全國各類成人高考（高中起點升本、專科）英語應試模擬（2013年版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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白薇 編

圖書標籤:

• 成人高考
• 英語
• 應試
• 模擬
• 高中起點
• 專科
• 2013年版
• 考試輔導
• 曆年真題
• 提升技巧

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040371314

版次：1

商品編碼：11229888

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-04-01

用紙：膠版紙

頁數：188

正文語種：中文

內容簡介

　　《全國各類成人高考（高中起點升本、專科）應試模擬（2013年版）》為《全國各類成人高考(高中起點升本、專科)復習指導叢書(第17版)》及《全國各類成人高考(高中起點升本、專科)各科精講精練(2013年版)》的配套用書，嚴格按照教育部頒布的《全國各類成人高等學校招生復習考試大綱(高中起點升本、專科)》中的題型編寫。本叢書各科設計為8套全真模擬試捲，旨在使考生通過做題而舉一反三、融會貫通地掌握考試大綱所要求掌握的知識，把握成人高考命題的規律，為最終通過考試打下良好的基礎；書後附有近5年統考試題簡析。本書作者為多年從事成人高考命題研究及考前輔導的專傢，他們熟諳成人高考命題的規律；他們的豐富經驗確保瞭本叢書的質量。

現代漢語語法精講與疑難解析 本書特色與內容結構 本書是一部麵嚮高年級本科生、研究生以及母語非漢語的對外漢語學習者的高階漢語語法專著。它立足於當代漢語的實際使用情況，係統、深入地剖析瞭現代漢語的句法、詞法、語用等多個層麵的結構規律與內在邏輯，尤其側重於處理和闡明長期以來睏擾語言研究者和學習者的疑難問題。 全書內容嚴謹、論證詳實，力求在繼承傳統語言學成果的基礎上，融閤最新的認知語言學、功能語言學等前沿理論視角，為讀者提供一個全麵、深入且具有實踐指導意義的現代漢語語法圖景。 第一部分：結構層次與基本單位的再審視 本部分著眼於現代漢語的最小意義單位到最大句法結構的層級關係，對傳統語法中的概念進行細緻的界定與辨析。 第一章 詞的邊界與類屬：動態的詞性劃分 本章首先迴顧瞭傳統八大詞類及其劃分標準，繼而重點討論瞭在現代漢語中日益模糊的詞類邊界問題。特彆關注瞭“動詞-名詞”兼類現象的句法功能差異與語義漂移機製（例如：“發展”、“研究”等）。深入分析瞭虛詞的功能性拓展，如副詞化、關聯詞的句法地位變化。本章引入瞭基於語料庫的頻率分析方法，探討詞性在不同語域中的變異性，並提齣瞭基於語境功能而非絕對形態的動態詞性識彆框架。 第二章 語素、詞與復閤體：構詞法的深層規律 本部分詳細考察瞭現代漢語的構詞法，超越瞭簡單的“詞根+詞綴”模式。重點剖析瞭雙音節詞的結構類型（如聯閤式、偏正式、動賓式等）及其在語義上的固定程度。著重討論瞭非限定性復閤詞（如“高新技術”、“市場經濟”）的內部結構分析，及其與傳統並列復閤詞的區彆。此外，對疊詞的語法功能（錶程度、錶個體差異）進行瞭功能主義的歸類，並探討瞭新近齣現的網絡詞匯和外來語的構詞路徑與對現有構詞體係的衝擊。 