入学早知道：儿童入学必备的八种能力 [3-6岁] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《入学早知道：儿童入学必备的八种能力》从儿童入学成熟水平的概念人手，从生理学、心理学、教育学等多学科视野将入学成熟水平分为视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质共八个方面，并逐一进行解析。书中结合作者多年的研究与教学实际经验．通过描述常模孩子的状况作为判断依据，描述不达标孩子状况作为诊断参照，最终给出大量的训练策略，供家长和孩子一起在活动中达到训练的目的，使孩子尽快达到入学熟水平。

作者简介

钱志亮，1990年毕业于北京师范大学并留校任教，1993-1994年在美国波士顿学院教育学院和帕金斯盲校学习、工作，1995年硕士师从中国特教奠基人朴永馨教授，2000年博士师从著名教育学家劳凯声教授，现任职于北京师范大学教育学部。曾任北京师范大学亚太实验学校顾问、北京师范大学实验小学书记、北师大学校咨询研究所硕士生导师、北师大特殊教育系副主任兼硕士生导师。先后参与国家中长期教育规划起草、国务院妇女儿童工作委员会两纲评估督导、国家未成年人保护法修订、汶川地震国家紧急应对政策行动小组、北京奥组委志愿者心理减压培训等工作。学术兼任中国教育学会中青年分会秘书长、家庭教育学会常务理事、中国儿童安康成长专家委员会秘书长、北京市家庭教育学会常务理事、全国家庭教育专家团成员。已出版专著16部、参著高校教材10部。

内页插图

目录

概述
视知觉能力
听知觉能力
运动协调能力
知觉转换能力
数学准备能力
语言沟通能力
社会适应能力
学习品质
入学准备
研究结果

精彩书摘

　　Shel Silverstein（1974）在他的诗“Smart”中非常准确地形容了幼儿对钱币的概念：
　　我爸爸给我一元钱／因为我是他最聪明的儿子／我把一元钱换了两个擦得光亮的两角一分辅币／因为两个比一个多。
　　接着我拿着两个辅币／将它们和罗换／换一个一角硬币——我猜他不知道／三个比两个多！
　　就在那时，眼瞎的老贝茨来了／因为他看不见／他给我四个五分镍币换走了我的三个一角的硬币／四个比三个多！我带着一分镍币来到Hiran Coombs/在种子饲养店前／那个傻瓜给我五个一分便士换走了四个五分镍币／五个比四个更多！
　　接着我拿去给我父亲看／他的脸变得通红／他闭上眼睛摇着头／为我感到自豪了，以至于说不出话来！
　　从以上这首小诗，我们看到一个十分有趣的事实：诗中的孩子尚未对金钱系统的内涵正确认识。孩子可能会比较数字的大小，但是一旦跟生活中的钱币结合在一起，可能就会出现一些问题。因此，数学教育很有必要跟孩子的日常生活相融合，而数学教育与钱币系统相结合是在幼儿园教育和小学教育中都存在的。
　　学前儿童在他们的日常生活中，几乎每天都要接触到各种各样的经济现象和经济活动，儿童并不是一张白纸，对于许多事物有他们自己的认识和概念。例如，“钱”这个概念，尽管幼儿园在课程中没有正式教过钱的概念，儿童对钱却并不陌生。
　　有人（刘星Sing Lau，1995）对5～6岁儿童对钱的理解进行了研究，研究发现，钱对年幼儿童来说并不是一个不熟悉或者不感兴趣的概念。而且儿童对钱这个话题十分感兴趣，因为他们在回答时没有任何犹豫也不需要提示。对年幼儿童来说，钱的意义主要是功能性的-一钱与买各种各样需要的商品相联系，对他们来说，钱很少涉及估价性与评价性（如好坏、精明或愚蠢、干净或肮脏）。
　　数学教学是幼儿园中开展的最主要的教学活动之一。这些教学活动的任务，就是帮助幼儿发展数学思维，并能尽快地掌握该年龄阶段所应当掌握的数学概念和与之相关的解决问题的能力。
　　数学教育蕴藏在生活的每一个角落，可以借助许多具体的事物表现出来，金钱系统（Money System）就是一个很好的例证。一些发达国家，十分重视从儿童开始的理财教育，以致渗透到了有关少年儿童与钱财发生关系的一切环节之中。在美国，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，以让孩子学会赚钱、花钱、存钱、与人分享钱财、借钱和让钱增值为主要内容的理财教育已经融人少年儿童整个教育之中，使孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围之中逐渐形成了善于理财的品质和能力。这就为他们培养造就大批的优秀经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。
　　在国内的幼儿园中，涉及钱币的教学活动比较少，在角色游戏中，也只是用雪花片来代替钱币，需要几元钱，就拿几片雪花片。但雪花片并不是真正的钱币，不能体现金钱系统中的各种数量关系。其实，金钱系统作为一个完整的体系，蕴涵着许多简单的数量关系，其中有相当一部分都是幼儿阶段所能够掌握的。一方面，幼儿对钱币的认知，建立在其数概念发展的基础上；另一方面，通过观察幼儿对钱币的运算与操作，可以检验幼儿对所涉及的数量关系是否已真正掌握。
　　根据有关专家研究表明，青少年金钱观的萌芽期是在6岁以前，形成期在6～12岁，发展期是在12～18岁，因此对孩子的理财教育需要有计划、有节奏地引导和启发。
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前言/序言

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德 语:ich bezogen, was ich kam zu einer soja-so?e.

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