具体描述
内容简介
《教育科学研究方法》旨在适应“教师成为研究者”的呼唤，全面提高职前教师教育科研素养。在尊重教育研究方法学科体系的前提下，本着强化基础、突出实用、反映前沿、面向基础教育和教师的原则，重视教育研究的知识、方法与技术的统一结合，重视定量研究与定性研究相结合。在保持教育研究方法概论、教育研究选题、教育研究设计、教育研究资料的收集与整理、教育研究成果表述与评价等基本框架下，反映行动研究、质化研究等新的研究范式的内容，强化测量法、统计分析法等工具性方法内容，整体编排上遵循学科和认知逻辑，每章节编排上按照知识、操作程序与方法、实际运用等顺序，方便认知、操作，便于学习者学用结合、学以致用。同时适合于从事教育工作各类学习者学习需要。目录
前言第一章 教育科学研究方法概论
第一节 教育科学研究方法概述
第二节 教育研究方法的历史发展
第三节 教育科学研究的特征和分类
第四节 教育科学研究的基本阶段
思考题
第二章 教育科学研究选题
第一节 教育科学研究选题概述
第二节 教育科学研究选题确定的过程和策略
第三节 教育科学研究选题应用训练
思考题
第三章 教育研究设计
第一节 教育研究设计概述
第二节 教育研究设计的基本环节
第三节 教育研究方案的设计
第四节 教育研究设计方案的基本内容
思考题
第四章 教育测量法
第一节 教育测量法概述
第二节 信度、效度、难度和区分度
第三节 教育测量的一般程序与方法
第四节 教育测量法应用训练
思考题
第五章 教育文献法
第一节 教育文献法概述
第二节 教育文献的收集
第三节 教育文献的整理与分析
第四节 文献综述及其撰写
第五节 文献综述撰写应用
思考题
第六章 教育调查法
第一节 教育调查法概述
第二节 问卷调查法
第三节 访谈调查法
第四节 访谈与问卷的应用训练
第五节 调查报告的撰写
思考题
第七章 教育观察法
第一节 教育观察法概述
第二节 结构式观察和非结构式观察
第三节 教育观察法的实施步骤和要求
思考题
第八章 教育实验法
第一节 教育实验法概述
第二节 教育实验的效度与控制
第三节 教育实验的设计与实施
第四节 教育实验法的基本程序
第五节 等组前后测实验设计训练
思考题
第九章 教育个案研究法
第一节 教育个案研究法概述
第二节 教育个案研究的基本程序、原则和方法
第三节 教育个案研究应用
思考题
第十章 教育行动研究法
第一节 教育行动研究法概述
第二节 教育行动研究法的实施模式和基本步骤
第三节 教育行动研究法应用训练
第四节 教育行动研究报告撰写
思考题
第十一章 教育比较研究法
第一节 教育比较研究法概述
第二节 教育比较研究法的基本类型
第三节 教育比较研究法的基本程序和操作要求
第四节 教育比较研究法应用
思考题
第十二章 教育经验总结法
第一节 教育经验总结法概述
第二节 教育经验总结法的实施步骤与基本要求
第三节 教育经验总结报告撰写
思考题
第十三章 教育科研的其他方法
第一节 教育历史法
第二节 教育预测法
第三节 教育跟踪法
第四节 内容分析法
思考题
第十四章 教育研究资料的整理与分析
第一节 文字资料的整理
第二节 数据资料的整理
第三节 定性分析
第四节 定量分析
第十五章 教育研究成果的表述与评价
第一节 教育研究成果表述概述
第二节 教育科研成果的具体表述
第三节 教育科学研究成果的评价
思考题
参考文献
前言/序言
用户评价
