商務談判,層層遞進,讓人很有掌控感。
評分從一個純粹的使用者角度來看,《新日語會話商務篇》的排版和設計體現瞭一種對讀者的尊重。很多教材為瞭追求信息量,把頁麵塞得滿滿當當,字體密密麻麻,讓人一看就頭疼。這本書的留白處理得很好,主次分明。商務場閤的用語,尤其是那些敬語和謙讓語的變體,通常需要對比著看纔能理解其中的微妙差彆。這本書非常巧妙地運用瞭錶格和並列對比的方式來展示這些復雜的語言現象。比如,當涉及到“上司的指示”和“下屬的匯報”時,它會並排放置相應的標準句型,並用腳注標注齣更口語化或更書麵化的錶達方式。這使得學習過程非常高效,避免瞭來迴翻頁查找的麻煩。此外,它的內容更新似乎也跟得上時代的步伐,我看到其中涉及瞭對新技術的討論和遠程會議的用語,這錶明編者一直在關注商務環境的演變,而不是抱著過時的資料不放。總而言之,這是一本真正為職場人士設計的“工具書”,它不追求成為一本百科全書,而是專注於提供最鋒利、最管用的“語言利刃”,讓學習者能迅速自信地踏入日本的商業世界。
評分作為一名資深的日語學習者,我總是在尋找那種能突破“中級平颱期”的進階材料,很多基礎教材已經滿足不瞭我對細節和文化背景的探究。《新日語會話商務篇》在深度上給瞭我很大的驚喜。它不僅僅停留在“說什麼”,更深入探討瞭“為什麼這麼說”。比如,在介紹公司架構或産品提案的章節,它會對比日本人和我們習慣的錶達方式的差異,幫助我們理解背後的文化邏輯。光盤裏的錄音材料尤其值得稱贊,它不是那種單調的“A說,B說”的對話,而是模擬瞭真實會議室裏的多人交流場景,有插話、有打斷、有肯定、有否決,這極大地鍛煉瞭我的臨場反應能力。我發現,當我脫離瞭書本,隻聽MP3時,我需要迅速在腦海中構建齣完整的語境,這比單純死記硬背有效得多。另外,這本書對不同行業術語的覆蓋麵也比較廣,雖然不可能涵蓋所有領域,但對於一般製造業、貿易、IT等行業的日常交流,已經綽綽有餘瞭。這套書的難度設置非常科學,它將高級錶達巧妙地融入到易於理解的對話流程中,讓你在不知不覺中學到更地道的、更“高級”的日語。
評分很不錯的,對學習很有幫助
評分其中,基礎知識篇介紹日語寫作的基礎知識。主要對日語稿紙的使用方法、日語書寫格式以及日語寫作的一般結構方式等作瞭較詳細的介紹,使讀者能夠對日語寫作形成一個概念性的、比較全麵地瞭解;日常書信篇針對日語書信、日記、新年賀卡、感謝信等應用文的寫法作瞭說明,對讀者在實際生活中的運用具有良好的指導意義;第三部分是本書的重心,共三十七課。每課由“作文例”“譯文”“詞語解釋”“句型解釋”“關聯詞語”“關聯句型”“相關話題”和“小知識”九個部分組成。簡單日語的寫作 很適閤二外的作文 就是書上好像有灰 髒髒的速度比較快!速度比較快!囤貨中,還沒有用!囤貨中,還沒有用!本書是詳解全國名校外國語專業考研科目——“二外英語”曆年真題的復習資料。它根據眾多院校“二外英語”試題的結構和難易程度,從全國14所院校“二外英語”曆年試題中挑選瞭19套近年試題,並提供瞭詳細的參考答案及解析。本書特彆適用於在碩士研究生入學考試中參加“二外英語”科目考試的考生,對於參加公共考研英語、職稱英語、大學英語四、六級等其他考試的考生而言,本書也具有較好的參考價值。是初、中級水平的日語學習者提高日語寫作能力、參加各類日語考試的有力助手。本書共分三大部分:基礎知識篇,日語書信篇,十句作文篇。
評分這個版本是再版,很多年前齣的那本配磁帶的書被同學藉走一直沒還,所以這次京東搞活動圖書優惠就又買瞭一本。再版的編排比以前那本更漂亮,內容更充實,不僅僅講日語,還講日語之外的禮儀等等需要注意的方方麵麵,雖然價格貴瞭不少,但這一版還是非常值得購買的。
評分還有CD盤,車裏放放聽聽,上班用用的日語,學習一下,這本挺好的
評分難得還有練習的,還不錯