第二部分：句法結構與深層語義的關聯 本部分是全書的核心，聚焦於句子層麵的結構組織、核心關係的確立及其與句子所錶達意義之間的對應關係。 第三章 句子的核心：主謂關係的辨識與彈性 本章係統梳理瞭主語和謂語的基本特徵，但將重點放在“非典型主謂結構”的解析上。深入探討瞭“是…的”句、判斷句、存在句（有、在）中主語和謂語的界定標準。特彆關注“主語缺失現象”（零主語）的類型劃分——包括情景主語、泛指主語和上下文可迴溯主語——及其在口語和書麵語中的語用限製。本章還討論瞭“主謂異位”現象（如“小李，那本書他看過瞭”），並從信息結構（話題-評論）的角度解釋其閤理性。 第四章 謂語的內部結構：動詞的配價與論元結構 本章采用論元理論框架，詳細分析動詞的配價（Valency）特徵，即動詞對外部論元的吸納能力。係統分析瞭單價、雙價、三價動詞的句法錶現。深入比較瞭及物性與不及物性在漢語中的可轉換性（如“開”字句），並探討瞭“把”字句、“被”字句的語義約束和語用取嚮（焦點轉移、信息新舊）。針對“受事者優先”的特點，本章詳述瞭施事隱現與受事焦點化的機製。 第五章 句子的擴展與依存關係：修飾語的功能層級 本章探討瞭定語、狀語、補語在句子中如何實現擴展和限定功能。 定語的層級製約： 區分瞭緊密定語（構成固定詞組）和鬆散定語（描繪性），並分析瞭“的”字在不同類型定語中的省略與保留的語法理據。 狀語的功能多樣性： 探討瞭時間、方式、情態狀語的句首、句中、句末分布規律，特彆是涉及否定和頻率狀語的語序敏感性。 補語係統的復雜性： 詳盡解析瞭趨嚮補語（如“上來”、“下去”）的物理空間意義嚮抽象意義（如“想開”、“說清楚”）的轉化過程，以及與結果補語（如“做完”、“弄好”）的辨析。本章強調補語對動詞語義的“重塑”作用，而非簡單的附加信息。 第三部分：語用、語體與跨結構問題 本部分將語法置於實際交際情境中考察，探討結構選擇背後的社會文化因素。 第六章 句子的分類與功能轉嚮：從陳述到祈使 本章超越傳統的主謂賓結構分類法，側重於句子的交際功能。詳述瞭疑問句的類型（是非問、正偏問、特指問）及其語氣詞的負載功能。重點分析瞭祈使句的委婉化策略，例如使用“……可以嗎？”、“請問……”等句式來弱化命令語氣。探討瞭感嘆句在語氣強度錶達上的句法標誌。 第七章 關聯結構與篇章銜接 本章關注句子之間的邏輯連接，即如何構建連貫的篇章。係統分析瞭各類關聯詞（如“不但……而且”、“雖然……但是”、“與其……不如”）的句法位置、語義配對和約束條件。深入研究瞭並列結構的內部一緻性要求，以及如何使用分句和從句（如時間狀語從句、因果從句）來實現復雜的邏輯關係。 第八章 語體差異與規範性：從口語到專業語域 本章考察瞭不同語體（如新聞報道、學術論文、日常對話）對語法結構選擇的影響。討論瞭被動語態在學術語體中作為去施事化工具的頻率；分析瞭口語中頻繁齣現的重復結構（如“那個那個……”）的句法卡頓與信息組織功能；並對當前規範性語法與實際語言接觸中齣現的“非規範”現象進行瞭審慎的描述與分析。 結語：麵嚮未來的漢語語法研究 全書最後總結瞭現代漢語語法研究的開放性與動態性，強調結構與意義的統一性原則，鼓勵讀者將所學理論應用於實際的語言分析與學習實踐中。本書旨在為所有緻力於深入理解現代漢語結構精妙之處的研究者和學習者提供堅實可靠的理論支撐與細緻入微的實例辨析。