这本书的内容给我带来了颠覆性的认知。我一直认为教育研究是那些“大牛”学者的事情，自己离这个领域很远。但是，这本书用一种非常接地气的方式，让我看到了教育研究的无限可能。书中对“研究伦理”的强调，让我非常感动。它不仅仅是列出一些规则，而是深入阐述了为什么研究伦理如此重要，它关乎参与者的权益，关乎研究的公正性，也关乎我们作为研究者的职业操守。我特别认真地学习了如何进行知情同意，如何保护参与者的隐私，以及如何避免研究中的偏见。这些细节让我明白，科学研究不仅仅是技术的运用，更是道德的实践。在学习“质性研究方法”时，书中对“参与式观察”、“深度访谈”等方法的详细描述，让我感受到了研究的温度。它教我如何走进被研究者的世界，去倾听他们的声音，去理解他们的经历，去感受他们的情感。这与我之前理解的“冷冰冰”的数据分析完全不同。我还被书中关于“个案研究”的章节所吸引。它让我看到，即使是一个孤立的教育现象，通过深入的个案研究，也能挖掘出深刻的教育意义。这给了我很大的启发，让我开始思考，是否可以将我在教学中遇到的那些具体而独特的学生问题，作为我的研究对象。这本书让我觉得，教育研究是充满人情味的，它关注的是真实的人，真实的情感，真实的生活。它让我对教育研究充满了敬畏和热爱，也让我更加坚定了投身于教育研究的决心。
评分作为一名在教育领域摸爬滚打多年的教师，我一直深感理论与实践之间存在着鸿沟。很多时候，我们能感受到教育中的某些现象需要深入探究，但缺乏系统的方法论支撑，使得我们的观察和反思往往停留在感性层面。这本书的出现，犹如一道曙光，照亮了通往科学研究的道路。它不仅仅是一本枯燥的理论书籍，更是一份充满智慧的行动指南。我尤其欣赏书中对于研究思路的启发和培养。它没有直接告诉你“怎么做”，而是引导你“为什么这么做”，以及“这样做有什么意义”。在探讨研究设计的部分，书中列举了多种不同的研究范式，如实证主义、解释主义、批判主义等，并详细阐述了它们的哲学基础和研究逻辑。这让我对研究的本质有了更深刻的认识，也学会了根据不同的研究问题选择最合适的研究视角。书中的案例研究非常精彩，涵盖了从学前教育到高等教育，从课程改革到教师专业发展等各个方面。我仔细研究了其中关于“学生学习动机影响因素”的研究，发现研究者是如何通过文献回顾来梳理现有研究，是如何运用多层次统计模型来分析影响因素的。这让我意识到，研究的严谨性在于其科学的流程和精细的数据分析。我还在思考，是否可以借鉴书中关于“行动研究”的章节，将书中的理论知识应用到我正在进行的教学改革项目中。例如，在我的班级中，我是否可以设计一个小的研究项目，来验证某种新的教学策略是否能有效提升学生的学习兴趣。这本书不仅仅是教给我方法，更是教会我一种思考方式，一种解决问题的能力。它让我明白，教育研究并非高高在上，而是贴近教育实践，服务于教育发展。我现在已经开始尝试将书中的一些研究工具，比如观察记录表和焦点小组访谈提纲，应用到我的日常教学中，希望能从中发现一些有趣的现象，为未来的研究打下基础。
评分坦白讲，在拿到这本书之前，我对于“教育科学研究”的概念是模糊的，甚至觉得有些遥远和高不可攀。但这本书彻底改变了我的看法。它以一种非常平易近人的方式，将复杂的研究方法层层剥开，展示在读者面前。我最喜欢的部分是关于“研究工具”的介绍，比如问卷、访谈、观察、焦点小组等等。书中不仅详细说明了每种工具的使用方法，还提供了大量的实际操作建议。例如，在教我如何进行访谈时，书中强调了“倾听”的重要性，以及如何通过提问技巧引导受访者深入表达。这让我明白了，研究方法不仅仅是技术层面的操作，更是人际沟通和情感互动的艺术。我还从书中学习到了如何进行“文献回顾”。过去，我总是觉得文献回顾就是简单地堆砌别人的研究成果，但这本书让我明白，文献回顾是一个批判性、建构性的过程，它需要我们去梳理、分析、评价、整合，并在此基础上发现新的研究空白。