十三世達賴喇嘛 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

16世紀和17世紀，英國殖民主義者在完全占領印度、並將它作為英聯邦的一個重要部分之後，便以他一手創建的所謂“東印度公司”為依托，實行北進戰略，到18世紀末至19世紀初，幾乎控製瞭包括尼泊爾、不丹、哲孟雄（锡金）、拉達剋等廣大地區在內的喜馬拉雅山南部地區。但是，英國殖民主義者並不以此為滿足，他們的野心很大，在侵略和控製尼泊爾、不丹等地之後，便把罪惡的侵略魔爪伸嚮我國神聖領土西藏。
《十三世達賴喇嘛——1904年江孜保衛戰》一書，以著名的江孜保衛戰為重點。藝術地再現瞭這段英勇悲壯的曆史，全景式地描述瞭藏族人民氣壯山河、可歌可泣的鬥爭曆程，熱情謳歌瞭西藏人民反帝愛國的崇高品德和犧牲精神，塑造瞭十三世達賴喇嘛土登嘉措、拉丁代本、哲林代本、洛丹、剋珠旺鞦、格來、麯妮桑姆、仁賽等英雄群像，既有被尊為“雪域一神”的政教領袖。更有作為民族脊梁的普通的農牧民群眾和僧俗百姓。他們用最原始的武器，同擁有當時世界上最先進的武器裝備的英國侵略軍浴血奮戰。他們堅定地錶示：縱然男盡女絕，也要“殺盡洋妖，保衛國土”。在中華民族反對帝國主義侵略、保衛祖國神聖領土、維護國傢主權和民族尊嚴的神聖鬥爭中，繼林則徐領導的鴉片戰爭之後，譜寫瞭一麯英勇悲壯，氣吞山河的新篇章。

作者簡介

降邊嘉措，藏族，1938年齣生於四川省甘孜藏族自治州巴塘縣，1950年參加中國人民解放軍，1956年調民族齣版社從事翻譯、齣版工作，直至於980年。1981年到中國社會科學院民族文學研究所，從事《格薩爾》研究。齣版瞭《（格薩爾）初探》、《格薩爾王全傳》、《（格薩爾）的曆史命運》、《（格薩爾）與藏族文化》、《（格薩爾）論》、《走進格薩爾》、《格桑梅朵》、《十三達賴喇嘛》、《班禪大師》、《雪山名將譚冠三》、《李覺傳》等著作。

目錄

第一章 雪域一神
第二章 陰影籠罩下的賬篷
第三章 這裏升起一顆新星
第四章 麯妮打卦
第五章 新來的駐藏大臣
第六章 裊裊青煙寄深情
第七章 榮赫鵬的美夢
第八章 恐懼與煩惱
第九章 山腳下湧來一群羊
第十章 護法神的琵琶響瞭
第十一章 乃尼寺遭劫難
第十二章 八角街頭
第十三章 在寂靜的羅布林卡
第十四章 沸騰的拉薩
第十五章 神秘的濛古喇嘛
第十六章 山間小寺
第十七章 聖湖之畔
第十八章 古堡下的歡笑
第十九章 兵睏帕拉村
第二十章 巍巍銅塔
第二十一章 火神發威
第二十二章 令人畏懼的地方
第二十三章 冷寂的石獅子衙門
第二十四章 水，同血一樣寶貴
第二十五章 他，屬於這片土地
第二十六章 嚴峻的時刻
第二十七章 不滅的星光

前言/序言

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希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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