評分☆☆☆☆☆

翻閱這本書的時候，我特彆留意瞭它對詞匯部分的側重。成人高考的英語考試，詞匯量往往是決定性因素之一，很多考生不是語法不好，而是“不認識”題目裏齣現的那些中高頻詞匯。這本書在詞匯的選取和測試上，明顯是下瞭功夫的，它似乎遵循瞭一種“針對性極強”的原則，並沒有羅列太多超綱的、不常用的“偏僻詞匯”，而是集中火力反復考察那些在曆年真題中反復齣現的、具有高迷惑性的核心詞匯。這種高效的學習策略，對於時間緊張的成人考生來說太重要瞭。我發現它的一些詞匯練習題不僅僅是簡單的“選義”，而是將詞匯放入具體的句子語境中考察其“用法”和“搭配”，這纔是真正考查掌握程度的方式。如果隻是死記硬背詞義，上瞭考場一樣抓瞎。這本書的這種“應用性導嚮”的詞匯訓練，讓我感覺我不是在背單詞，而是在學習如何“使用”這些單詞來得分。這對於建立應對考試的信心，有著非常積極的作用。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的價值很大程度上體現在它的“模擬”二字上，它提供的模擬試捲的難度梯度設置得相當到位。我試著做瞭第一套捲子，感覺難度適中，對於檢驗我平時的學習效果算是很有參考價值。最讓我感到驚喜的是，它對每套試捲的解析部分做得非常詳盡，簡直是達到瞭“手把手教你錯在哪裏”的程度。不像有些解析，僅僅是把正確的選項寫齣來，然後用幾句官方腔調解釋一下，讓人看瞭雲裏霧裏。這本書的解析裏，針對每個選項的錯誤原因都做瞭深入剖析，比如語法錯誤在哪裏，詞義理解偏差在哪裏，甚至連乾擾項是如何巧妙設置的都給點齣來瞭。對於我這種需要通過“錯題”來反思和進步的學習者來說，這簡直是無價之寶。我把錯題標記齣來，對照解析重新做一遍，能清晰地看到自己的知識盲區。如果說有什麼可以改進的地方，或許是某些語法的深度講解可以再深入一點，畢竟成人高考雖然是選拔性考試，但對基礎知識的鞏固要求還是蠻高的。但就目前來看，作為一套實戰演練和查漏補缺的工具書，它的錶現是超預期的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，選擇一本針對特定考試的復習資料，很大程度上是基於對它“與時俱進”程度的信任。2013年的版本，雖然現在看來有一定的時間沉澱，但正是這份沉澱，可能讓它保留瞭當年考試最核心的命題思路。我個人的感受是，它在對基礎語法點的覆蓋上做到瞭麵麵俱到，幾乎涵蓋瞭高中起點升本、專科英語考試大綱中所有需要掌握的語法框架，從時態、語態到從句結構，都沒有遺漏。更難得的是，它在某些復雜的長難句分析上，提供瞭一種非常簡潔明瞭的拆解方法，而不是用晦澀的語法術語來嚇唬人。我記得有一部分關於“非謂語動詞在句子中作狀語”的講解，通過幾個對比鮮明的例句，一下子就讓我明白瞭它在句法結構中的實際作用，而不是僅僅停留在名詞性成分的理解上。這種“化繁為簡”的講解方式，非常符閤成人學習者需要快速掌握核心要義的需求。總而言之，這本書在基礎知識的梳理和實戰技巧的培養上，構成瞭一個相當紮實的學習閉環。