书中提供的文献检索策略和文献分析方法，对我来说是急需的知识。我曾经尝试过写一篇文献综述，但因为缺乏系统的方法，显得杂乱无章。现在，我仿佛看到了希望，可以按照书中的步骤，更有条理地进行文献研究。另外，书中对“数据分析”的介绍，即使是非统计专业的读者也能理解。它用清晰的语言解释了描述性统计、推论性统计的基本概念，以及如何运用这些工具来解读数据。我不再对那些统计图表感到畏惧，而是开始尝试理解其中的含义，并从中提取有价值的信息。这本书让我觉得，教育科学研究并非少数专家的专利，而是每一个对教育有热情的人都可以掌握和实践的。
评分这本书的内容深度和广度让我印象深刻。它涵盖了教育科学研究的方方面面，从宏观的研究设计到微观的数据分析，每一个环节都讲解得十分透彻。我特别喜欢书中关于“研究设计”的章节，它详细介绍了实验研究、准实验研究、相关研究、调查研究等多种设计类型，并分析了它们各自的优缺点和适用范围。这让我明白了，不同的研究问题需要选择不同的研究设计，才能获得更准确、更可靠的结果。书中还穿插了大量的案例研究，这些案例都来源于真实的教育研究，让我能够更直观地理解理论知识如何应用于实践。我认真地学习了案例中研究者是如何提出研究问题的，如何选择研究对象，如何收集和分析数据，然后如何得出结论的。这些案例让我觉得研究不再遥不可及，而是可以一步步实现的。我尤其对书中关于“统计分析”的讲解印象深刻。它没有止步于理论公式，而是提供了不同统计方法的适用场景和结果解读的指导，甚至还提到了常用的统计软件操作的一些基本思路。虽然我不是统计学专家，但通过这本书，我能够对数据分析有更清晰的认识，也知道如何与数据分析人员进行更有效的沟通。我还在思考，是否可以借鉴书中关于“行动研究”的章节，将书中的理论知识应用到我正在进行的教学改革项目中。例如，在我的班级中，我是否可以设计一个小的研究项目，来验证某种新的教学策略是否能有效提升学生的学习兴趣。这本书不仅仅是教给我方法，更是教会我一种思考方式，一种解决问题的能力。它让我明白，教育研究并非高高在上，而是贴近教育实践，服务于教育发展。
评分这本书的结构非常清晰，逻辑性很强，从宏观的研究设计到具体的工具使用，再到数据分析和成果撰写，层层递进，循序渐进。我尤其欣赏书中对“文献综述”的讲解。它不仅介绍了如何查找文献，更重要的是，它教会了我如何去评判文献的质量，如何去整合不同的观点，以及如何从中提炼出自己的研究思路。这对我来说是至关重要的，因为我过去在撰写文献综述时，总是感觉东拼西凑，缺乏深度。书中提供的一些文献分析工具和图示，让我对文献的梳理和归纳有了更直观的认识。我还对书中关于“问卷设计”的详细指导印象深刻。它不仅讲解了如何设计不同类型的题目，如何保证题目之间的逻辑连贯性，还提到了如何进行预测试和修订。这些细节对于提高问卷的有效性和信度至关重要。我曾经尝试过自己设计问卷，但总是觉得结果不够理想，现在我明白了，问题就出在这些基础的细节上。此外，书中对“数据分析”的讲解也很有帮助，它用清晰的语言解释了描述性统计、推论性统计的基本概念，以及如何运用这些工具来解读数据。我不再对那些统计图表感到畏惧，而是开始尝试理解其中的含义，并从中提取有价值的信息。这本书已经成为我案头的常备工具书，我时不时就会翻阅，温习其中的知识点，并尝试将其运用到我的研究实践中。
