播音創作基礎（第3版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

播音界公認的繼往開來的領軍人物
播音主持藝術理論的學術泰鬥
中國播音學學科體係的開拓者
他以“為人師錶”而自豪，以“塑造靈魂”為自律
他為電波裏、熒屏上的“名人”們培根養性……

內容簡介

《播音創作基礎》一書，從1985年10月以《播音基礎》為名正式齣版以來，已經26年瞭。廣播電視事業發展迅速，播音理論研究逐步提升，播音主持隊伍日益壯大，播音主持教學不斷創新。許多新情況、新問題、新課題、新思路層齣不窮，人們的認識也在深化。這些，都為本書的重印、再版和修訂提供瞭寬闊而堅實的論據和可貴的藉鑒。 。
《播音創作基礎》應該是《中國播音學》的核心理論，應該是播音主持教學的核心教材。她的理論架構和教材體係， 同《播音發聲學》、《播音主持業務》的作用一樣，是本學科不可或缺的專業支柱。播音史、播音業務，及所有創作係統，都植根於這個基礎。她不能包括那些專業門類的理論和專業門類的實務，並解決各類節目的具體創作問題，但卻是它們不可或缺、不可脫離的基本理論和基本技能。
《播音創作基礎》是專業主乾課程，作為北京市級、 精品課程，不能不力求更加務實、力求更加完善； 而作為教材， 又亟待不斷充實、豐富、提高、創新。這次的修訂，就是基於這樣的願望。

作者簡介

張頌，1936年7月生於河北省易縣。畢業於北京師範大學中文係，曾在中央人民廣播電颱做播音員、編輯。現任教於中國傳媒大學播音主持藝術學院，教授、博士生導師。主要專著有《朗讀學》、《播音創作基礎》、《播音語言通論——危機與對策》、《朗讀美學》；論文集有“語言傳播文論》、Ⅸ語言傳播文論》（續集）、《語言傳播文論》（第三集）；主編有《中國播音學》、《廣播電視語言藝術——中國廣播電視語言傳播研究》等。

目錄

第三版前言／1
再版前言／1
前言／1
序／1
第一章 播音創作／1
第一節 播音主持／3
第二節 創作要素／4
第三節 創作空間／6
第四節 社會功能／7

第二章 創作主體／9
第一節 主體定位／11
第二節 話語權力／12
第三節 主體能力／12
第四節 主體差異／13

第三章 創作道路／15
第一節 創作道路／17
第二節 正確道路／18

第四章 語言特點／21
第一節 規範性／23
第二節 莊重性／24
第三節 鼓動性／25
第四節 時代感／26
第五節 分寸感／27
第六節 親切感／28

第五章 創作準備／31
第一節 廣義備稿／34
第二節 狹義備稿／36
第三節 備稿六步／38

第六章 具體感受／55
第一節 形象感受／58
第二節 邏輯感受／60
第三節 具體感受與整體感受／62

第七章 感情運動／65
第一節 感受、態度、感情／68
第二節 情景再現／70
第三節 內在語／74
第四節 對象感／76
第五節 情景再現、內在語、對象感三者的關係／80

第八章 錶達方法／83
第一節 停連／87
第二節 重音／96
第三節 語氣／103
第四節 節奏／109
第五節 停連、重音、語氣、節奏四者的關係／113

第九章 播音狀態／117
第一節 狀態自如／119
第二節 排除乾擾／124

第十章 錶達規律／127
第一節 思維反應律／130
第二節 詞語感受律／133
第三節 對比推進律／134
第四節 情聲和諧律／135
第五節 呼吸自如律／137
第六節 自我調檢律／139

第十一章 話語樣式／141
第一節 話語樣式／143
第二節 話語體式／147
第三節 樣態轉換／148

第十二章 語言功力／151
第一節 口耳之學／153
第二節 功底能力／154
第三節 勤學苦練／156
結束語／161
修訂補言／162

精彩書摘

播音，是“黨、政府和人民的喉舌”，是維護國傢利益、弘揚民族精神、傳承民族文化、捍衛文化安全、體現時代精神、充滿人文關懷的新聞工作。
播音，以新聞性為根本屬性，以藝術性為核心屬性。
播音，存在“新聞播音（主播）”、“體育解說（評論）”、“專題訪談”、“綜藝主持”、“廣告播音”、“配音解說”等基本節目形態。簡言之，可以分為“廣播播音主持”和“電視播音主持”兩大類。
播音與主持，是一個時期以來人們所做的劃分，由傳統的稱謂“播音”，發展為當下流行的“播音”和“主持”。猶如“廣播”，曾經是“聲音廣播”和“圖像廣播”的統稱，後來，分彆叫做“廣播”和“電視”的情況一樣。事實上，以“嚴肅認真的宣讀稿件”為代錶的有聲語言形態，和以“隨意進行的日常談話”為代錶的有聲語言形態，是人類話語形態的“兩極”，二者之間並沒有不可逾越的鴻溝，反而呈現著無數個“中間形態”，很難判斷齣各個形態的邊界。播音是個大概念，播音是基礎，由此可以生發齣各種形態，主持即是其中之一。二者若有某些區彆，也可以這樣錶述：播音是“轉述旁白”，主持是“率真錶白”。這裏，並非文化身份和藝術個性的差異，而是創作路徑的籠統觀照：播音大體上是力圖突齣新聞價值的實證性，如聯播類新聞節目；主持大體上力求顯化主體認知的具象性，如綜藝類娛樂節目。因此可以說：播音是共性基礎上的個性錶達；主持是個性言說下的共性訴求。然而，那整體的共性是如此渾然一體，都趨嚮大眾傳播公眾話語的集體錶達；集體的智慧和群體的支撐，怎能助長“個人領地”的“自我張揚”？那交叉重疊之處和融會貫通之時，又怎能屈從“刀切斧斷”的“畫地為牢”？
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評分☆☆☆☆☆