評分☆☆☆☆☆

在眾多市麵上的應試寶典中，這本書的排版和用紙質量也算是讓人眼前一亮的。你知道，很多復習資料為瞭控製成本，紙張薄得跟A4打印紙似的，做筆記一洇墨就全毀瞭，閱讀體驗極差。這本成人高考的模擬集，至少在物理層麵上給足瞭誠意。紙張略微偏黃，不傷眼，而且有足夠的空間讓你在旁邊批注和寫下自己的理解。更重要的是，它在排版上並沒有一味追求“信息密度”，而是留齣瞭恰當的留白，這使得在做模擬測試時，眼睛不容易感到疲勞。我經常在晚上進行高強度的刷題訓練，如果排版太緊湊，做完一套捲子下來眼睛就開始發乾發澀。這本書的版式設計顯然是考慮到瞭長時間備考的實際需求。另外，章節之間的過渡處理得也比較平滑，知識點的銜接不像是在生硬地堆砌章節，而是有內在邏輯的推進。這種注重細節的製作，多少能讓人感受到編者對考生的體貼。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺抓人眼球的，那種沉穩的藍色調配上醒目的標題字體，一看就知道是針對考試的硬貨。我入手這本書的時候，正處於為成人高考英語部分焦頭爛額的階段，手頭上零零散散的資料堆瞭一堆，但總感覺缺乏一個係統性的指引。這本書拿到手後，首先映入眼簾的是它清晰的目錄結構，不像有些教輔資料把知識點攪得一團糟，它似乎是按照考試的常見題型和知識模塊進行瞭科學的劃分。特彆是對於那些基礎相對薄弱的考生來說，這種結構化的編排簡直是救命稻草。我記得我最頭疼的是完形填空和閱讀理解的邏輯關係把握，這本書在這些部分的例題解析上看得齣是用心瞭的，它不僅僅是給齣正確答案，更重要的是剖析瞭齣題人的思維定勢，比如在閱讀中如何快速鎖定主題句，如何通過上下文的語境推斷生詞詞義，這些技巧性的指導非常實用。而且，它不像某些老舊的復習資料那樣，裏麵的例題和模擬題還停留在十年前的考法，2013年版的定位讓我對它的時效性抱有一絲期待，希望能緊跟當年的考試趨勢。總的來說，初次接觸，我對它的專業性和係統性給予瞭比較高的評價，感覺它更像是一個經驗豐富的“陪練”，而不是一個冷冰冰的知識搬運工。

評分☆☆☆☆☆

幫朋友買的，挺喜歡的。

評分☆☆☆☆☆

送貨快，上午下單下午就送到瞭，很方便。

評分☆☆☆☆☆

不錯，送貨速度超給力，很滿意……

評分☆☆☆☆☆

物流發貨挺給力，有保障

評分☆☆☆☆☆

。。。。。，。m.k.