评分这本书简直是为我量身定做的！我一直对教育领域的研究充满热情，但总是苦于不知道如何下手，理论知识太抽象，实践操作又缺乏指导。拿到这本《教育科学研究方法》，就像是找到了开启研究大门的金钥匙。它的结构非常清晰，从最基础的研究伦理、研究设计，到具体的问卷调查、访谈、实验等方法，再到数据分析和论文撰写，一步步地引导我。我尤其喜欢它对各种研究方法的详细讲解，不仅仅是罗列概念，而是深入剖析了每种方法的适用场景、优缺点、以及具体的实施步骤。比如，在讲到访谈法的时候，书中不仅提供了访谈提纲的设计技巧，还强调了如何建立良好的访谈关系，如何处理访谈中的突发情况，这些细节对于新手来说简直是救命稻草。而且，书中还穿插了大量的案例分析，这些案例都来自于真实的教育研究，让我能够更直观地理解理论知识如何应用于实践。我特别认真地学习了案例中研究者是如何提出研究问题的，如何选择研究对象，如何收集和分析数据，然后如何得出结论的。这些案例让我觉得研究不再遥不可及，而是可以一步步实现的。书中的语言风格也很亲切，没有过多的学术术语堆砌，即使是我这样初次接触研究方法的读者，也能很快理解。很多时候，我都会一边看书一边在笔记本上做笔记，把书中的重要概念、方法和技巧都记录下来，然后尝试着将这些知识应用到我构思的研究项目上去。我真的觉得，这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，在我的研究之路上默默地指引着我。它让我从最初的迷茫和无措，逐渐变得自信和有条理，开始敢于思考更深入的研究问题，也更有信心去设计和执行我的研究计划。我非常期待通过这本书的学习，能够真正掌握教育科学研究的核心技能，为教育事业贡献自己的一份力量。
评分这本书的内容对我来说，是一次彻底的“洗礼”。我过去对于教育研究的理解，仅仅停留在“收集信息”和“写报告”的层面。但这本书让我看到了教育研究的深度和广度。它不仅仅是教给我方法，更重要的是，它教会了我一种“研究思维”。书中对“理论建构”的讲解，让我明白，研究的最终目的是要形成自己的理论，去解释和指导教育实践。这与我过去理解的“应用理论”有了很大的不同。我开始思考，如何从大量的研究数据中，提炼出具有普遍意义的理论。我还被书中关于“批判性思维”的培养所吸引。它鼓励读者对现有的理论和研究方法进行质疑，去发现其中的不足和局限。这让我明白，科学研究是一个不断发展和完善的过程，没有绝对的真理。我开始尝试用批判性的眼光去审视我接触到的各种教育理念和研究成果。这本书让我觉得，教育研究是一个充满挑战和成就感的领域。它需要我们具备扎实的理论基础，敏锐的观察能力，严谨的逻辑思维，以及敢于创新的勇气。我已经迫不及待地想要将书中学到的知识，应用到我的实际研究中，去探索更深层次的教育奥秘。
评分这本书给我带来的最大改变，是一种对教育现象的“研究视角”。在此之前，我更多的是以一个实践者的身份去观察和体验教育，而现在，我开始学会用研究者的眼光去审视和剖析。书中对“研究问题”的界定和提炼尤为精彩。它强调了研究问题的重要性，以及如何从模糊的现象中找出可以被科学探究的核心问题。我花了很长时间去理解如何将一个宽泛的教育困惑，转化为一个具体、可操作、有价值的研究问题。书中提供了一些启发性的思路，例如通过文献回顾来发现现有研究的不足，或者通过对实践的深入观察来发现新的现象。我还被书中关于“理论框架”构建的部分深深吸引。它讲解了如何运用已有的理论来解释和指导研究，或者如何基于研究结果构建新的理论。这让我意识到，研究不仅仅是收集数据，更是对教育现象的理论解释和意义构建。书中的实证研究案例，让我看到研究者是如何将抽象的理论概念转化为可测量的变量，并运用统计方法进行验证的。比如，关于“学生家庭背景对学业成就的影响”的研究，研究者是如何定义“家庭背景”和“学业成就”，并如何设计问卷来收集相关数据，最终得出结论的。这让我对定量研究的严谨性和逻辑性有了更深刻的理解。同时，书中对质性研究方法的介绍，如扎根理论、叙事研究等，也为我打开了另一扇门。我开始尝试用更开放的心态去理解和接纳那些难以用数字衡量的教育现象，比如学生的内心体验、教师的情感世界等。总而言之，这本书不仅教会了我研究的方法，更重要的是，它塑造了一种新的思维模式，让我能够以一种更系统、更深入、更科学的方式去认识和理解教育。