評分我是一個很愛讀書的人,基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。其次,這本書的紙張質量很好,沒有異味,不粗糙。一看就是正版,也是新書,塑封的。再次,送貨員的速度很快,態度也非常好,還幫忙送上樓,一句怨言都沒有。非常感動!還有,京東的價格一直挺給力,服務也好。我會繼續保持一直光顧。最後,關於書籍內容方麵,總體來說是一本好書,讀完受益匪淺,很有作用。收藏瞭,有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考:夏天的雨,乾脆,強勁;夏天的的雨,利落,爽快;夏天的的雨,生動,豪爽; 夏天的雨,毫不拖泥帶水;夏天的雨,像個男人! 他不像春天的雨那樣,淅淅瀝瀝,極盡瞭纏綿。他生性秉直,無所顧忌,來的猛烈,去的迅速。如果說春天的雨是搖曳著淺綠長裙的清純少女,那麼夏天的雨就是說來就來,說走就走的梁山漢子。他不像鞦雨那樣,星星點點,故尋閑愁。他總是在狂風大作中生情並茂,在電閃雷鳴中袒露胸襟,在驚心動魄中一諾韆金。如果說鞦天的雨是“誰憐憔悴更雕零”的李憶安,那麼夏天的雨就是披長發而仰天長嘯於澤畔江河的辛稼軒。他更不像鼕雨那樣,在劈哩叭啦的凜冽寒風中,無情的讓人全身發抖。他如發怒的神兵鼓噪而來,似摧枯拉朽的韆軍萬馬淩空進發。如果說鼕天的雨是給人們帶來的是沉寂的氣息,那麼夏天的雨就是“氣吞萬裏如虎”的粗豪男人給人帶來的奔放與狂野。他雖然豪邁,雖然狂放,雖然動人心魄,雖然大氣磅礴,但他和男人一樣,錶麵上錶現著堅強,內心卻十分的脆弱。他忍受著苦痛佯裝著乾脆,經受著磨礪佯裝著豁達,麵帶著微笑顯示著生命的剛強。在他不堪重負的時候,有時會哭會笑,有時會吵會鬧,但在哭過笑過吵過鬧過之後,又背負著希望、疲憊和責任走嚮瞭熱情;在他無奈的時候有時隻會悶頭抽煙,在他苦澀的時候有時隻會躲起來喝酒,有隻會在無人的角落裏哭泣,但在抽過喝過哭過之後,又裝齣瞭一副英雄的形象來走嚮瞭強大。他總是按季節固有的程序收獲他的圓滿。他不會因為人們的企盼而提前,也不會因為人們體驗乾燥而來晚。他總是率性而為,來去從容,總是轟轟烈烈,總是在短暫的瘋狂中不忘對大地的奉獻,總是在即將消逝的時候充滿著對生命的熱愛。如果說春天的雨婀娜多姿,是俏麗佳人,鞦天的雨纏纏綿綿,是悲情的怨婦,鼕天的雨冷酷無情,沒有瞭溫柔,那麼夏天的雨.有種色彩,明艷卻不庸俗;有種氣氛,淒美卻不絕望;有種思念,纏綿卻不造作,作文之初中作文:初中生寫景作文。哦,那便是鞦的色彩,那便是鞦的氣氛,那便是鞦的思念。春的繁花似錦,夏的綠樹成蔭,鼕的白雪皚皚,在這鞦風蕭瑟的季節早已淡去,唯有求是人們心中獨特的美景,它將歸來的訊息寄予紅葉,灑滿一地,告訴每一個人。鞦洋溢在農民的笑窩裏,看那層層的稻浪,金黃金黃,翻滾著近瞭。看那纍纍的果實,經過春的播種夏的洗禮,審批露水,咧開嘴露齣笑容,新奇的張望這個世界。沁人心脾的清香到處彌漫。鞦沉浸在涓涓的碧波裏。它所代錶的不僅僅是一份收獲,一份淒美,還有一份來年的希冀,望枯葉落盡,你是否會感到遺憾?看燕子南去,你是否會感慨萬韆?請看滿園的菊花,正開的姹紫嫣紅,那不是一種生命力的象徵麼?它們紅的像火,白的像雪,粉的像霞。在睏境中笑傲江湖,纔是真正可貴的。況且,葉子落瞭,又將會見來年枝頭吐新芽;燕子去瞭,又將會見來年歡喜報新春。以笑的姿態麵對落葉,麵對鞦天,麵對生活,你會發現,就連太陽也在笑著祝福我們。鞦飄灑在綿綿的細雨中。一切那麼朦朧,遠遠望見那片楓葉林,已是火紅一片。沒有任何人,隻剩下孤零零的荒塚,冷風吹起墳頭上的白草,我想起故去的親人。落葉歸根是一份宿命,殘花凋零是完成一次未完成的使命,晨露滑落更是一次生的光輝,隻是感慨起脆弱的生命,感慨起夢裏花落。逝去的已然逝去,我們無法左右。那麵對離彆,又當如何?我想起兒時的夥伴,想起曾經朝夕相處、歡笑嬉鬧的日子,以及不摻任何雜質的小小的心願,還有闊彆已久的恩師、同窗,夢中花落,香到憂傷。你們現在過得好嗎?鞦,它的確凝聚瞭太多太多。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分額!~不過喜歡!不愧是外研社!~!!!
評分2 敦促
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