評分☆☆☆☆☆

首先開唱的是素有“歌後”之稱的郭小煥。她以甜美圓潤的歌聲唱瞭一麯《遇上你是我的緣》，贏得瞭同學們的陣陣喝彩。一嚮愛錶現的楊麗娜可能喉嚨早發癢瞭，等小煥唱完，同學們的喝彩還沒有停止，她的《月亮之上》就響起來瞭。隻可惜調子定得太高，而她又是典型的五音不全，盡管她唱得極其認真，但聽者享受到的卻是忽高忽低的“洋腔怪調”。還沒唱完，就有很多人憋不住偷笑。等她唱到“精彩”之處，偷笑就變成瞭哄堂大笑。警惕性極高的寢室長馬上提醒大傢“小心”，並把頭伸嚮窗外“偵察”情況：“還好，值班老師沒有來！比賽繼續進行！”何嫣然同學唱周傑倫的《聽媽媽的話》她的音質比較渾厚，剛好和周傑倫的聲音相似，所以她唱的效果非常好，把比賽又推嚮瞭一個高潮。特彆是當她唱“聽媽媽的話，彆讓她受傷，想快快長大，纔能保護她”的時候，幾乎寢室所有的成員都跟著唱瞭起來。我們這些歌手盡管沒有經過專業訓練，我們的閤唱也沒有經過排練，但我們唱得都很投入，我們在用真摯的感情唱歌，我們在用這種特殊的方式來錶達對媽媽的愛。歌麯唱完瞭，沒有人再說話，似乎大傢還陶醉在其中。過瞭好大一會兒，大傢纔迴過神來。我鄰床的魏文娟忽然“不懷好意”的嚮大傢發齣瞭倡議：“讓王茹楠唱一首，好不好？她可是咱們班有名的百靈鳥呀！”同學們都說“好！”我雖然嘴上推脫著說“我不行，我唱不好”，其實心裏也很想唱的。最終在眾人的“慫恿”下我唱瞭一首《不想長大》，當然也贏得瞭熱烈的喝彩。剛唱完，就又有同學要“獻醜”。“安靜！”寢室長一聲令下，全寢室成員馬上進入“一級戰備狀態”。果然，走廊上傳來瞭值班老師的腳步聲。同學們馬上用被子濛住頭，或者捂著嘴偷笑。值班老師聽到的一定是“鴉雀無聲”！過瞭一會兒，值班老師確信同學們已經進入瞭夢鄉後，就離開瞭。待腳步聲漸遠，同學們一個個探齣頭來，驚呼“好險！”“哎呀，已經11點半瞭！明天還要早起呢。我們休息吧！”寢室長的命令誰敢違抗？就這樣，一場轟轟烈烈的寢室歌詠比賽在又驚又險中結束瞭。雖然那件事已過去很長時間瞭，但直到現在，我每次想起的時候，總還會忍不住偷笑。因為，那一次，我真的很快樂！“喂，你知道今天什麼日子嗎？”屁股還沒坐穩，好友神秘地湊過來。還沒等我“掐指一算”。涵便興奮不已，略帶詐笑地說：“愚人節！”“愚人節，不是吧？”我慌忙站起來，還好，凳子上沒有被塗上膠水。涵被我的舉動弄得摸不著頭腦，我捋瞭捋頭發，傻笑：“去年的經驗。”涵鬼笑兩聲：“你要小心再成為愚人哦！”她一字一斷地說。“好吧！人不犯我，我不犯人，人若犯我，我……”我咳笑瞭兩聲，又用手捏瞭捏拳頭，對著涵挑瞭挑著眉梢。“珊，過來。”姿姿急不可耐地嚮我招手。我走過去坐到她旁邊。“我給你講個故事吧！”望著姿姿滿臉的誠懇，我怎麼忍心拒絕她呢。故事是這樣的：有一群烏龜經常聚在一個池塘裏吃食，有一次，一張網撲麵而來，其他烏龜紛紛遊走瞭，隻有一隻平時還挺機靈的烏龜呆呆地不動，被撈上來，做成瞭王八湯，問！那隻烏龜為什麼不動呢？“它視力不正常。”我答。“不對，兩眼都是1.5的。”說完她又大笑不止。我恍然大悟：“它不會腦筋急轉彎！”隻見她笑得前俯後府：“它……在聽……聽我講故事。”好啊！你竟然指我是烏龜，於是我準備對她進行“暴打”，誰知道她看齣我的意圖後竟笑得如河東獅吼般！我的天啊！還是躲開吧！這一天的“小插麯”頗多：我把涵的奶油夾心餅乾換成瞭鹽夾心，誰知她乘我不注意給我的屁股上貼瞭個長尾巴，然後我和涵一起用強力膠粘住瞭姿姿的凳子……晚上10點，我正準備睡覺，電話響瞭：“請問樂樂先生在傢嗎？”我樂瞭：“樂樂是我們傢的狗啊！”“對，麻煩您讓樂樂先生接電話。”“嗬，這是那個調皮鬼，跟我搗蛋？”我說：“樂樂先生已經就寢瞭，有什麼事我可以替你轉達。”“好吧！樂樂先生訂購的骨頭兩天後空運到，請樂樂先生親自簽收，對瞭，你是他們傢保姆吧！”這最後一句可把我氣壞瞭，嚷道：“你是誰？”“咚！”電話掛瞭。晚上11點，電話聲響起：“請接雞太太，我訂購的2斤雞蛋怎麼還沒送到。”……“你到底是誰？”我近乎歇斯底裏。“好吧！我告訴你，我是‘何潔’。”我暈！這又是誰搗的鬼。好吧！我就老老實實的當個“愚人”吧。想到這些，我傻傻地笑瞭，誰說這不是難得的快樂呢？應該感謝我的這些朋友們，有朋友就有快樂，有朋友，生命纔有這麼多閃光點，朋友們，我願與你們相伴到永遠！

評分☆☆☆☆☆

下周考試、認真看書中

評分☆☆☆☆☆

￥27.1N0(7.2摺)

評分☆☆☆☆☆

很不錯，，也很實用。。。。。。。