评分这本书的语言风格非常生动有趣，即使是比较抽象的理论概念，也能被讲解得通俗易懂。我特别喜欢书中关于“研究创新”的探讨。它鼓励读者跳出思维定势，大胆尝试新的研究方法和思路。这对于我这样思维比较保守的人来说，无疑是一种巨大的鼓舞。书中提供了一些启发性的案例，展示了研究者是如何从一个看似微不足道的现象中，挖掘出深刻的教育意义。这让我开始反思，我是否错过了身边的一些重要的教育现象。我还被书中关于“行动研究”的理念所吸引。它强调了研究者与被研究者之间的合作，以及研究成果的实践应用。这让我看到了研究的价值，它不仅仅是学术的探索，更是对教育实践的改进。我开始思考，是否可以将我在教学中遇到的具体问题，通过行动研究的方式来解决。书中关于行动研究的步骤和方法，为我提供了清晰的指导。我尤其喜欢书中关于“反思”的部分，它让我明白，行动研究是一个不断反思、不断改进的过程。这让我对自己的研究有了更强的信心，也更加期待能够通过研究，为教育事业做出贡献。这本书让我觉得，教育研究并非枯燥乏味，而是充满智慧和乐趣。它鼓励我保持好奇心，保持探索欲，不断挑战自我，不断超越自我。
评分我必须说，这本书的内容之丰富和深度是超乎我预期的。我本来以为这会是一本比较基础的介绍性读物，但它远不止于此。它系统地梳理了教育科学研究的整个过程，从选题、文献回顾、理论框架构建，到研究方法的选择、数据收集、数据分析，再到最后的成果呈现。每个环节都进行了非常详尽的阐述，并且提供了可操作的建议。我尤其对书中关于“量化研究”和“质性研究”的对比分析印象深刻。它清晰地指出了两种研究范式的区别，以及在不同情境下各自的优势。在我阅读关于问卷设计的部分时，书中详细讲解了如何设计有效的 Likert 量表，如何进行信度和效度检验，以及如何避免常见的提问陷阱。这对于我来说是极其宝贵的经验，因为我之前设计问卷时总是觉得结果不理想，原因可能就出在这些细节上。此外，书中对于统计分析的介绍也很有帮助，它没有止步于理论公式，而是提供了不同统计方法的适用场景和结果解读的指导，甚至还提到了常用的统计软件操作的一些基本思路。虽然我不是统计学专家，但通过这本书，我能够对数据分析有更清晰的认识，也知道如何与数据分析人员进行更有效的沟通。我还对书中关于“教育研究伦理”的部分进行了深入学习，这让我认识到在研究过程中，尊重参与者、保护隐私、避免偏见是多么重要。这些无形的规范，是保证研究科学性和公正性的基石。我发现，这本书不仅提供了“怎么做”的指导，更重要的是，它教会我“为什么要这么做”，以及“怎样做得更好”。它让我意识到，每一个研究步骤都蕴含着严谨的逻辑和科学的考量，需要我们去认真对待。这本书已经成为我案头的常备工具书，我时不时就会翻阅，温习其中的知识点，并尝试将其运用到我的研究实践中。
评分书的质量很好，很喜欢
评分可以
评分速度快，东西不错，京东值得信赖
评分很好用的书，还行不错
评分一般
评分书很好，还会光顾，很不错。
评分一般
评分很好的一次购物～ 以后还会买～
评分准备考研究生了，买来各种教学论的书。温习一下。
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