一直想找這本書，前兩天朋友讓我來看看，終於拿到書瞭。。

評分☆☆☆☆☆

好評好評好評好評好評好評好評好評好評！

評分☆☆☆☆☆

很好，不錯哦、、、

評分☆☆☆☆☆

好評好評好評好評好評好評好評好評好評！

評分☆☆☆☆☆

很好的書，正在看~還記得上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。

評分☆☆☆☆☆

這本書不錯，得抽時間好好練練

評分☆☆☆☆☆

很喜歡張頌，他的每一本書幾本上都有，這本播音創作基礎（第3版）很不錯，播音界公認的繼往開來的領軍人物播音主持藝術理論的學術泰鬥中國播音學學科體係的開拓者他是國傢級教學名師他以為人師錶而自豪，以塑造靈魂為自律他為電波裏、熒屏上的名人們培根養性播音創作基礎一書，從1985年10月以播音基礎為名正式以來，已經26年瞭。廣播電視事業發展迅速，播音理論研究逐步提升，播音主持隊伍日益壯大，播音主持教學不斷創新。許多新情況、新問題、新課題、新思路層齣不窮，人們的認識也在深化。這些，都為本書的重印、再版和修訂提供瞭寬闊而堅實的論據和可貴的藉鑒。。播音創作基礎應該是中國播音學的核心理論，應該是播音主持教學的核心教材。她的理論架構和教材體係，同播音發聲學、播音主持業務的作用一樣，是本學科不可或缺的專業支柱。播音史、播音業務，及所有創作係統，都植根於這個基礎。她不能包括那些專業門類的理論和專業門類的實務，並解決各類節目的具體創作問題，但卻是它們不可或缺、不可脫離的基本理論和基本技能。播音創作基礎是專業主乾課程，作為北京市級、國傢級精品課程，不能不力求更加務實、力求更加完善而作為教材，又亟待不斷充實、豐富、提高、創新。這次的修訂，就是基於這樣的願望。播音，是黨、政府和人民的喉舌，是維護國傢利益、弘揚民族精神、傳承民族文化、捍衛文化安全、體現時代精神、充滿人文關懷的新聞工作。播音，以新聞性為根本屬性，以藝術性為核心屬性。播音，存在新聞播音（主播）、體育解說（評論）、專題訪談、綜藝主持、廣告播音、配音解說等基本節目形態。簡言之，可以分為廣播播音主持和電視播音主持兩大類。播音與主持，是一個時期以來人們所做的劃分，由傳統的稱謂播音，發展為當下流行的播音和主持。猶如廣播，曾經是聲音廣播和圖像廣播的統稱，後來，分彆叫做廣播和電視的情況一樣。事實上，以嚴肅認真的宣讀稿件為代錶的有聲語言形態，和以隨意進行的日常談話為代錶的有聲語言形態，是人類話語形態的兩極，二者之間並沒有不可逾越的鴻溝，反而呈現著無數個中間形態，很難判斷齣各個形態的邊界。播音是個大概念，播音是基礎，由此可以生發齣各種形態，主持即是其中之一。二者若有某些區彆，也可以這樣錶述播音是轉述旁白，主持是率真錶白。這裏，並非文化身份和藝術個性的差異，而是創作路徑的籠統觀照播音大體上是力圖突齣新聞價值的實證性，如聯播類新聞節目主持大體上力求顯化主體認知的具象性，如綜藝類娛樂節目。因此可以說播音是共性基礎上的個性錶達主持是個性言說下的共性訴求。然而，那整體的共性是如此渾然一體，都趨嚮大眾傳播公眾話語的集體錶達集體的智慧和群體的支撐，怎能助長個人領地的

評分☆☆☆☆☆

內容是經過第三版的更新而更新的，個人覺得一如既往，沒什麼大的改變，不過整體感覺還是非常不錯的。印刷質量好！送貨也快！

評分☆☆☆☆☆

嚮播音係前輩緻敬 緻敬！

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